５−３体育。
　体育館でバスケットボールをしていました。４対１か３対１で、オフェンスは四角か三角の形になり、デフィエンスが一人でパスをカットします。カットできたら交代です。まだバスケットの単元に入ったばかりのようで、遠慮しながらのプレーも見受けられましたが、次第に上手になっていくことでしょう。

　３−１音楽。
　「森の子守歌」を初めて聴いて、感想を書いていました。曲想を生かした歌い方を考えるのがこの曲の課題になります。どんな感想が書けたでしょうか。


　こちらで聴けます→

　毎週、読み聞かせをしていただける朝がやってくることは、子どもたちにとって本当に貴重な時間です。と同時に、ほかの時間にも大きな影響を与える貴重な時間であるようです。
　授業の中での子どもたちの音読や役割分担をしてのグループ音読は、よく「上手だな」と感じることがあります。それは、子どもたちが「ああやってやればうまくいく」というイメージがあるからなのだと思います。そのイメージは、もちろん葉っぱの会の読み聞かせです。

　換気のため教室はエアコンとヒーターで温めていますが少し寒いです。そんな環境ですが、葉っぱの会の皆さんの熱のこもった読み聞かせで子どもたちはいつもの集中した表情を見せていました。

　今日も、昨日と似た天気の予報が出ています。ただ、来週はいよいよ本格的な寒さになるようです。最低気温はマイナス、最高気温も１０度を下回る予報です。空気の乾燥にも気をつけたいと思います。

　レーズンロールパン・発酵乳・ポークビーンズ・ごぼうと小松菜のサラダでした。

　今日は、いつもの牛乳ではなく発酵乳が出ました。

　長根小では、牛乳が苦手でも発酵乳は飲めるという子もいたり、おかわりジャンケンの参加者が多かったり、牛乳よりも比較的人気があります。

　５−１国語。
　「○○と私」というテーマで、伝記を読んで作文を書きます。まず、説明を聞いてから、図書室へ行って本を選びました。図書委員の二人がてきぱきと貸出作業をしていました。

　４−２外国語。
　スクリーンには、アルファベットが次々と出てきた後、その文字から始まる動物などが出てきます。例えば、「Ｏ」が出てくるとそのあとに「ＯＣＴＯＰＡＴＨ」が出てくるという具合です。
　子どもたちは、「あ、オクトパスだ！」「あ、ウルフだ」といった具合に、その文字で始まるものをどんどん英語で答えていきます。
　次回は、いよいよそれらを書いてみることになります。

　１年生の教室へ今朝も読み聞かせに行きました。役割分担がしっかりとできていて、スムーズに読み聞かせができていました。１年生も身を乗り出して聞いています。本を通して、素敵な時間ですね。

　３−３算数。
　問題に取り組んだ後、答え合わせをしていました。スクリーンに、問題が出た後、「答えは・・・これです！」という声とともに、ぱっと答えが出ます。答え合わせも楽しいＩＣＴでした。

　２−１、先日出かけた東山動植物園で学んできたことを振り返っていました。とても印象に残ったのでしょう、担任が出す問題に勢いよく手が挙がっていました。

　ふれあい学級では、英語でじゃんけんをしながらアルファベットを指でたどるゲームをしていました。大変盛り上がって楽しそうでした。子どもたちの勢いに、ＡＬＴのＴ先生もたじたじでした。

　１−１国語。
　「たぬきの糸車」に入りました。まずは、このほのぼのとしたお話を「ゆっくり」「声を出して」音読します。この世界観をよく味わうためにも、「声を出して」「ゆっくり」読みます。繰り返し読む中で、ストーリーを正確に把握することができたら、子どもたちも、おかみさんとたぬきの心温まる交流のお話を大好きになることでしょう。

　ホワイトボードには、ササッと描かれた「ねこ丸」がいました。デザインを考えた担任が描いたものです。ねこＳＡＰＯのマークとともに、こちらもよろしくお願いします。

　今日のねこ丸隊は４年生に入っていただきました。ねこ丸隊の皆さんも、毎週木曜日に入れ代わり立ち代わりおいでいただいているので、子どもとの距離感や声のかけ方もよく心得ておられます。また、素敵な笑顔で励ましてくださるので、子どもたちはやる気満々になります。

　まだ霜が降りるような寒さではありませんが、暖かさが続いてきたこのところの朝としては、ちょっとレベルアップした感じの朝でした。
　今日も空気が乾燥しています。換気もしながらですので、教室の加湿器にはフル稼働してもらおうと思います。

　麦ごはん・牛乳・五目汁・鶏肉と野菜の甘酢煮・味付けのりでした。

　味付けのりを麦ごはんにのせてから、はしを上手に使ってくるっと巻いて食べている子もいました。

　６−１道徳。
　正しい指摘でも、その言い方ひとつで受け入れやすかったり、逆に怒りを覚えてしまったりすることがあります。正しいけれどもきつい言い方に対して、どんな応対をすればよいのかを考えていました。

　「みんな、おかしいよ」の題名にびっくりされたかもしれませんが、これは、今回の教材の題名です。驚かせてすみません。

　５−３国語。
　出された漢字の問題をノートに書いていました。本当の漢字テストとは違うので子どもたちも少しリラックスしていました。
　ホワイトボードに正解が書かれると答え合わせをし、書けるようになってきたところで、隣同士で問題を出し合って確認していました。

　４−２書写。
　地区社協さんから頂いた年賀ハガキに、お年寄りを中心とした地域の方々への年賀のあいさつを書いていました。この年賀状で、お正月にちょっとほっこりした気分になっていただけたら嬉しいです。