きしめん・牛乳・五目きしめんの汁・大豆としらす干しのかき揚げ・キャベツの昆布あえでした。
　今日は全国学校給食週間２日目なので、愛知県の郷土料理のひとつである、きしめんが出ました。
　久しぶりのきしめんを喜んでくれる子が多くいました。

　写真は、元気いっぱいの２年２組です。

　３−１体育。
　体育の授業のために、児童玄関から子どもたちが出てきました。体育係さんでしょうか、誰よりも先に器具庫前にたどり着いて、

　「はやくあつまってください〜」

　少し遅れてできた（時間には間に合っていたのですが）担任も、一生懸命走っていました。

　４−３総合。
　コンピュータ室で自分で作ったプログラムをロボットにいれ、自分のイメージ通りに動くか確かめていました。ロボットは、プログラムしたとおりにしか動きませんから、間違った動きをすれば、それはプログラムが間違っていることになります。
　思っていたことと実際が違っている体験は、ロボットを動かすという行為の中だけでなく、生活の中でもよく出くわすことです。自分のプログラムを客観的に見直すことができるかどうか、これはメタ認知能力の向上にもつながっているのでしょう。

　４−２算数。
　学校でのけがについて、どこでどんなけがが起きているのかを羅列したデータを整理する方法を考えていました。けが別、場所別にという整理の方法によってデータから発見できることが違ってきます。
　今日はこの単元に入って１時限目。子どもたちの興味・関心を高めるための重要な時間です。

　４−１学活。
　２月からの本格運用に向けて、iPadを使った学習の練習が進んでいます。このクラスでは、ミライシードを使った自習が始まっていました。ポイントがたまるとグレードが上がっていきます。「あと３６６ポイント！」と言いながら学習に励んでいました。

　朝、校門に出たときにサザンカにメジロが集まって花の蜜を吸っていました。あとで写真に収めようと思って再び校門に出てくると、残念、もういなくなっていました。かわりといっては何ですが、梅の画像を撮ってきました。メジロはまた次のチャンスを狙いたいと思います。
　長根小の北側の交差点では、排水路の工事のため通行止めになっていました。工事期間が当初よりも長くなり、３月９日までになるようです。

　３−１算数。
　小数の計算。
　２．８＋０．２＝３

　「えっ！４じゃないの？」

　「３だよ！何言ってんの」なんていう攻撃的な言葉は出てきません。皆で、２．８を２と０．８に分け、０．８＋０．２を計算して、もう一度丁寧に計算しなおしていました。
　わからないことや考えたことを言える力は、世の中を生きていく力につながります。わかったふりをしても、力はつきません。

　２−２算数。
　１ｍの長さがどれくらいか、予想していました。１ｍ＝１００ｃｍということはすでに知っているようで、おおむね１ｍ程度の長さのビニルひもを切ることができていました。

　１−１国語。
　間違いのないように漢字練習が進んでいるかチェック中でした。どこが違っているのかを担任が伝えてしまうと、自分で正すチャンスを失ってしまうことになるので、担任はあえてあっているかどうかだけ伝えます。あきらめないように、声をかけてモチベーションを保たせつつ、何度も見直しているうちに正しい文字を身につけます。

　今日は、昨日ほどではないようですが、気温が１４度まで上がるとの予報です。夜には雨が降るそうです。
　昨日の剪定で学校まわりをずいぶんきれいにしていただけました。残った高い部分は、高所作業車で切っていただく予定になっています。近隣の皆様には長くご迷惑をおかけして申し訳ありません。２月中には剪定作業を終える予定です。

　学校評価アンケートの集計ができましたのでご紹介いたします。地域の皆様、保護者の皆様には学校教育目標と重点事項への取り組みをご理解いただき、その達成のために応援していただけたことに心から感謝いたします。
　また、コミュニティ・スクールとしての活動にも積極的にご参加いただき、地域の大人たちが学校の中で子どもたちにかかわる姿が当たり前のように見られ、その環境の中で子どもたちが安心して過ごせるという「地域の中にある学校」としての姿をより鮮明にすることができました。来年度も環境整備と子どもたちの学力向上に向けて教職員一同、頑張る所存です。どうか今後ともよろしくお願いいたします。

　集計結果はこちら→学校評価アンケート集計結果

　シルバー人材センターの方にたくさん来ていただいて、校内の木々の剪定・伐採をしていただいています。校舎裏のサザンカはしっかり切っていただいて、きれいさっぱりとなりました。

　お昼休みの運動場では、子どもたちが元気に遊んでいました。すっかり暖かくなり、まるで春のようです。残念ですが、週末にはまた寒い日々がやってくるようです。

　麦ごはん・牛乳・さわにわん・愛知県産うなぎ丼の具・れんこんのきんぴらでした。

　愛知県産うなぎ丼の具は、県内の養殖業者や水産加工業者を支援し、県産食材の魅力を児童生徒に伝える取組のひとつとして提供されたものです。
　今日の給食では、西尾市の一色産うなぎが蒲焼きとして出ました。

　こどもたちは「給食にうなぎが出るなんて！」「おいしい！」と喜んで食べていました。
　うなぎをごはんにのせて食べたので、麦ごはんをおかわりしてくれる子も多く、麦ごはんが入っていたごはんケースの中は空っぽになっていました。

　６−１国語。
　コミュニケーション力って何と問われれば、皆が何となく持っている自分のイメージで答えることができるでしょうが、それはいったいどうやって測ればよいのかといわれると、その意味の奥深さに少し気づきます。
　さらに、コミュニケーション力ってなぜ必要なの？と問われるとまたいろいろな考えが浮かんできます。こうして関心の高まったところで今回取り上げるが教材でのめあてが設定されていきます。

　６−２社会。
　太平洋戦争末期、住民を巻き込んだ激しい地上戦の戦場となった沖縄戦について学んでいました。その戦いの様子、犠牲者の数等については、それぞれの問題意識でたくさんの資料にあたることが大切です。次回はコンピュータ室での調べ学習となるようです。
　iPadは残念ながらまだフィルターの設定が強めにかかっているため、「戦争」にかかわることは調べられないようになっているためです。こちらは、２月の本格運用に向けて調整していく必要があります。

　５−３学活。
　ミライシードの「オクリンク」を使って、クラス全員の考えを画面上で見ることを体験していました。これまでは、付箋紙を使って個人の意見を書き、紙に貼り付けて印刷し、皆で見るという手順でしたので、その時間内に意見の共有は難しかったのですが、これで学習の効率が上がりそうです。

　５−２国語。
　説明文の形式段落ごとの内容が把握できたところで、テーマごとに内容を把握しようと話し合っていました。並んだ二人で前を向いた状態で話し合うのにも少しずつ慣れてきたようです。熱意をもって語り合う様子が印象に残りました。

　５−１理科。
　回路を作って、電磁石の性質を調べていました。実験は、４人で向かい合いことができないので、２人ずつ、もしくは１人で行っていました。４人で実験となると、見ているだけの人ができてしまうことがあります。実験の制約があるのは残念ですが、こうして少人数で実験するのも、時間はかかりますが、結果を皆で共有するためには大切なことかもしれません。

　４−２社会。
　陶磁器と七宝焼きの違いを様々な面から調べます。原料や焼成の温度など、ずいぶん違っていることがたくさんあることをiPadから得た情報で知ることができました。