３−３総合。
　ＰＣ室でキーボード入力の練習をしていました。タブレットは、ひらがな入力もできますが、アルファベットで入力できるようになっておくことは今の時代では必須といっても良いくらいになってきています。
　ゲームのような楽しい練習で力をつけていました。

　３−１算数。
　「時こくと時間」という単元に入りました。生活の中では、「時刻」と「時間」はあいまいに使われていることが多いです。皆が辞書を引いて、その違いを確認しあっていました。とても大切なことです。

　１−１道徳。
　学校生活をしている様子の絵を見て、良いことをしている子と、困ったことをしている子を分けていました。
　窓から教室に入る子の絵があり、「え〜っ！」と言っていました。長根小学校の１年生の教室は２階にありますから、そう思うのも当然です。

　上手な断り方ビデオを見た後で、簡単に感想交流をしていました。
　来週は、実際にロールプレイに取り組みます。実際の生活に生かしていけるようになると学校全体がとても穏やかな雰囲気に変わっていきます。とても楽しみです。
　子どもたちが見たビデオは、下のリンクからご覧いただけます。ぜひご覧ください。

　こちら→ソーシャルスキルを学ぼう

　今日のにこにこタイムは、「上手な断り方」について考えるビデオ（自作）を見ました。ビデオは、昨年度、養護教諭が中心となって作られたものですが、何度見ても、何度ロールプレイしても、新しい発見や気づきがあります。

　午前中は雨が降る可能性もあるようです。ただ、だんだんと天気は回復し、昼間は気温が上がりそうです。予報によると、３０度まで上がるようです。

　コーチ陣をはじめ、たくさんの保護者に見守られながら、練習に励んでいます。ティーボール大会は７月２４日に延期になってしまいましたが、一生懸命練習していました。お母さん方も負けてられませんね…一緒に練習していました。

　音楽部にも４名のコーチが指導に来られていました。指導を受けるようになって２年目ということもあり、練習のシステムもしっかりとできてきている様子でした。
　トロンボーンパートは外に出て、太陽の日差しを浴びながらロングトーンに取り組んでいました。
　新入部員の皆さんも真剣な表情でよく頑張っていました。

　今日も４名のコーチとともにサッカー部が元気に練習していました。練習は２時間とし、頻繁に水分を取り、休憩を取るなどして、熱中症にもコロナ感染予防にも配慮がされています。

　校内には経年劣化の進む様々な設備があります。水道管は、８割方交換が終わり、サビの混じった水は出なくなりました（夏休みに最後の交換工事が予定）。今日は、放送関係の配線の交換工事をしていただきました。
　夏休み明けの改修工事の完了（一部除き）に合わせて、新しい放送用の配線が使えるように先に交換をしていただいています。

　今日の給食は、さくらえびとひじきの中華ごはん・チンゲンサイのスープ・ささみと野菜の中華あえ・乾燥小魚・牛乳でした。

　さくらえびとひじきの中華ごはんは給食室で炊きました。えびとひじきの他に、豚肉・にんじん・たけのこ・しいたけ・グリンピースが入っており、具だくさんのごはんでした。

　５−２総合。
　５年生の教室には、地域力向上委員会の皆さんのご協力で切り出してきたたくさんの竹があります。竹ご飯は、雨のために野外活動の日にはできませんでしたが、まだあきらめてはいません。１学期中には体験したいと思っています。
　今日は竹を使って、思い思いに自分のアイデアを生かし、工作に取り組んでいました。まだ完成にはたどり着いていませんでしたが、汗びっしょりでとても楽しそうでした。

　５−１理科。
　ヨウ素液を使って、発芽前の種子と発芽してしばらくたった子葉にデンプンがあるかどうかを確かめていました。非常事態宣言中なので、ヨウ素液をかけた後、変化をそれぞれで画像に収め、それぞれのタブレットで拡大して観察していました。

　「先生、ノートにヨウ素液がこぼれたら、ノートにもデンプンがありました！」

　よく気がつきましたね。でも、まだ内緒にしておいてくださいね。あとで教科担任がそのことを問題に出すつもりのようで、皆の反応を楽しみにしていましたから。

　４−１算数。
　発言者が、一生懸命自分の考えを皆に伝えます。４年生ともなると、授業者が補助発問をしたり、伝わりやすいように補助をしなくても、堂々とした発言ができるようになってきていました。

　３−１算数。
　テスト中でした。計算のはやい子は、あっという間に終わって少々手持無沙汰のようでした。見直しといっても、なんとなく眺めている感じでした。

　「見直しは、やり直してみるということです。見ているだけではできないのです」

　と指示がでました。テスト用紙のあいているところを使って、もう一度問題をやり直し始めている子がいました。ケアレスミスが見つかるといいですね。

　３−３総合。
　スクラッチというアプリを使って、自分の描いた絵を動かしていました。出来上がると、自分の作品がミラーリングされてスクリーンに大きく映し出されます。どんどん手の込んだアニメができあがっていきました。

　３−１国語。
　回文を発表しあっていました。

　「たったいまがんがまいたった！」

　「おおっ」と声があがります。

　「ところで、ガンってなに？」

　皆一斉に国語辞典を出し、調べ始めていました。３−１では今、辞書ブームがやってきているそうです。良いブームです。

　１−１算数。
　「文章題が苦手で・・・」という話はよく聞きます。文章の内容をかみ砕いて理解し、問うていることが何なのかをきちんととらえることが難しいということなのでしょう。
　１年生は、物語を絵にして、実際の様子を思い浮かべ、バスに乗っている人数や降りた人数を答えていました。こうして、絵にしたり、図にしたりする力が身についていれば、文章題への苦手意識も克服できるのかもしれません。

　読み聞かせのあとには、自然に拍手が沸き起こります。ストーリーについて振り返ったり、感想を述べあったりして余韻を残し、読書タイムが終わっていきます。

　ビデオ読み聞かせでした。２本見られたクラスもあり、ちょっとお得な気分になっていました。