スポーツ大会が終わり、写真部さんが撮ってくださった写真をもとに、今度は、編集部さんが、ねこサポ通信として発行をしてくださいます。とりまとめ役の皆様、今日もありがとうございました。

　６の２，６の３家庭科。
　緊急事態宣言があけ、家庭科ボランティアの方々に来ていただくことができました。ミシン縫いの学習は、子どもたちにとって苦戦するところです。困ったときに、その場で教えていただくことで、細かい技能を身につけることができます。待っていましたとばかりに、たくさん教えていただきました。ありがとうございました。

　５の３　国語。
　たずねびとの学習をした後に、評論文として、考えたことや感じたことを伝えます。序論、本論、結論の順に、思いをどんどん書きます。鉛筆をとめないで、考えながら書く、消さなくていいよとの助言を受け、黙々と進めていました。

　４の１国語。
　兵十、加助、ごんの気持ちを考えた後で、それぞれの役になり切って演じました。陰に隠れながら「こいつはつまらないな…」という場面にがっかりした気持ちが表れていました。

　３の１　図工。
　クリスタルの良さを生かして、アニマルを作ります。どんな色がつくか確かめながらアイデアスケッチをしました。材料もセットに入っていたものだけでなく、家で探してたくさん持ってきていました。どんな作品ができあがるか楽しみです！

　２の３　国語。
　動物園の獣医を学習して、考えたこと、初めて知ったこと、驚いたこと、もっと知りたいことなどを発表しあいました。なるほど…とうなずいて聞いていました。

　１の３　算数。
　プリントが配られた瞬間、「かんたんだよ！」と聞こえてきました。
　教科書の問題、プリントの問題、タブレットを使ってアプリの問題と、次々と問題を解いていきます。「できる」「わかる」ってうれしいですね。

　日中はカラッと晴れて、予想最高気温が３０度ほどです。夜になると雲が増えて、にわか雨の可能性もあるようです。
　太陽が差す角度が低くなり、南側の芝に日が差さない部分が増えてきました。

　今日の給食は、ワンタンスープ・スタミナ丼・ごはん・牛乳・ヨーグルトでした。

　「今日の給食おいしそう！」と朝から楽しみにしている子がいました。食べ終わってから、「スタミナ丼おいしかった！」と期待通りの声が聞こえました。

　写真は４年生の様子です。ごはんにかけて丼ぶりにして食べている子が多かったです。

　６の２外国語。
　聞き取りテストが行われていました。

　音声を聞きながら、その内容に合った絵を選択肢の中から選んでいきます。一問につき二度ずつ読まれるのですが、二度目を聞くまでもなく、すらすらと答えを選んでいる子が多く、感心しました。

　６の１社会。
　休み時間に、教科担任がテストを抱えて教室にやってきたのを目ざとく見つけて、

　「今日はテストだ〜」

　の声が聞こえました。早速何人かが教科書や資料、自分のまとめをみて勉強を始めていました。

　５の１国語。
　「たずねびと」は原爆の被害を題材として扱った教材ですが、単に戦争の悲惨さだけを感じさせるのではなく、中心人物が変容していく過程で出あう「もの・ひと・こと」との関わりを読み取らせ，自分の「今」と照らし合わせて考えることを重視した教材です。
　今日は、全体を色彩を表す言葉を文中から探し出すことで物語の展開と中心人物（綾）の成長を把握しようとしていました。

　４の３国語。
　ごんが贈り物をしているとは気づかない兵十は、ごんのことを『ぬすっとぎつね』だと思っています。そのごんが家の中に入っていくのを見て、どう考えたかを想像していました。
　グループごとに考えをまとめるにあたって、身振り手振りを入れて一生懸命に説明しあう様子が頻繁に見られるようになってきました。脳が活性化している実感があります。

　４の２算数。
　四則計算の混じった計算を、順序を間違えずに答えを導き出す練習に取り組んでいました。
　ちょっと自信がないとき、どこから計算したらよいのかわからないときなど、いろいろな不安の中で、
　・　授業者がその気持ちを察して助言した方がよい場合
　・　近くにいる子に「教えて」と声をかけられる勇気が大切な場合
　のどちらの指導が適切かは、子どもたちの状況によって変わってきます。授業者は、一人一人について、そのどちらがより学力向上に効果を生むのかを瞬時に判断する必要があります。

　４の１国語。
　ごんの償い方について考えていました。いわし→くり→くり→松茸と兵十に届けるものが変わっていくことについて、

　「同じものばかりでは、兵十が飽きてしまうからでは？」
　「だんだん高いものになっていっている」
　「兵十の健康のことも考えて、栄養バランスをとっている」

　などと、様々な意見が出てきていました。このあたりは、ごんの気持ちが具体的に書かれているわけではありませんから、送ったものからごんの気持ちを考えてみようということなのでしょう。興味深い話し合いでした。

　３の１国語。
　漢字の「へんとつくり」についての学習が一通り終わったので、学んだことをまとめて、オクリンクで交流しあう準備を進めていました。

　・漢字は、「へんとつくり」でできているものがある。
　・へんが意味を持っていたり、つくりが意味をもっていたりする漢字がある。

　学んだことを発表しあいながら、先週の学びを思い出していました。

　１の１国語。
　担任の代わりに６年の学年主任が漢字を教えに来ていました。姿勢と鉛筆の持ち方に気をつけながら、いつもとちょっと違った緊張感で、形の整った文字を書いていました。

　１の３国語。
　片仮名の勉強が終わり、漢字の勉強をしています。

　一ねんせい
　一ねん三くみ
　四じ五ふん

　数字を表す漢字を使って、ノートにたくさん書きこんでいました。

　教職員更衣室のロッカー運搬が終わり、更衣室が本格的に使えるようになりました。家庭科室の後ろの方においてあった荷物がたくさん入れられたロッカーも無事家庭科準備室に戻り、完全に普通の生活が戻りました。ありがたいことです。

　あとは、西門のスロープの改修と体育館北の多目的トイレ設置、それに理科室のエアコン設置です。改修の終わりが近づいてきています。

　最近、校門の横の五葉松が伸び放題になっていて、見守り隊の方と「剪定できるといいね」というお話をしていたところでした。緊急事態宣言があけ、ソフトボールも始まった日曜日に見守り隊隊長さん（前自治会長）が剪定のできる方に声をかけてくださって、きれいにしていただけました。９０歳（（！）の男性の方だそうで、以前も学校の五葉松を剪定してくださった方です。本当にありがたいことです。
　五葉松の剪定は、先を刈りそろえる方法ではうまくいかないものなのだそうです。私もインターネットで調べてみましたが、技術と知識のいる作業です。朝からお昼までかけて、丁寧に剪定をしていただきました。隣のソテツもきれいになりました。
　日曜日で、直接お礼もいえず、大変失礼をいたしました。ありがとうございました。