３−１算数。
　黒板に問題が板書されます。

　2.3は１が□つ、0.1が□つ。
　2.3は、0.1が□つ。

　子どもたちは、ノートに早速自分の答えを書いて、担任から丸をもらいます。そんななか、子どもがはっとして、

　「先生、今日のめあてがまだないよ」
　「大切なところに気づきましたね」

　今、取り組んだ問題をもとにめあてづくりが始まるのでした。