歴史の授業が盛り上がっていました。

弥生時代は、縄文時代とくらべてどのように生活が変化したかを、図説資料集や土器の写真画像などから　和気あいあいと　話し合っていました。


（ひらがな）
　れきしの　じゅぎょうが　もりあがっていました。

やよいじだいは　じょうもんじだいと　くらべて　どのように　せいかつが　へんかしたかを　ずせつしりょうしゅう、どきの　しゃしんがぞう　などから、はなしあっていました。

　算数、「合同な図形」を学習していました。

　計算の学習（小数のかけ算、割り算）は一応一段落。これから図形の学習もがんばっていってほしいです。

（ひらがな）
　さんすう　「ごうどうなずけい」を　がくしゅう　していました。

　けいさんの　がくしゅうは　ひとだんらく　です。

　これからの　ずけいの　がくしゅうも　がんばっていって　ほしいです。

　どうとくの　じゅぎょうです。

　ことりさんの　きもちに　なりきって　ゆれるこころを　はなしあって　いました。

　ともだちの　いけんを　きく。そして、また　かんがえる。

　いろいろと　かんがえることは　たいせつです。

　はちまんしょうがっこう　じまんの　にほんごきょうしつ。

　むずかしい　かんじ　も　カルタとりで　たのしく　まなんでいます。

　

　１ねんせいの　きょうしつの　みなみに　よしずを　たてかけました。

　すこしでも　あつさが　やわらげばと　おもっています。

　しっかりと　がくしゅうした　あとの　きゅうしょくは　おいしいですね。

　「いただきます」

　りかの　じゅぎょうで、ほしの　かんさつの　ふくしゅうを　していました。

　なつの　だいさんかくは、ちょうどいま　よくみえますね。

　どうとくの　じゅぎょう。

　じぶんの　かんがえを　はっぴょうし、ともだちの　かんがえも　しっかり　きくことが　できていました。

　あついひが つづきますが、こどもたちは、そとあそびもして　げんきです。

ねっちゅうしょう、しんがたコロナウィルスかんせんしょうにも　きを　つけています。

　こくごの　じゅぎょうで　いちねんせいが　ひともじひともじ　ていねいに、ノートを　とっていました。

　じが　とても　じょうず　でした。ずいぶん　せいちょうしました。

　２ねんせいの　こくごの　じゅぎょうです。１ねんせいと　おなじように　ひともじ　ひともじ　ていねいに　かいていました。

　これは、かんじの　れんしゅうです。２ねんせいといえども　こんなに　むずかしい　かんじを　れんしゅうしているんですよ。

　たいいくの　じかん　です。

　ひょうげんの　がくしゅうを　していました。

　みんなで　あわせると　きれいですね。

　さんすうの　じゅぎょうでした。

　ＩＣＴききを　こうかてきに　つかっています。

　ちょうど、ぶんすうの　わりざんの　こたえあわせを　していました。

　６ねんせいともなると、ノートのじも　きれいです。

　４んねんせいが　としょしつで　なつやすみ　かていどくしょを　するために　かりたほんを　かえしていました。

　そのご　おおくのこが　また　あたらしい　ほんを　てに　とって　よんでいました。

　やはり、ほんは　いいですね。

　きょうから、きゅうしょくが　はじまりました。

　しなかずも　みっつに　もどりました。

　きょうの　こんだては、ドライカレー、むぎごはん、ぎゅうにゅう、キャベツときゅうりのおかかサラダでした。

　とてもおいしかったです。


　

　せんせいや　かかりの　ひとの　しじに　したがって　こどもたちは、ただしく　けんさを　うけることが　できました。

あすから、まいにち　がっこうです。２がっきも　がんばろう。

こどもたちは　じゅぎょうになれば　いつも　しんけんです。

しっかり　せんせいの　はなしを　きけていました。