４年生は体育の授業で、キックベースのゲームに取り組んでいました。
キックベースはボールを思いっきり蹴って塁に進む技術も必要だし、相手が蹴ったボールをすばやく拾って相手チームを次の塁に進ませないという技術も必要です。
ゲームを始めたばかりの子どもたちは、技術を向上させている過程です。
攻めと守りの両方の技術が高まってくると、ゲームがどんどんおもしろくなってきます。
少しずつゲームに慣れていこうね！

３年生は国語の授業で、お気に入りの作品を紹介する文章を書いていました。
今日は、前回の授業で集めた材料を基に、文章を組み立てていくという活動です。
書く材料は集めたものの、どのように構成したらよいのか迷う子も……。
担任の先生が「友達の書き方も参考にしてごらん」と声をかけると、熱心に友達の書いた文を読む姿が見られました。
友達から学ぶことができるのが、教室でみんなと一緒に勉強するよさですね。

５年生は社会の授業で、公害の学習をしていました。
公害の一つである、四日市ぜんそくについて考えていました。
四日市ぜんそくの原因を引き起こした会社を相手とした裁判が５年にも及んだことを知り、子どもたちは驚いた様子でした。
また、その裁判の間に２人の患者が亡くなったことについてもショックを受けた様子でした。
過去に起こった事実を知り、それを繰り返さないようにしていく姿勢が大切ですね。

今日の給食は、ご飯、牛乳、マーボ豆腐、いかステーキの甘酢だれ、チキンサラダです。
マーボ豆腐は子どもたちに人気の献立です。
にんにくやしょうががきいた味わいが、ご飯に合うのでしょうね。
中華献立の日は、学校全体の給食の残食量が少なくなる傾向があります。
献立を考えてくださった栄養の先生や調理員さんに感謝して、残さずしっかり食べたいものです。
今日もおいしくいただきました！

２年生は算数の授業で、10000までの大きな数の学習をしていました。
数直線の目盛りがいくつを示しているかを考えたり、1000、2000、3000、4000…や5100、5200、5300、5400…等と数をつなげて唱えたりしました。
1000より大きい数は、ふだんの生活の中ではあまり使う機会もなく、少し難しいかもしれないけれど、少しずつ慣れていきましょうね。

今日からZOOMを使って朝会を行うことになりました。
これまでは、放送朝会で音声のみで行っていましたが、今日からは話をしている人の顔や提示している資料も見ながら話を聞くことができるようになりました。
耳でしっかり聞き取ることも大切ですが、目で資料を見ることによって理解がより深まることもあります。
コロナ禍だからこそ、機器を活用してこのような朝会の実施が実現したということです。
何事も前向きに考えていくことが大切ですね。

１年生は体育の授業で、縄跳びに取り組んでいました。
一人一人ずいぶん上達して、「あや跳びができるようになったよ」「二重跳びが１回できたよ。見ていて」「後ろ交差ができたよ」と、できるようになった技を見てほしくてたまらない様子の子どもたち。
「上手になりたい」という気持ちをもって、繰り返し繰り返し練習してきたからこそ、こんなに上手になったのだと思います。
みんなよくがんばったね！

今日の給食は、ご飯、牛乳、ポパイカレー、スペインオムレツ、福神漬け、フルーツ入り豆乳プリンです。
ポパイカレーは、ほうれん草がたっぷり入った栄養満点のカレーです。
大人世代は、ポパイ＝ほうれん草と結びつきますが、ほとんどの子どもは「ポパイって何？」ときょとんとしています。
「オリーブオイルのＣＭで大野智くんが演じているキャラクターだよ」と言うと、ようやく何人かが「ああ」と反応します。
それでもなぜポパイとほうれん草につながりがあるのかは、説明しないと伝わりません。
世代の違いですね。
今日もおいしくいただきました！

５年生は体育の授業で、サッカーに取り組んでいました。
密集を避けるために今はゲームができないので、個人技を高める練習が中心です。
カラーコーンの間をドリブルしたり、ゴールに向かって思いっきりシュートしたり、友達が受け取りやすいようにパスをしたり……。
個人技の練習でも、楽しそうに取り組む子どもたちの姿に、救われる思いです。
ゲームができる日が待ち遠しいですね。

２年生は音楽の授業で、「チャチャマンボ」のリズム遊びに取り組んでいました。
マンボのリズムの手拍子を練習し、歌に合わせてみんなでリズム打ちしました。
今は、歌を歌ったり鍵盤ハーモニカの演奏をしたりすることができません。
でも、手拍子で音楽を楽しむことができる子どもたちは、とても素敵です。
一日も早く、大きな声で歌を歌ったり、鍵盤ハーモニカの合奏をしたりできる日が来ますように。

３年生は国語の授業で、この１年間に制作した図工や書写の作品を紹介する文章を書く活動に取り組んでいました。
子どもたちは、読書感想画や小物入れ、作陶体験のお茶碗等、自分のお気に入りの作品を選び、それについてどのようなことを書くか、材料集めをしました。
内容の充実した文章を書くためには、この材料集めがとても大切ですね。
作品に対する自分の思い入れが伝わるような文章が書けるよう、がんばろうね！

４年生は書写の授業で書き初めをしました。
課題は「美しい空」です。
静かな落ち着いた雰囲気の中で、丁寧に文字を書こうとする姿が見られました。
ひらがなの「し」や「い」は、画数は少ないですが、形を整えるのが難しい文字です。
お手本と首っ引きで、納得する文字となるよう、真剣に書くことができました。
今年１年、更なる文字の上達を目指していきましょうね！

３年生は社会の授業で、鉄道と高速道路について勉強していました。
まず、知多半島に通っている鉄道と高速道路を地図で確認しました。
電車に乗ったり、家族の車で道路を走ったりしたことのある子も多い様子でした。
そして、子どもたちは分かったことや疑問に思ったことをまとめました。
「鉄道と高速道路の両方があるのはなぜだろう」「鉄道の線が分かれているのはどうしてだろう」等の疑問が上がりました。
次の時間から、この疑問をじっくり解明していきましょう。

６年生は体育の授業で、キックベースに取り組んでいました。
今日は、チームに分かれてゲーム形式の練習です。
ピッチャーはボールがバウンドしないように投げる技が必要ですし、バッター（？）は塁に出られるよう力強くキックする技が必要です。
キックされたボールを受けたり、受けたボールを塁に投げたりする技も必要です。
いろいろな技を駆使して、得点に結びつくのです。
みんなの技が高まれば高まるほど、ゲームは盛り上がります。
いろいろなチームとのゲームを楽しんでいきましょうね！

今日の給食は、わかめご飯、牛乳、沢煮椀、鶏肉のねぎだれかけ、野菜のごま和えです。
「沢煮椀」って、あまり耳慣れない料理名ですね。
調べてみたところ、「沢煮」の沢は「沢山」の沢で、いっぱいの具が入っていることを表すそうです。
沢煮椀とは、豚肉と野菜を千切りにして煮て、塩で味付けした汁ということでした。
冬の寒い時期は、今日の沢煮椀のような具だくさんの温かい汁が何よりのごちそうですね。
今日もおいしくいただきました！

２年生は算数の授業で、1000より大きい数の学習をしていました。
「六千七百八十九」を数字でどのように表すかという課題です。
千の位、百の位、十の位、一の位の数字はそれぞれ何になるかを考え、表し方を考えました。
その後、先生から「二千七百四」を数字で表す課題が出されました。
０をどこに書くかを迷い、「２０７４」「２７４」等の書き方も見られました。
間違えても、どうして間違えたのかが分かれば大丈夫。
少しずつ大きい数の表し方に慣れていこうね。

１年生は算数の授業で、100までの数について学習しました。
一人一人に１枚ずつ配られた100までの数字のカードを、友達のカードと見比べながら、小さい順に並べました。
先生から与えられた３分間というミッションを見事に達成、順番も合っていました！
これから、100までの数について、しっかり勉強していこうね。

５年生は書写の時間に書き初めを行いました。
課題は「世界の国」です。
ひらがなと漢字の文字のバランスに気をつけて書きました。
「界」の右はらいの形に、なかなか納得できない子の姿も見られましたが、一画一画お手本を見ながら、一生懸命書きました。
今年１年、ますます書写の腕を上達させたいですね。

　「火事の被害に遭われた澤田酒造さんに応援のメッセージを届けたい！」
　児童会執行部の提案で、全校児童と教職員が心を込めたメッセージカードを書き、それを貼り合わせたモザイクアートが完成しました。
　今日、昼放課に執行部の児童が澤田酒造さんを訪問し、完成したモザイクアートを社長さんに手渡しました。全校児童の気持ちが詰まったモザイクアート、とても喜んでいただけました。
　これからも、おいしい商品をつくり続けてください。応援しています！

　４年生の理科では、「水が沸騰しているときに出るあわ」について、実験をしながら考えていました。
　ビーカーに入れた水を沸騰させ、出てきたあわをビニル袋に集めて観察します。沸騰しているとき、火を止めたとき、火を止めてしばらくたったときと時間をおきながらの観察です。
　沸騰しているときには、ビニル袋の中が湯気で白くにごり、その後、時間とともに湯気が消えて水滴が現れてきました。ビーカーの中の水の量も減っており、あわの正体は「姿を変えた水」という答えを導き出していました。