「仁和寺にある法師−『徒然草』から」の学習です。今日は文章の内容の読み取りを行いました。「仁和寺にある法師」はどんな勘違いをしたかグループで話し合い発表しました。
また筆者である兼好法師のものの見方についても考えました。

「バスケットボール」の学習では、ドリブルシュートの練習後、ゲームを行いました。

「サッカー」では、ドリブル練習と平行してゲームを行いました。

「神経系」の学習です。外界からの刺激に適切に反応する様子に関心をもち、刺激と反応の仕組みや自らの生活やからだの仕組みについて学びました。

学習課題は「『どれ(どちら)』と尋ねたり、答えたりできるようになろう」です。
Which〜A or B? の文と、その答え方の形、意味や用法を理解し、表現できるように練習しました。
Which do you want A or B ? 　　　 I want A .
ペアで質問する人、答える人を決め、A、Bにメニュー表の食べ物を入れ、会話を楽しみました。

「プロロボ」を使ってプログラミングをしました。今日の学習課題は「旋回とツイストをプログラムしよう」です。スクールサポーターの手を借りながらプログラムし、プロロボを動かしていました。

１年生は「研究成果」、２年生は「新緑」、３年生は「国際交流」です。

尾張教育研究会　書写作品コンクール(江南地区)の「特選」者の作品が校内に飾られています。

「角と平行線」の学習です。平行線の性質や平行線になる条件をもとに、新たな性質を説明することに挑戦しました。

「鎌倉幕府の成立と執権政治」の学習です。将軍(征夷大将軍)や執権と御家人との関係に着目して、武家政権の特徴について学びました。小学校でも学んだところなので親しみがわいたかと思います。

「篆刻」の学習を終え、「オブジェ時計」の学習に入りました。生徒に与えられるのは板材と時計の機械だけです。身近にある材料を使って立体的に仕上げていきます。今日は昨年度の作品を見て、イメージを膨らませていました。

学習課題は「水溶液から物質をとり出すにはどうしたらよいか」です。実験の手順は、次のとおりです。
１　ミョウバンや食塩を湯に溶かす
２　冷やしたときの様子を観察する
３　水溶液をろ過する　　　水溶液を加熱する
４　出てきた固体を観察する
どのグループを手際よく実験をすることができました。

「安全な運動やスポーツの行い方」の学習です。学習課題は「運動やスポーツを安全に楽しく行うためには、どのようにすればよいのか」です。日頃の体調管理にはじまり、準備運動や整理運動はもちろんのこと、夏場や激しいスポーツを行う際には水分や塩分の補給を適切に行うことなどを学びました。また運動中に発生した傷害や事故への対処のしかた、スポーツ傷害についても知りました。

学習課題は「漢文の読み方を学ぼう」です。白文を訓読文にして書き下し文にする過程を学習しました。返り点の規則性や、漢文は英語と同じように、主語の次に述語がくることを知りました。

今日の給食は、ごはん、牛乳、里芋コロッケ、千草あえ、なめこ汁です。

準備の様子は３年生です。

今日は実力テストが予定されています。

公立高校の入試は、午前３時間、午後２時間ですが、学校では他学年同様、午前に４時間行います。

実力テストのため、本日は３年生の授業の様子のアップはありません。

数学科コンクールに向けて学習しています。

薄い雲がかかっていますが、天気は安定しています。

２年生は１時間遅れの登校となります。

音楽科教員が宿泊学習に出かけているため、担任が合唱の指導をしました。

上は合唱曲「友　〜旅立ちの時〜」、下は合唱曲「明日へ」の練習の様子です。

「今に生きる言葉」の学習です。「矛盾」の書き下し文を音読し、漢文独特の言い回しに注意して読みました。「矛盾」の内容から、なぜ商人は答えることができなかったかを説明し、故事成語の意味を理解しました。

「いのちを考える」(内容項目：生命の尊さ)の学習です。動物のイラストから、人間の生活に役立つ生き物と、そうではない生き物とに分け、人間はどちらに入るか意見を交流しました。人間は他の生き物のいのちを奪い自分のいのちを保っていることを踏まえ、「全ての生き物のいのち」について考えました。