今日は、美術部、男子バレーボール部、パソコン部を参観しました。

「北方領土・竹島と尖閣諸島」の学習です。導入の場面のみ参観しました。授業者は「日本国内なのになぜ外国のナンバーをつけているのか」と問いました。深く考える姿が印象に残りました。

今日は週に一度の美術科がある日です。４月から制作を進めていた虫の絵も完成が近づいてきました。写真は自分が描いた虫を乗せるための葉っぱ作りです。大きな虫を描いた生徒は大きな葉を、カラフルな虫を描いた生徒は、それに合う色の葉を見立て、個性あふれる作品ができあがりました。９組に作品を掲示したらまたお知らせしたいと思います。

「子どもにとっての家族」の発展学習です。
５月５日が、なぜ「こどもの日」か知ってますか？

本時では子どもを守る条約や法律について学習しました。深い学びにつながる家庭科的な
見方や考え方の視点を意識させるために黒板に提示カードが貼ったありました。

沼田英治の論説文「クマゼミ増加の原因を探る」の学習です。本時は文章の構成や展開について考えました。この文章は六つの部分で構成されています。筆者が本論(３つの仮説)の前に、「前提」を置いた理由について話し合いました。意欲的に発表する姿が見られました。

「見つめると見えてくるもの」の学習です。着色を始めている学級の作品です。

どの生徒も丁寧に時間をかけ取り組んでいます。

雨が奇跡的にあがったタイミングを見計らい、菜園作業を行いました。今年度は、トウモロコシ、トマト、パプリカを育てています。本時はわき芽を取る意味や支柱を立てる意味を学習しました。生徒を見ていると、熟練の農家のように、わき芽を取ったり、支柱を立てたりすることができています。今から期待でワクワクします。

本時の学習課題は「摩擦力などを受けないとき、物体はどのような運動をするのだろう」です。いわゆる「慣性」の学習です。
授業者は理科室にある器具と紙を使い、「静止している物体は、静止し続けようとする」という法則を、紙を引っ張り、器具がそのまま残る状態を体験させていました。
この体験を見ていて、よくある一発芸(グラスを乗せたテーブルクロスを瞬時に引く)を思い出しました。

本時の学習課題は「自分流『枕草子』を書こう」です。
「春は・・・。夏は・・・。」などの書き出しをまねて、自分ならではの季節感を表す文章を400字程度で書いていきます。
人が何を書いているのか気になるのか、互いの書いた文章を見せ合っていました。

「日本の領域の特色」の学習です。周りを海に囲まれた日本の領域には、どのような特色があるか考えました。領海や排他的経済水域の概念はもちろんのこと、北端、東端、南端、西端の島名についても確認しました。

社会科は方位に続き、縮尺、等高線、地図記号などの地図の約束ごとを学習しました。地図記号は記号の成り立ちや作られた経緯を動画で視聴しました。老人ホームやコンビニのように比較的新しく作られた記号もあります。これからみんなが生きる時代には、どんな地図記号が新しく作られるのかな？

「父のひと言」(内容項目：自主、自律)の学習です。父のひと言が「僕」の生き方に与えた影響を考えることから、自主的に考え誠実に実行し、その結果に責任をもつことの意義について考えました。

私が教室へ入った際に、担任が私に「どうして毎日あんなにもホームページをあげているのですか？」と質問してきました。突然のことでしたが、自分の考えを丁寧に説明すると、生徒全員が拍手をしてくれました。私の答えが、授業の内容項目である「自主、自律、自由と責任」の説話になったのならば幸いです。機転の利く担任と４組の皆さん、ありがとう。

「先輩」の学習です。教材文を基に、「先輩」とはどんな存在であるべきか、どのような言動がとれる人かを考えました。また、「先輩になること」や「自主・自律」について考えを深めました。


今年度から中学校では新学習指導要領が全面実施されています。これに先だって、平成31年度から「特別の教科　道徳」がスタートしています。これまでの道徳の時間と何が違うのでしょうか。一言で言えば、「考え、議論する」道徳への転換です。
これまでの道徳の授業に多かった単に道徳的価値を教え込むようなものではなく、多様な価値観について、生徒が、「考え、議論し」、道徳的諸価値について理解することが求めらています。

午前中、道徳科の授業を３本参観しました。

「不自然な独り言」(内容項目：思いやり、感謝)の学習です。目の不自由な人に声をかける勇気が出せなかった生徒の作文を題材に、もし自分が「僕」の立場だったらどうするか考えました。また、「思いやり」の気持ちを伝えるときに大切なことはどんなことか考えました。

今日の給食は、中華麺、牛乳、塩ラーメン、春巻き、チンゲンサイときくらげのさっぱりあえです。

茶華部、女子バスケットボール部、吹奏楽部の練習の様子です。

茶華部は、毎週水曜日に外部講師の先生を招いて指導を受けています。

吹奏楽部は合奏ができず、ずっとパート練習のみの活動が続いています。

昨日活動していた部活動を見て回ったときに撮影したものをフレームに組んでみました。

ソフトボール部、剣道部の練習風景です。

私はカメラマンではありませんが、１日に1500枚くらいコンパクトカメラで生徒の様子を撮ります。その中から写真をセレクトしフレームを組み、ちょっとしたコメントを添えてホームページにアップしています。

電話の応対、来客の対応、調査・報告、文書作成等、さまざまな業務をこなしながらホームページで学校の様子を発信しています。時には撮った写真をすべてアップできないこともあります。

しかし、子どもたちの中には、「カメラを向けられる」とどんな風にホームページに載るのか楽しみにしている生徒もいます。そんな生徒が一人でもいるなら・・・。

ここからは昨日、アップできなかったものを発信します。

３年生の数学科「式の計算の利用」の学習です。２年生を中心に指導している教科担任の授業ですが、３年担当の職員も一緒になって指導しています。空き時間にも関わらず、支援に入っている姿をほほえましく思いました。

３年生は修学旅行が既に10月に延期になることが決定しています。

教育相談週間が始まっています。部活動のない生徒は授業後に、担任と進路のことを本音で語り合ってほしいと思います。

野外学習のしおりを読み込んでいます。
現地で「しおり」を見ながら行動するのではもったいです。１日の流れが頭に入るまで読み込みましょう。

昨日、総合的な学習の時間に、キャンプファイヤーのときに行うスタンツの練習を各学級で行っていました。我慢を強いられるこんなときですが、子どもたちの瞳は輝いていました。