２年生理科の授業を参観しました。内容は「気象」で、観測に必要な器具の扱い方を学習しました。

なぜ２本の温度計が必要なのだろう？濡らして使うのはどうしてだろう？「乾湿計のしくみ」に興味が沸きます。

『学校理科、校門を出ず』という言葉を聞いたことがあります。理科の学習が身の回りのことに結びつけられていないという反省です。

この単元では、学んだ知識や技能をもとに気象の予報ができるようにします。
学んだことが身の回りの自然の事物現象と結びついた時、理科の学習で大事にする「実感」や「納得」が生まれます。