大雨による被害が各地で報告されています。瀬戸市においても一部、今朝、避難勧告が発令されました。特に、登校時の対応につきまして、配付文書にアップしましたのでご覧ください。よろしくお願いします。

<swa:ContentLink type="doc" item="82566">大雨等による登校時の対応</swa:ContentLink>

　国語の授業風景です。今日は、「好きなものを紹介しよう」と題して、スピーチ発表会が行われていました。自分の思いを周りの友だちに伝えていく経験。中学校で身につけてほしい力の一つです。今回の発表を通して、クラスの仲間のことを少しでも知るきっかけとなればという教員のねがいがあります。緊張しながらも、時間をかけて考えた文章をがんばって発表する姿がありました。
　次に、社会の授業風景です。今日のテーマは、「常夏の島、フィジーの魅力は何だろう」でした。前時までに気候について学習した生徒たち。気候を含め、食事や住居などの特徴を教科書や資料集で調べていました。そこは、サンゴが生息する青い海に囲まれた美しい国。行ってみたいなと感じる生徒もいたことでしょう。
　最後に、日本語教室の数学の授業風景です。今日の内容は文字式。分からないところを先生と確認しながら、丁寧に学習していました。外国籍の子どもたちにとって、この日本語教室は心の支えとなっています。

　お昼から１，２年生は内科検診を行いました。学校医の先生に心音、咽頭の状態、骨や関節などに異常がないかなどをチェックをしていただきました。コロナ禍の今、健康を第一に考えています。学校と家庭とが連携して、健康で丈夫な子どものからだ作りを目指していけたらと思います。

　昨晩から激しい雨が続いた品野地区。避難勧告が出された地域もあり、不安な朝を迎えました。そんな不安な生徒たちを昇降口で出迎えてくれたのが、てるてる坊主たちです。この飾りはテニス部の生徒たちが作ったものです。中心には太陽が輝いています。どうか今週末に行われる瀬戸交流戦まで晴れ続けてほしいと願っています。

　国語の授業風景です。今日は、熟語の構成についての勉強でした。二字以上の漢字が結び付いて一語をなす熟語。いくつかの成り立ちがあるんですね。似ているもの同士、対のもの同士、主語と述語の関係のものなど、調べてみるとそのおもしろさに気づく生徒もいたのでは？
　次に、英語の授業風景です。「（動詞）人＋もの」の順番で文を作ろうという課題に取り組んでいました。考えた英文が正しい表現なのか、先生にチェックをしてもらいます。先生にＯＫがもらえれば、席の回りの生徒に広げていきます。アウトプットして知識の定着です。
　最後は、理科の授業風景です。今日は、質量保存の法則がなぜ成り立つのか、その説明をするために、写真に載っている器具を用いた実験方法を考えていました。かなり難しい問題ですね。生徒たちの頭のなかに「？」が出ていました。でも、時間をかけて友だちと考えていると、大人では思いもつかない子どもらしい発想が出ていました。この発想を大切にしてあげたいです。

　栄養教諭による食育の授業は、朝の時間を使って全学年行っています。今日から１年生です。「食事のマナーとは？」という先生からの質問に、生徒たちは思い思いに答えていました。正しいマナーを知って、みんなが気持ちよく食事をとることができるとよいですね。

　家庭科の授業風景です。今日は、幼児のこころについて考えていました。幼児は、日常生活で喜んだり、悲しんだりといろいろな表情を見せてくれます。そこで先生か質問。「とうして雨って空から降るの？」「神様ってどんな形をしているの？」と４才児から質問されたらどう答えるか、幼児のこころを豊かにする返答を考えていました。
　次は、社会の授業風景です。時は世界恐慌の時代。有名なミッキーマウスのキャラクターはこの頃に作られたもので、大工など仕事を転々とするミッキーがいたそうです。ここから、世界は不況であったことがわかります。「なるほど！」ですね。

　保健体育の授業風景です。バレーボールの活動を終え、今は体育理論の分野で、運動やスポーツの必要性について学習しています。写真は、コロナ禍の現在、自宅でできる運動について考えて、周りの友だちに広げている場面です。健康のためには、運動は必要と答えた生徒たち。どんな運動なら続けていけそうか考えていました。
　次に、音楽の授業風景です。少しずつ歌い始めています。今は、「Let's search for tomorrow」の合唱に取り組んでいます。合唱隊形は前後左右の間隔をとり、換気はしっかりと行っています。校内に響く子どもたちの歌声は、やはりいいものです。また、夏場の暑さ対策として、市からスポットクーラーが２台届きました。これで以前より快適に過ごせそうです。

　月曜日に掲示板「食育の森」を見ると、今週の献立表が掲示してあります。生徒たちも今日の給食は何か、ここで知ることができます。今日の献立に、筑前煮が出ました。この筑前煮は、福岡県にある筑前地方で好んで作られた料理で、昔は具材が鶏肉ではなくスッポンのお肉だったそうです。どんな味だったんでしょうね。具材が豊富で栄養満点です。
　今日から５０分日課となり、給食の時間は先週より５分短くなりました。静かで落ち着いた雰囲気の給食の時間が、当たり前になってきました。

　７月６日（月）は、前期委員会の担当生徒は活動をしてから下校します。部活動はありません。生徒の下校時刻については、以下のように終了時刻が異なります。ご承知おきください。

＜終了および下校時刻＞
・委員会がない生徒　→　１４：５０下校

・給食、図書、美化、環境、放送、2,3年学年委員
　→１５：２０終了・下校
・生徒会、議員、生活、福祉、1年学年委員　
　→１５：５０終了・下校
※保健委員会と選挙管理委員会は活動しません。

　全学年、標準学力検査に取り組みました。これは、昨年度までの学習内容の習熟度を確かめるものです。この結果を基に、得意な分野や努力が必要な分野などを把握して、子どもたちの今後の学習に活かしていきます。１年生の英語は、来年の１月末に実施予定です。

　学活の時間のようすです。期末テスト２週間前となり、今日はテストの受け方について担任の先生と確認をしていました。テスト範囲表と計画表を配布し、テスト勉強の計画の立て方についても学んでいました。

　曇り空の今朝でしたが、子どもたちの元気なあいさつで、とても気分がよくなりました。生徒たちが伝統にしたいと思う分離礼をする子どもたちが、増えてきたように感じます。

　英語の授業風景です。今日のテーマは未来形「〜するつもり」の表現について。例文で確認した後、ビンゴゲームに挑戦していました。友だちに「be going to〜」を使って、質問したり返答したり・・・。生徒たちは、イラストの内容を上手に質問していました。ぜひ、外国の方との会話で使ってみてほしいですね。
　次は数学の授業風景です。今日は、連立方程式の加減法の解き方について学習していました。頭の中がパニックなる生徒たち。こんな時に友だちと教え合い、理解していきます。「わかった」が広がるといいですね。

　１年生が入学して３カ月。ようやく新入生を迎える会を開催することができました。この日のために、生徒会の生徒たちが昼休みの時間を使って企画し準備してきました。役員の生徒たちの行動力、結束力、そして、ピンチをチャンスに変える力に脱帽です。本来ならば、全校生徒で迎えたかったところですが、コロナ禍ということで、生徒会役員の生徒のみが２，３年生の代表として会に参加しました。
　会では、品中のことをクイズ形式で楽しく知ることができたり、各クラスが制作した動画を上映したりして、１年生たちと楽しい時間を過ごすことができ、体育館は温かい雰囲気に包まれていました。
　会を終えて、１年生たちも生徒会の生徒たちも振り返りをしていました。それぞれ立場は違いますが、互いに成長しています。

　体育の授業風景です。今日は最後のバレーボールの授業でした。３人対３人でのゲームに取り組んでいました。今日の課題は、「セッター（ビブスを着た生徒）を上手に使って、ラリーゲームをしよう」でした。特別ルールとして、セッターはキャッチＯＫ。ワンバウンドＯＫがあります。互いのチームが相手コートに返球することで、ラリーが生まれます。ゲーム後、「ラリーが続くと楽しい！」と振り返る生徒がいました。バレーボールの楽しさ、体感できたかな？！

　部活見学、体験入部、仮入部を終えた１年生たち。今日は正式入部の日でした。あいにくの天候でしたが、雨天時の活動場所でそれぞれ上級生に加わり、緊張した面持ちで部活動に励んでいました。今年は、３年生との活動は１週間余り。１年生たちは、先輩たちの部活への思いをこの１週間で感じ取ってほしいと思います。

　今後の平日の活動時間は以下のようになっています。７月に入り、気温と湿度が非常に高くなることが予想されます。多めの水分を持たせていただくようお願いします。今後も熱中症に十分に気をつけながら活動していきます。

〜７月３日（金）　
部活終了１７：３０　最終下校１７：４５

７月７日（火）〜７月３１日（金）　
部活終了１７：４５　最終下校１８：００

ただし、今後のコロナ感染拡大状況により、予定を変更する場合があります。その際は、追って連絡させていただきます。　

　Ａ組の国語の授業風景です。今日は、読み、書き、聞き取りの学習。漢字について、すでに知っている読み方以外の読み方を、イラストを用いながら覚えていました。先生とともに、一つ一つ丁寧に確認していました。
　最後は、３年生の社会の授業風景です。今日は、「第一次世界大戦後、本当に国際協調は高まったのか」という課題。教科書から時代の背景を読み取りながら、その時の各国の考えを探っていました。授業の終盤では、思いついた考えを発表し合いながら、先生と課題の答え合わせをしていきます。生徒たちは、この時代について学習し、何を感じ取ったのでしょうか。今度聞いてみますね。

　国語の授業風景です。今は、佐藤克文著の「生物が記録する科学・バイオロギングの可能性」という説明文を読み解いています。生徒たちは、先生から出される質問に対して、文章から「事実」を探るとともに、調査を進める筆者の心の動きを感じ取ろうとしているようです。
　次に、理科の授業風景です。今日は、二酸化炭素が入った集気瓶のなかに、火をつけたマグネシウムを入れたらどうなるか、実験を行っていました。生徒たちは予想通りになるのか興味津々。結果は火は消えずにしばらく燃えていました。瓶に残った黒色の物質に気づく生徒もいました。さて、今日の課題は、この反応を化学反応式で表すこと。頭の中に「？」を浮かべながらも、生徒たちは友達とともに考えていました。

　数学の授業風景です。今日は、加法、減法、乗法、除法の混じった計算について考える時間でした。計算の進め方が分かった生徒が、移動を最小限にして、座席周りの友だちに広めています。ある生徒が、「○○君の教え方、分かりやすい！」とつぶやいていました。言われた方もうれしいでしょうね。
　隣の日本語教室でも、ＩＣＴ機器を用いて、数学の個別学習を行っていました。すべての生徒に、「分かった！」という体験をしてほしいと思います。