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最新更新日：2024/05/20 |
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真剣勝負
うまくなるには、真剣勝負をするほかはない。 真剣勝負をするためには、かなりの練習を積む。 本番の勝負では、真剣だから手を抜けない。 すると、極致の中で知恵がわきでる。 これを経験することで脳は危機管理を学習する。 生ぬるい世界で勝負していては、うまくならない。 まして、評論家ははじめから場外である。 ［志水 廣の公式ホームページ] 伊豆市立八岳小学校授業研究発表会
新聞記事を右の配布文書にアップしました。
新聞記事を右の配布文書にアップしました。 <swa:ContentLink type="doc" item="7869">http://www.schoolweb.ne.jp/weblog/files/2370003/doc/7869/115955.pdf １０月１６日、静岡県伊豆市の八岳（やつおか）小学校でその地区の授業研究会が開かれました。 八岳（やつおか）小学校は、伊豆半島の北から３分の２くらいに位置する。 とても、三島から３０分電車で修善寺。そこから約２０分くらいの山の中腹にある単級の学校である。 子どもたちはとてものびのびとしている。 職員の雰囲気もよい。 志水理論を学ばれて、めきめきと伸びって行った学校である。何よりも研修を楽しんでいるのである。 八岳小学校にかかわって３年目になる。３年目でちょうど地区の当番発表が回ってきた。 午前は、４つの学級の授業診断を実施した。１年生の愛のある授業を見て感動した。 午後は、研究発表、２つの学級の授業研究公開、そして、講演会が行われた。 ２つの授業とも志水理論をかなり取り入れて行われていた。算数に自信のある子どもが育っていた。 子どもの学びの奥の深さにびっくりした。「１つずれる」という言葉がキーワードでした。 写真 上 １年生の授業 中 研究発表会あとに、もう一仕事：授業診断 下 校長先生が私の紹介のときに、授業力の公式を示されました。とても嬉しい紹介でした。 八岳小学校でびっくりするのは、私の講演先に八岳小学校の先生が出張でこられていることである。私は講演予定を知らせていないし公開していない。どこで情報をかぎつけてくるのだろうか。２週間前も広島県の三原市にきておられた。伊豆から三原とはずいぶん遠いのに派遣されている。このおっかけはまったくのびっくりだ。 ［志水 廣の公式ホームページ] 
求めれば
１０／１９ 今日のひとこと
授業では子どもに求めることだ。 求めれば求めるほど、緊張が生まれる。 たまには、緊張をゆるめるいやしの場も必要である。 笑いとほっとする場も考えてみよう。 学ぶ場は、緊張と緩和の連続である。 求めれば求めるほど ［志水 廣の公式ホームページ] 
確認するとツキがやってくる
授業中に子どもの今の状態を確認すると、 「できていること」、「できていないこと」が見えてくる。 見えてくると、次の手だてをうつことができる。 だから、確認すると、教師はまた子どもは運がついてくる。 反対に確認しないと、見逃してしまう。 これは大損である。だから、ツキは離れていく。 どちらを選ぶかは、あなた次第ですよ。 ［志水 廣の公式ホームページ] 愛の現れ
見て見て，ぼくの顔を，ぼくのノートを 聞いて聞いて，ぼくの話を，ぼくの気づきを 来て来て，ぼくのそばに来て かけてかけて，ぼくに声をかけて 感じて感じて，ぼくの心を ほめてほめて，ぼくのことを心からほめて 先生，ぼくのことを見てくれていますか？ 話して話して，ぼくたちに話して，算数数学の話を 教えて教えて，ぼくたちにわかるように 導いて導いて，ぼくたちを算数数学の世界へ 信じて信じて，ぼくたちの力を 鍛えて鍛えて，ぼくたちができるように 好きになって好きになって，ぼくたちのことを 先生，ぼくたちのことを愛していますか？ −−−−−−−−−−−−−−−−−−−−−−−−−−−−−−−− これらは子どもから見て教師に「愛」してほしいという心の叫びである。この叫びに，あなたは気づいているか。 この叫びに答えるために，「愛で育てる算数数学の授業」を提言する。 （志水廣 「愛」で育てる算数数学の授業 p11 より） http://www.meijitosho.co.jp/shoseki/shosai.html... ［志水 廣の公式ホームページ] 自己重要感
１０／１７ 今日のひとこと
あなたは教師。 子どもに喜びを与える役目。 自己重要感を与える役目。 では、自己重要感とは何か？ 一言で言えば、「あんたは偉い！」って言えること。 偉いところを作り出して、認めること。たった、これだけのことです。 ［志水 廣の公式ホームページ] 
空気を読む
場の空気を読むこと。 子供がのってきているかどうか、飽きてきているかどうか、 これを読むこと。 子供があくびしているのに、同じせりふをくりかえしている。 子供がほかごとをしているのに、同じパターンを繰り返している。 どうなっているの？。 もっと場の空気を感じてほしい。感じて指導を変えてほしい。 前からビデオカメラを設置してみて、子供の様子を見てみよう。 すると、自分を客観的に眺めることができる。 福山市立桜丘小学校研究発表会2007.10
研究紀要にある学習指導案にすべての学級で、自力解決の○つけ法ワークシートが作成されていました。すばらしいことです。指導主事の方も長年、子どもの反応やそれに対する声かけ、さらに発表の順序について記入してほしいとお願いしていましたが、このワークシート(右の配付文書)につまっていると感心されていました。 研究紀要も配布文書に登録しました。ごらんください。 ［志水 廣の公式ホームページ] 大変化
大変化の時代だ。 ゆとり教育は沈んだ。 あっという間に変わった。 どんどん変わる。要は、変わることにおろおろしないことである。 変化に対応することは必要である。 しかし、どんな時代がきても不変なことがある。 人が人を教育すること。 そこでは、「愛」が根底にあること。 ［志水 廣の公式ホームページ] 読売教師力セミナー２００７
３００名の参加者でした。 名古屋でのセミナーは、昨年は３回ありました。 今年は、これだけです。久しぶりに模擬授業を解説しましたが、教師のよさを引き出すことこそ、私の役目だと思ってコーディネートしました。 【内容】 �々岷蕁 悄岼Α廚念蕕討觧賛�数学の授業』志水廣 愛知教育大学 �◆峅酸璽肇譟璽縫鵐伊 彳�門講座 小林美記代（刈谷市立依佐美中 学校） ��算数模擬授業（小学） 落合康子 （豊田市立畝部小学校） �す餮賁狼室�業（中学） 栗木智美 （小牧市立応時中学校） ＮＰＯ法人「元気な学校を支援し創る会」理事・大西貞憲氏による解説 感想：落合先生の観音様の授業をみることができました。子どもが答えをもっている。子どもが困ったときも子どもたちが解決してくれる。落合先生のこんな言葉が心に響きました。生徒役の人の表情・表現の豊かさに驚き、それをさらりと受け入れていく落合先生のふところの広さを感じる授業でした。 小林先生の音声トレーニングの解説は、毎回少しずつバージョンアップしています。なるほど思うことがありました。 私は、「愛」で育てる算数数学の授業と題して講演しました。今回、新しいネタではなすことができました。常に挑戦です。「執念」という文字の解読を最後に示しました。みなさんもこの文字を解読してみてください。 ［志水 廣の公式ホームページ] 読売新聞関連記事 http://chubu.yomiuri.co.jp/news_top/071014_3.htm 裏方の力
読売教師力セミナー２００７が終わった。 いつも思うのは、大きなイベントを行うには、 仕掛け人、会場の大学、受付、音響部、アナウンサー、看板づくり、講師陣への手配、お弁当の手配・・・、など、多くの人に支えられて実行できている。 どれ１つかけてもうまくいかない。 それらの方々に感謝申し上げます。 ［志水 廣の公式ホームページ] いつも
あなたの「いつも」はどんな？ 「いつも」明るく、楽しくしていると、心が幸せ。 ０時をすぎて研究室をでるときも、「今日も充実したなあ」と 声に出して言うと、顔は疲れていても、心は豊か。 あなたの「いつも」はどんな？ ［志水 廣の公式ホームページ] 答えをだしてきた
いつも答えをだしてきた。 教科書の活用法はどうすればいいの？ 教材開発はどうすればいいの？ 机間指導はどうすればいいの？ キャッチ＆リスポンスはどうすればいいの？ 「ずれ」はどうすればいいの？ 計算力はどうすれば伸びるの？ 定着させるにはどうすればいいの？ これらの疑問の答えをだしてきた。 どうぞ、これらを使ってくださいね。 ［志水 廣の公式ホームページ] １３日は読売教師力セミナー２００７
「かかわり高め合う教師力〜『愛』で育てる授業」をテーマに、「読売教師力セミナー２００７」を、愛知県春日井市の中部大学で開催します。 【開催日時】 １０月１３日（土） 午後０時５０分〜午後４時半 【会場】 中部大学（ＪＲ中央線・神領駅から無料バスで７分、東名高速・春日井ＩＣから５分） 【定員】 ５００人 【内容】 �々岷蕁 悄岼Α廚念蕕討觧賛�数学の授業』志水廣 愛知教育大学 �◆峅酸璽肇譟璽縫鵐伊 彳�門講座 小林美記代（刈谷市立依佐美中 学校） （写真右） ��算数模擬授業（小学） 落合康子 （豊田市立畝部小学校）（写真左） �す餮賁狼室�業（中学） 栗木智美 （小牧市立応時中学校） ＮＰＯ法人「元気な学校を支援し創る会」理事・大西貞憲氏による解説 【資料代】 ５００円 【申し込み】 住所、氏名、電話番号を明記し、読売新聞中部支社社会部教師力セミナー係へ。 はがき（〒４６０・８４７０、住所不要）、ファクス（０５２・２１１・１０８５）、Ｅメール（ｋｏｎｗａ２１＠ｙｏｍｉｕｒｉ．ｃｏｍ）のいずれかで。 申込書 読売教師力セミナー２００７ 「かかわり高め合う教師力〜『愛』で育てる授業」をテーマに、「読売教師力セミナー２００７」を、愛知県春日井市の中部大学で開催します。 【開催日時】 １０月１３日（土） 午後０時５０分〜午後４時半 【会場】 中部大学（ＪＲ中央線・神領駅から無料バスで７分、東名高速・春日井ＩＣから５分） 【定員】 ５００人 【内容】 �々岷蕁 悄岼Α廚念蕕討觧賛�数学の授業』志水廣 愛知教育大学 �◆峅酸璽肇譟璽縫鵐伊 彳�門講座 小林美記代（刈谷市立依佐美中 学校） （写真右） ��算数模擬授業（小学） 落合康子 （豊田市立畝部小学校）（写真左） �す餮賁狼室�業（中学） 栗木智美 （小牧市立応時中学校） ＮＰＯ法人「元気な学校を支援し創る会」理事・大西貞憲氏による解説 【資料代】 ５００円 【申し込み】 住所、氏名、電話番号を明記し、読売新聞中部支社社会部教師力セミナー係へ。 はがき（〒４６０・８４７０、住所不要）、ファクス（０５２・２１１・１０８５）、Ｅメール（ｋｏｎｗａ２１＠ｙｏｍｉｕｒｉ．ｃｏｍ）のいずれかで。 申込書 <swa:ContentLink type="doc" item="7118">http://www.schoolweb.ne.jp/weblog/files/2370003/doc/7118/104851.pdf 問い合わせは同係（（電）０５２・２１１・１８１２）。 主催 読売新聞社 後援 愛知、岐阜、三重各県と名古屋、春日井両市の各教育委員会、愛知教員養成コンソーシアム連絡協議会 協力 中部大学 ◇ 関連記事はこちら ： 読売教師力セミナー２００７ かかわり高め合う教師力 〜「愛」で育てる授業 （2007年9月4日 読売新聞） ［志水 廣の公式ホームページ] 問いを発する
問いを発すると、いつか答えが返ってくる。
それは、ふっとどこからともなく突然やってくる。 当然、問いを発しないかぎり、答えも返ってこない。 ［志水 廣の公式ホームページ] 
見つける力
見つける力をつけよう。 見つける力は、細部を見ることから生まれる。 なぜ、こんな形をしているのだろう。 なぜ、この数が使われているのだろう。 身の回りに、１０、１００、１０００という数値が使われているものはありませんか。 こんな数値を発見するだけで楽しいな。 よく考えなさい？
「よく考えなさいという指示は、よくないですよ」という話を聞いた。 机間指導のとき、教師は「よく考えなさい」と子どもに声をかけることがある。 この「よく考えなさい」は、子どもにとって受け取る気持ちはどうなのか。 「正しいよ」という肯定なのか、「違うよ」という否定なのか。 子どもは、「違うよ」と受け取る。 「よく考えなさい」の発言で、子どもはがくっとくる。だから、途中まで合っていても消しゴムで消す。 子どもは「よく考えた」結果を出しているのだ。これを認めないから子どもは困ってしまう。 それよりかは、「ここまで、合っているよ。これから、どうするの？」、「ここまであっているよ。この図のこの部分を見てごらん」と、部分肯定と具体的な行動指示が必要である。 →関連：○つけ法 ［志水 廣の公式ホームページ] 「ずれ」は授業を活性化する
ある授業で、教師は子どもに挿絵についてたずねてみた。 ビーカーの横には黄色いものさしがあった。 これを子どもは、「温度計」と答えた。 なるほど、温度計とも見える。 この温度計と答えたことを間違いだととるか、確かにそんな風にも見ることがとれるかによって、授業は大きく変わる。その教師はこの発言も認めた。 あなたの授業には、なるほどねという教師の空気、子どもたちの空気があるだろうか。 この「ずれ」を楽しむことができるだろうか。 この「ずれ」を認め、みんなで正しい方向へもっていくのが授業である。 →関連：「ずれ」で創る算数の授業 http://www.meijitosho.co.jp/shoseki/shosai.html... ［志水 廣の公式ホームページ] 「今」を対象にする
何かの事に対して、評論家的な発言をする人がいる。 教育の世界では、評論では事態改善には進まない。 教育は目の前の子どもを「今」、どうするかの世界である。 この「今」を改善するには、「今」がもつ切迫感、緊張感、 そして、答えがない世界を打開する直感がいる。 私の研究姿勢は、「今」を相手にしてきた。 できない子どもが目の前にいる。 できて退屈な子どもが目の前にいる。 これを改善するのが、○つけ法、意味付け復唱法、音声練習法、適用場面定着法・・ などの志水メソッドである。 どんどん進化・深化していきたい。 長野県総合教育センターでの研修講座
� 〇嵜縋△旅岷蕁。坑以�間 『「愛」で育てる算数数学の授業』 �◆ー�業シミュレーション前に、教材のねらいを明確にする作業（ＫＪ法）と教材の準備、組み立ての準備の話し合い �� 授業シミュレーション 二人の教師による模擬授業 第１学年 １３−９のひきざん 第５学年 平行四辺形の面積 ごらんいただいたように、○つけ法、復唱法についての説明はほとんどしていない。 この２つについては、小口貴一郎先生（岡谷小学校）、横田茂樹先生（飯島中学校）が前日に発表の形で報告してくれていた。 シミュレーションでは、実際にどのように発問し、確認し、子どもの受け答えをするかについて議論した。わずか１時間ずつではあったが、１時間の中に模擬授業者の変化が見られた。その変化を指摘できる参加者もあたたかい。 ２０名ほどの受講者で一日、有意義にすごすことができた。 センターの濱野 久指導主事にお世話になりました。 ありがとうございました。 ［志水 廣の公式ホームページ] |
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