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最新更新日：2024/04/30 |
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新算数教育研究大会 大阪大会のお知らせ
この大会では、志水は、特別公開授業をします。 要項は下記ＵＲＬでもご覧いただけます。 http://www.ikeda-e.oku.ed.jp/math2/seme23/pr.pdf ［志水廣の公式ホームページ] スキーのレベル
何事にもはじからうまくできるわけではない。 入門、初級、中級、上級がある。 『算数力がつく教え方ガイドブック』には、初級、中級、上級と教えるレベルを示した。 無理に上の級のことをすると、バランスがくずれてしまって、 授業自体が壊れてしまう。あなたのレベルにおうじてやることだ。 スキーは、ボーゲンでも坂道を滑ることができ、初心者でもスキーを楽しむことができる。パラレルができるならそれも楽しい。 うまくできなくても、子どもにとってよい授業はできる。それならば、教師のあなたも楽しむことができる。 あなたのレベルでまず楽しいよい授業をつくってほしい。それから一歩ずつ階段をのぼってほしい。 http://www.meijitosho.co.jp/shoseki/shosai.html... ［志水廣の公式ホームページ] 楽しい算数の授業 １月号の内容
机間指導を取り上げました。○つけ法に関する記事は４本です。ぜひ、読んでいただきたいものです。 特集 若手教師の算数授業力を鍛える�Π貎涌貎佑�生きる机間指導 【総論】 机間指導は個に応じる指導の基礎・基本／長嶋 清 「机間指導」で○をつけよう／長谷川 濃里・・・・・・・・・・○つけ法 子ども相互の学び合いを実現する机間指導／松山 武士・加藤 大輔 【学年別実践事例】 ［1年］タイミング・ねらい・アクシデント・教訓／吉田 映子 ［2年］一人一人を大切にする机間指導計画を／徳重 知子・・・・○つけ法 ［3年］一人から全体へ生きる机間指導を／西 祐子・・・・・・・○つけ法 ［4年］机間指導も計画を立てて／島田 功 ［5年］教材研究で一人一人を伸ばす／米澤 佳子・・・・・・・・○つけ法 ［6年］主体的に学びを進める子どもたちに育てるために／庄司 直美 ------------------------------------------------------------------- 授業力アップ！今月の授業と発問 【第1学年】かずの大きさをくらべよう（大きいかず）／足立 絹子 【第2学年】九九の表からきまりを見つけよう（九九のきまり）／小島 寿美代 【第3学年】はこの形をしらべよう（はこの形）／石田 芳子 【第4学年】2つのことが同時にわかる表を作ろう（調べ方と整理のしかた）／天野 みな子 【第5学年】くらべ方を考えよう（割合）／酒井 直樹 【第6学年】変わり方のきまりをみつけて解こう（変わり方のきまりをみつけて）／加藤 裕己 http://www.meijitosho.co.jp/zasshi/shosai.html?... ［志水廣の公式ホームページ] ○つけ法・復唱法実践レポート１
第４回志水塾本大会のときに提出された、レポートを紹介します。 http://iijima.auemath.aichi-edu.ac.jp/shimizu/p... ［志水廣の公式ホームページ] 勘働力
物事の岐路にたつと、論理では先行きがわからないことがある。 そのときに必要なのが、勘働力である。 勘が働くことである。 その勘は、エゴをなくしたときが一番よい。 自分のためだけを考えていると、道を間違えやすい。 だから、授業では子どもがどう考えているか、子どもの思考に合わせてみると、 勘がうまく働くことになる。 ［志水廣の公式ホームページ] 明治図書 「楽しい算数の授業」の編集会議
２０年度の編集は、Ｉ氏、Ｋ氏、Ｏ氏の三人体制でやる。 これから求められる算数教育の動向をふまえつつ、日々の授業に役立つような企画を考えている。新学習指導要領が求められることを早く皆様のところへ情報としてとどけたいと思っている。 さて、会議の合間にＯ氏は、わたしの『「愛」で育てる算数数学の授業』の本を気に入ってくださっている。会議のあいまに、愛ということばがとびかった。楽しい算数の授業も、みなさんへ愛を送る情報誌でありたいと思っている。 ぜひ、読んでほしい。 参考 １月号 http://www.meijitosho.co.jp/zasshi/shosai.html?... ［志水廣の公式ホームページ] 場の空気
場の空気は独特。 温かい場の空気は、真似ようとしても真似できない。 お互いを認めあう、喜び喜ばせあうなかから生まれる。 ［志水廣の公式ホームページ] お疲れさま
シンポジウムが終わり、三人の人から「お疲れ様」 と声をかけられた。 これだけで、ほっと一息をついた。 ［志水廣の公式ホームページ] たった１行だけあればよい
単行本でも講演でも、心に残る１行だけあればよい。 心に響く１行の言葉が、人に感動を与え、人を動かす。 ［志水廣の公式ホームページ] 読売セミナー２００７
http://www.yomiuri.co.jp/kyoiku/renai/ 私の講演、音声計算、模擬授業など満載です。 ［志水廣の公式ホームページ] 必要に迫られて
志水メソッドは、必要に迫られて生まれてきた。 顧問学校などで使っていただき、改善され、深みが増した。 ［志水廣の公式ホームページ] １＋１はいくつ
１２／１７ 今日のひとこと
普通、１＋１＝２であるが、人間の社会は、１＋１＝４になることもあるし、０になることもある。 それほど、集団になると、一人一人のエネルギーのかけあわせで、大きくなることもあれば、うち消すこともある。 よいリーダーは、もちろん大きくしていく。そのためには、独自固有の長所伸展法をつかうことである。 ［志水廣の公式ホームページ] 
初歩的な質問
講演会などで、最後の５分間の質問コーナーで、初歩的な質問をする人がいる。 「おくれがちな子どもがいるんですが、どうすればできるようになるんでしょうか」 このような漠然とした勉強不足の質問には、あまり答える気がしない。 私の５０冊の本には、上の答えが示されている。 「○つけ法を実践してみましたが、こんな場合はどうなんでしょうか？」 と、私の講演内容に関係することならば答える気持ちになる。 講演会にくるのならば、予習してから参加してほしい。 ［志水廣の公式ホームページ] 「頭とこころと体」のずれ
頭で理解していても、ハートがなければいけない。 ハートがあっても、体で表現できないと伝わらない。 どれも「ずれ」がある。 この「ずれ」を埋めるべく、反省して行動する。 ごくごく自然に体で表現できるまで鍛錬しよう。 ［志水廣の公式ホームページ] 写真は、刈谷ハイウェーオアシス 困ったことは起こらない
困ったことはおこらない。 一昨日、ある依頼があった。引き受けたあと、後悔した。これは弱ったなあ。どうにか断れないかなあ。延期できないかなあと思って、昨日になった。 ＦＡＸが届いていた。向こうの都合があって向こうから断ってきた。ラッキー、ラッキー、こちらが断らなかった。相手の都合でうまくいった。 やっぱり、困ったことは起こらない。 私の「断りたい」という思いは実現した。 ［志水廣の公式ホームページ] 不安とのつきあいかた
人間は、生まれながらにして「不安」をもっているのかもしれない。 だから、「不安」とどのようにつきあっていくかがとても大事なことになる。 プラス思考が言われるのも、「不安」を消していこうとする積極的な構え。 中立論は「不安」の存在もみとめ、当面、目の前のことに生き方を集中すると「不安」から逃れられるという見方。 本当は、「不安」などはないのかもしれない。 作り出すのは、本人だから、本人が「不安はない」と言ってしまえば、それで終わる。 人生は、なるようにしかならないのだから、「不安」なんて、そんなの関係ないよ。 ［志水廣の公式ホームページ] 特集「机間指導」の雑誌
その中で「○つけ法」の記事が４点あります。総論１点、学年事例３点です。 ぜひ、読んでください。 http://www.meijitosho.co.jp/zasshi/shosai.html?... 特集 若手教師の算数授業力を鍛える�Π貎涌貎佑�生きる机間指導 楽しい算数の授業 2007年1月号 No.281 特集 若手教師の算数授業力を鍛える6一人一人が生きる机間指導 【総論】 机間指導は個に応じる指導の基礎・基本／長嶋 清 「机間指導」で○をつけよう／長谷川 濃里・・・・・・・・○つけ法 子ども相互の学び合いを実現する机間指導／松山 武士・加藤 大輔 【学年別実践事例】 ［1年］タイミング・ねらい・アクシデント・教訓／吉田 映子 ［2年］一人一人を大切にする机間指導計画を／徳重 知子・・・・○つけ法 ［3年］一人から全体へ生きる机間指導を／西 祐子・・・・・・・○つけ法 ［4年］机間指導も計画を立てて／島田 功 ［5年］教材研究で一人一人を伸ばす／米澤 佳子・・・・・・・・○つけ法 ［6年］主体的に学びを進める子どもたちに育てるために／庄司 直美 ［志水廣の公式ホームページ] 貯金が利子を生み出す
実践の貯金をすることを書いた。 貯金ははじめのうちはなかなかたまらない。 ７％の利子だと複利で１０年で２倍になる。 つまり、今の授業力の７％だけ努力することを続けていけば、１０年後には２倍になる。 たった７％だと考えるか、大変な７％と考えるか。そこが岐路だ。 ［志水廣の公式ホームページ] 読売教師力セミナー２００７の放映
読売オンラインです。 志水廣の講演「「愛」で育てる算数数学の授業」をはじめとして、下のプログラムを見ることができます。 http://www.yomiuri.co.jp/kyoiku/renai/ 教育ルネサンスフォーラム 2007年10月13日（土）に中部大学三浦幸平メモリアルホール（愛知県春日井市）で開かれた「読売教師力セミナー2007」の模様をお伝えします。 〜プログラム〜 開会あいさつ 読売新聞中部支社編集担当 北村行孝 4分21秒 ミニ講演 「中部大のめざす現代教育」 中部大学現代教育学研究所副所長 豊田ひさき氏 11分18秒 講演 「『愛』で育てる授業」 愛知教育大学教授 志水廣氏 33分20秒 入門講座 「音声トレーニング法」の可能性 愛知県刈谷市立依佐美中学校教諭 小林美記代氏 31分17秒 模擬授業(1) 小学校算数 愛知県豊田市立畝部小学校教諭 落合康子氏 49分18秒 模擬授業(2) 中学校国語 愛知県小牧市立応時中学校教諭 栗木智美氏 51分45秒 解説・質疑応答 各講演者ら、愛知教育大教授・志水廣氏、氏ＮＰＯ法人「元気な学校を支援し創る会」理事・大西貞憲氏 18分44秒 豊田市立高嶺小学校訪問
豊田市立高嶺小学校訪問
新任採用２年目の先生が大ヒット！ 子どもが「ああっ」と気づきの声があがる授業展開にびっくり。 授業シミュレーションで私が指摘したことをきっちり受けとめ、これをクリアしたことにびっくり。私の指摘については、メール通信で報告したい。 見てほしいのは、板書である。美しい。これが実際のやりとりの中でできたのだからたいしたものだ。 ［志水廣の公式ホームページ] 
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