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最新更新日：2024/05/01 |
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ＡとＢが同じ
「ＡとＢが同じである」ことを証明するには、Ａから論理や実験をへて、Ｂにたどり着くようにすることである。 または、途中の介在の命題に置き換えて証明することもある。 このことをきちんと文面化すること。授業では、板書に示すことである。 ［志水廣の公式ホームページ] 今後のイベントの紹介
−−−−−−−−−−−−−−−−−−−−−−−−−−−− �機ー�業力アップセミナー志水塾長野大会２００８ １．日時 １１月１５日 ９時１０分−１６時４５分 ２．場所 長野県岡谷市勤労青少年ホーム ３．講師 愛知教育大学 志水廣 案内は、右の配付文書にありますので、開いてください。 大会案内＆申込書 今後のイベントの紹介 −−−−−−−−−−−−−−−−−−−−−−−−−−−− �機ー�業力アップセミナー志水塾長野大会２００８ １．日時 １１月１５日 ９時１０分−１６時４５分 ２．場所 長野県岡谷市勤労青少年ホーム ３．講師 愛知教育大学 志水廣 案内は、右の配付文書にありますので、開いてください。 大会案内＆申込書 <swa:ContentLink type="doc" item="13203">https://www.schoolweb.ne.jp/weblog/files/2370003/doc/13203/202126.pdf −−−−−−−−−−−−−−−−−−−−−−−−−−−−−−− �供．董璽沺С惺擦悗陵徊勝Χ貍陲悗梁弍�を考えるシンポジウム １．テーマ：学校への要望・苦情への対応を考える ２．日時：１１月３０日（日） ３．会場：名城大学天白キャンパス ワークショップ：４１１室 シンポジウム：３２４室 ４．講師：大阪大学大学院人間科学研究科教授 小野田正利 氏 名古屋市立御園小学校 教頭 長谷川京子 氏 ５．愛知教育大学教職大学院主催 詳細は、下記のアドレスをクリックしてください。 学校への要望・苦情を考えるシンポジウム −−−−−−−−−−−−−−−−−−−−−−−−−−−−−−− �供．董璽沺С惺擦悗陵徊勝Χ貍陲悗梁弍�を考えるシンポジウム １．テーマ：学校への要望・苦情への対応を考える ２．日時：１１月３０日（日） ３．会場：名城大学天白キャンパス ワークショップ：４１１室 シンポジウム：３２４室 ４．講師：大阪大学大学院人間科学研究科教授 小野田正利 氏 名古屋市立御園小学校 教頭 長谷川京子 氏 ５．愛知教育大学教職大学院主催 詳細は、下記のアドレスをクリックしてください。 https://www.schoolweb.ne.jp/weblog/files/2370003/doc/13907/218149.pdf −−−−−−−−−−−−−−−−−−−−−−−−−−−−− �掘‖茖群鵝〇賛堯�数学授業力アップセミナー（愛称 志水塾）のお知らせ １． 期 日 平成２１年１月１０日（土），１１日（日） 受付会場：愛知教育大学 第一共通棟 ２階 ２０１教室 １日目（１月１０日）１２時００分〜１７時５０分 ２日目（１月１１日） ８時４５分〜１６時２０分 ２．会 場 愛知教育大学 第一共通棟 ２階 ２０１教室 他 愛知県刈谷市井ヶ谷町広沢１ ３．講師 愛知教育大学 志水廣 講習の分科会の講師 志水塾のスタッフ ４．参加資格 過去に志水塾などに参加したことのある方 詳細は、右の配布文書にあります。 https://www.schoolweb.ne.jp/weblog/data/2370003... −−−−−−−−−−−−−−−−−−−−−−−−−−−−−−−−−− ［志水廣の公式ホームページ] アニメの輸出は
日本のアニメが世界をかけめぐっているという。 ということは、日本人の見方・考え方が広がるということである。 ディズニーが戦前、世界をめぐった。そして、アメリカの時代がきた。 今度は、日本の番だ。 日本らしさって何だろう？ 少なくとも成果主義ではなく、数値主義でもない。 共生・互助の社会ではなかろうか。 ［志水廣の公式ホームページ] いちにんまえ
教育は、子どもを一人前にするためのいとなみ。 では、今の学校教育は、卒業すれば一人前になっているか。 わが教育大学でも、卒業すれば一人前の教師になっているか。 このあたりのことが今後求められてくる。 ［志水廣の公式ホームページ] スパイラル
授業力は上がったり下がったりしながら、上がる。 スパイラルに上がる。 だから、落ちたら不安になるが、今度はどんな風にあがるか 楽しみだなあ、と思うようにしよう。 ［志水廣の公式ホームページ] どんな子どもに育てたいか
教師であるあなたは、子どもにどんな子どもに育ってほしいのかを明確にしておこう。 そのイメージをもつと、授業の一つ一つの場面に現れてくる。 例えば、子どもに考えさせたいと思うのならば、考えさせる発問や場を仕組む。 子どもたちを仲良くしたいと思うならば、仲良くなるような場を仕組む。 計算がすらすら言えるようにしたいと思うならば、音読計算練習法をさがしもとめ、練習に励む。 まず、イメージ。そして、そのイメージを表す言葉化。 そこから、事態は動き出す。 ［志水廣の公式ホームページ] はじまりは
はじまりは、終りへの一歩。 でも、終りは次への始まりへの一歩。 だから、始まりは次への始まりである。 それも、ごく自然な形でつづく。 明確にすること
○つけ法は、子どもの解決過程、解決結果に 対してどの程度できているのかを 明確にすることができる。 教師にとっても子どもにとっても明確になる。 明確になれば、教師はこの後の指導を どうすればよいかが決まる。 子どもは、次への行動が決まる。 ［志水廣の公式ホームページ] はめえ
人生ははめえパズル。 一つ一つのパーツがうまく補いあって、 全体としての美が あらわれる。 ［志水廣の公式ホームページ] 京都府南丹市立八木小学校訪問
教師と子どもの関係性のよい学校だと思った。 職員の学ぶ気持ちの高さを授業診断のときに感じた。 聞けば、６月の公開講座に教務主任は来られたという。 また、そのきっかけは、研究主任が私の本「算数力がつく教え方ガイドブック」を買われたからだという。 いろんな縁があるものだ。 この日のアドバイスの特徴は、午前中の授業診断をもとに予定してきた講演内容に修正をくわえて、八木小学校に合うアドバイスをしてきたことである。 まさに、即時評価・即時指導である。 ［志水廣の公式ホームページ] 伊豆市立八岳小学校で示範授業
第２学年１組。 題材は、「どんな計算になるかな」 いわゆる演算決定の判断の問題。 普通こんなところを授業に選ぶ人まずいない。 でも、私には一つのイメージがあった。 このイメージは大成功。 子どもたちの力の大きさを感じた授業であった。 ［志水廣の公式ホームページ] 一期一永
一期一会とは、この瞬間の出会いを大切にする言葉。 また、今がこの後の付き合いにつながると思えば、一期一永。 ［志水廣の公式ホームページ] 愛知教育大学教職大学院のイベント
読売新聞に紹介記事がのりました。 http://chubu.yomiuri.co.jp/kyoiku/kyo081107_4.htm イベントの詳細及び申し込み用紙 モンスターピアレントへの対応として有名な小野田正利氏を迎えてのワークショップとシンポジウムを開催します。 読売新聞に紹介記事がのりました。 http://chubu.yomiuri.co.jp/kyoiku/kyo081107_4.htm イベントの詳細及び申し込み用紙 <swa:ContentLink type="doc" item="13907">https://www.schoolweb.ne.jp/weblog/files/2370003/doc/13907/218149.pdf ［志水廣の公式ホームページ] 渋柿
渋柿も、一皮むいて、自然の空気にさらせば、やがて甘くなる。 ［志水廣の公式ホームページ] 応援団
人は自己重要感が満たされないと生きていけない。 その意味で、否定形の話ばかり聞くと、いやになる。 肯定形で話すようにしたい。 肯定形で話す人は応援団と思われる。 あなたは、誰の応援団かな。また、誰が応援団かな。 ［志水廣の公式ホームページ] どんな活動に重点をおくか
中学校の体育科教師からうかがった話。運動量と安全がポイントだという。 体育科の授業では、５０分間のうち少なくとも３０分間は体を動かすことに費やすという。生徒に汗のかかせる状態にもっていくという。 だとすると、算数・数学では子どもにとってどんな活動がポイントだろうか？ 自分で考えてみてほしい。 ［志水廣の公式ホームページ] 「愛」の尊さ
日付けで紹介した、片山好弘先生から手紙が届いた。「愛」で育てるという私の気持ちに対して応えた手紙である。一部を紹介しよう。 −−−−−−−−−−−−−−−−−−−−−−−−−−−−−−−− 志水先生 愛ある授業は、愛ある教師だけつくることができる。 愛ある教師は志が高い。 愛ある教師は品格がある。 愛ある教師がつくる授業で、愛ある子ども、品格ある子どもを育てることができる−−。 「愛」と言う言葉は「道徳性」」よりももっともっと包容力のある力強い言葉ですね。 「愛で育てる−−」を心に刻みます。 そして、伝えます。 −−−−−−−−−−−−−−−−−−−−−−−−−−−−−−− 片山先生の言葉に強い力を感じた。 ［志水廣の公式ホームページ] 増刷御礼 数学大好き１・２
「数学大好き」、「数学大好き２」 これらの本は、おかげさまで長年にわたって支持をえています。 中学校の数学を改善します。ご利用ください。 「数学大好き」は１２版となります。 http://www.meijitosho.co.jp/shoseki/shosai.html... 「数学大好き２」は６版となります。 http://www.meijitosho.co.jp/shoseki/shosai.html... 実を言いますと、これらの本の著者たちが現在の志水塾の基盤を作ってくださいました。 ［志水廣の公式ホームページ] 広島県福山市で志水塾学習会のお知らせ
秋らしい気候となりました。みなさんいかがお過ごしですか。 さて、このたび、愛知教育大学教職大学院教授の志水廣先生をお招きして、学習会を開催します。指導要領が改訂され、算数科では来年度４月から新しい内容が入ってきます。算数科の目標に「表現する能力」が加えられ、説明する力が求められてきます。どうやって子どもに力をつけるのか、志水先生のお話を聞いて勉強しましょう。みなさんの参加をお待ちしています。 １．日時 １１月９日（日）１５：００〜１６：３０ （１４：５０〜１５：００受付） ２．場所 福山市奈良津コミュニティセンター （福山市奈良津町一丁目9-21 桜丘小学校隣・福山駅から北東へ車で５分） ３．講師 愛知教育大学教職大学院教授 志水 廣 先生 ４．演題 「新指導要領をふまえた算数指導のあり方」 ５．受講料 ５００円 ６．申し込み ・事前申し込みは必要ありません。みなさん、誘い合っていらしてください。 ７．問い合わせ先 福山市立桜丘小学校 高松佐智子 �筺�084−925−3052 ［志水廣の公式ホームページ] 理科の授業で○つけ法
ガスバーナの火をつける手順の学習で、○つけ法は可能か？ この手順はいくつもの段階を経ることになるので、全ての段階を確認・評価することは、人の教師では不可能。だから、友達どうしの相互確認が有効。でも、○つけ法はできないかというと声かけはできるのである。 バーナーの火の色をもっとも望ましい状態が今回の指導の目標だとすると、生徒一人一人に対して、声かけはできる。 「この火、オーケー」「この火の輝きはばっちりだよ。この火の輝きを覚えておいてね」と一人ひとりに対して声かけできる。 即時に評価して、即時に強化できる。 このとき強化されるのは、手順記憶と、火の色のエピソード記憶である。 生徒はバーナーの火の色が正しいかどうかはなかなか判断がつかない。これをきちんと評価するのは、教師の役割である。はじめての学習でその事柄がよいのかどうかを判断を示すべき人は教師である。 ［志水廣の公式ホームページ] |
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