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最新更新日：2024/05/17 |
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準備万端でのぞむ
仕事柄講演では機器を使う。 パソコン、プロジェクター、ＤＶＤ、授業のＤＶＤだから当然、音声も伴う。スピーカーもいる。これらは、事前にお知らせしている。 ９０分間の講演をするのに、映像機器をきちんと準備してくださるところもあれば、そうでないところもある。事前にお知らせしておいてもそうなのである。 例えば、ある地区では、第一回目も同じようなミスをしているのに、第二回目も同じようにできていない。だから、いきおい私の講演のパワーは落ちる。だって、きちんとパワーポイントのソフトを作って用意しているのに、これが映らないのだから話にならない。 逆にある地区では、前日にきちんと一時間もかけて準備したという。ありがたいことである。おかげでスムースに話せた。 準備が整っていないということは、これって、「愛」の問題なんだよね。つまり、講演する人の舞台をきちんと作ってあげようという意識が足りない。つまりこれは「愛」が足りない証拠である。観客にも失礼なんだよね。 みなさん、準備万端で望んでくださいね。 ［志水廣の公式ホームページ] 小数のわり算はできるのかな
２４日の夜に卒業生の大川修さんがきて、幸田町での研究実践について報告してくれた。事前にアドバイスしていたので、そのお礼もかねてである。 ０．６÷３の問題で、ある子どもが「小数のわり算はできるのかな？」という問いを 発生した。このとき、線分図で示していたので、他の子どもから「図を見ると分けられているじゃないの」と意見があり、納得した。 � ，泙此�演算可能かなという疑問の発生がよい。 �◆ー，法∪�分図が演算可能性を示して根拠となっていたのがよい。 �� さらに、この後、線分図が演算の方法を説明するのに役立ったそうだ。 図の威力である。 新学習指導要領での、計算の意味・計算の仕方について、図、式、言葉、数直線などを 使って説明する活動が大切となる。この例としてふさわしい。 大川修レポートを配布文書に登録しました。ごらんください。 １０／２６ 今日のひとこと ２４日の夜に卒業生の大川修さんがきて、幸田町での研究実践について報告してくれた。事前にアドバイスしていたので、そのお礼もかねてである。 ０．６÷３の問題で、ある子どもが「小数のわり算はできるのかな？」という問いを 発生した。このとき、線分図で示していたので、他の子どもから「図を見ると分けられているじゃないの」と意見があり、納得した。 � ，泙此�演算可能かなという疑問の発生がよい。 �◆ー，法∪�分図が演算可能性を示して根拠となっていたのがよい。 �� さらに、この後、線分図が演算の方法を説明するのに役立ったそうだ。 図の威力である。 新学習指導要領での、計算の意味・計算の仕方について、図、式、言葉、数直線などを 使って説明する活動が大切となる。この例としてふさわしい。 大川修レポートを配布文書に登録しました。ごらんください。 <swa:ContentLink type="doc" item="13926">https://www.schoolweb.ne.jp/weblog/files/2370003/doc/13926/218308.pdf ［志水廣の公式ホームページ]２０．１０．２６ 第６回 読売教師力アップセミナー 大成功！！
各地から４００名もの方が参加された。 みなさんとても熱心でメモ書きする風景にかこまれた。 模擬授業 二本とシンポジウムであった。 −−−−−−−−−−−−−−−−−−−−−−−−−−−−−−−−−− 内容の記事 「愛知県一宮市教委の長谷川濃里指導主事が「若手教師は研究授業から何を学ぶか」をテーマに、小学校算数の模擬授業を行う。 続いて、愛知県小牧市立応時中学校の西尾友弘教諭が「ベテラン教師の授業から何を学ぶか」をテーマに、中学校社会の模擬授業を行う。いずれも、ＮＰＯ法人「元気な学校を支援し創る会」の大西貞憲理事が解説を行う。 また、「いかにして授業力をアップするか」をテーマに、志水廣・愛知教育大学教職大学院教授、長谷川指導主事、西尾教諭らがパネルディスカッションを行う。コーディネーターは大西理事が務める。 」 −−−−−−−−−−−−−−−−−−−−−−−−−−−−−−−−−−− 志水は、シンポジウムのはじめに『授業力アップへの道』と題してミニ講演を行った。 このとき使ったパワーポイントのソフトについては公開します。 右の配付文書をごらんください。＜『授業力アップへの道』プレゼン＞です。 https://www.schoolweb.ne.jp/weblog/data/2370003... ご利用いただいてもかまいません。ただし、「愛知教育大学の志水廣によりますと」 と一言、話してからご利用ください。 ［志水廣の公式ホームページ] 新しい門出
志水ゼミの卒業生の神谷佳和さんが結婚式をあげた。 同期の大川さんとともに出席した。 新しい門出を祝福したい。 乾杯の挨拶では、「彼は、研究室ではハードな生活を送った。これからは、ハートフルな家庭を築いてほしい」と話した。 ［志水廣の公式ホームページ] 福岡県筑後地区算数教育研究大会
新学習指導要領にもとづいた研究が先行的になされていた。 授業仮説は、「つくる」「くらべる」「つかいこなす」の三段階にもとづいて作られていた。 全学級の公開授業はそれぞれに質の高いものであった。 この研究はとてもよいと感じた。 志水は、新学習指導要領の話をした。 ありがとうございました。 ［志水廣の公式ホームページ] 盛り上がったところはどこか
人の授業を見るときに私はどうするか。 子どもが盛り上がったところを見る。 すると、盛り上がる原因がある。 この原因がわかれば、適用可能である。 逆に沈んだところを見てもよい。 沈んだ原因がある。 この原因を避ければ安全である。 ［志水廣の公式ホームページ] 第５版になりました
が、第５刷になることが決まりました。 ありがとうございます。 算数数学の授業に愛が広がりますように。 ［志水廣の公式ホームページ] 子どもの勢いを止めるな
授業の中で、子どもが勢いづくことがある。 この勢いが一部の子どもだけでなくみんなの勢いだとしたら、それを止めてはいけない。 どんどんのっていく。 サーフィンのように勢いのある波である。 でも、この波にのってしまえば、かなりの事が解決できる。 こんな波がきたことを感謝して、勢いにのっていこう。 ［志水廣の公式ホームページ] 青森県西つがる算数研究会
岩本先生の一年生の活発なこどもたちにびっくりした。子どもがよく育っている。 さて、指導助言された片山好弘先生の話に感動した。 的確な助言、しかも温かい言葉かけの助言に本当に学ばされた。 ありがとうございました。 校長室で、彼が取り出したのが、「算数力がつく教え方ガイドブック」である。見事に付箋がいっぱい貼られている。サインをお願いされのでサインした。 この本は、算数を学ぶ教師のためのテキストとすることを宣伝しますとも話してくださった。この本に書いてあることは当然のベースとしたいという。わたしもその通りだと思った。 ［志水廣の公式ホームページ] 言葉に惑わせられるな
「支援」という言葉がでたら「支援」に飛び付き、「支援」がなくなったら「支援」はだめという。 こんな言葉に踊らされるのは自分で考えていないから。教育は普遍的、不変的なもの。哲学をもっていないから踊らされる。 ［志水廣の公式ホームページ] 語りかける中学数学
教科書の行間を読むのには、分かりやすい本である。 下に著者の高橋一雄さんのホームページを紹介します。 http://www.katasu.com/ ［志水廣の公式ホームページ] 大明神あらわる
パソコンを初期動作のためにソフトを入れる作業をしていた。 すると、そこに現れたのが数検の藤井さん。 こんにちは、と研究室に現れた。 東京での日本数学バトル選手権の報告と、愛知教育大学での科学フェスタの案内をもってきた。 ちなみに数学バトル選手権の優勝は、愛知県の時習館高校であった。 パソコンのソフト入れを手伝ってくれた。大助かりであった。 ありがとう、藤井大明神！！ ［志水廣の公式ホームページ] よさを見付ければ、短所も指摘できる
よさ（良さ、善さ）を見付けて大いに褒めれば、その後は、短所は指摘できる。 短所の指摘だとふくれるだけである。 ［志水廣の公式ホームページ] 授業づくりネットワーク１１月号
http://www.jugyo.jp/ 若い人向けに分かりやすくかきました。 ［志水廣の公式ホームページ] 読売教師力セミナー２００８の案内
http://www.yomiuri.co.jp/kyoiku/news/20081016-O... 生で見ることができる読売教師力セミナー。会場は、中京大学です。地下鉄を降りてすぐです。 まだ申し込みは間に合います。 日時 １０月２５日（土） 会場 中京大学名古屋キャンパス ４号館 ４３１室 （地下鉄鶴舞線、名城線 八事駅すぐ） 定員 ５００名 資料代 ５００円 申し込み方法 はがき・・・〒４６０−８４７０（住所不要）読売新聞中部支社社会部「教師力セミナー」係 ＦＡＸ ０５２−２１１−１０８５ Ｅメール konwa21@yomiuri.com 申し込み文書は下記にあります。 最新情報です。 http://www.yomiuri.co.jp/kyoiku/news/20081016-OYT8T00415.htm 生で見ることができる読売教師力セミナー。会場は、中京大学です。地下鉄を降りてすぐです。 まだ申し込みは間に合います。 日時 １０月２５日（土） 会場 中京大学名古屋キャンパス ４号館 ４３１室 （地下鉄鶴舞線、名城線 八事駅すぐ） 定員 ５００名 資料代 ５００円 申し込み方法 はがき・・・〒４６０−８４７０（住所不要）読売新聞中部支社社会部「教師力セミナー」係 ＦＡＸ ０５２−２１１−１０８５ Ｅメール konwa21@yomiuri.com 申し込み文書は下記にあります。 <swa:ContentLink type="doc" item="13201">https://www.schoolweb.ne.jp/weblog/files/2370003/doc/13201/201956.pdf 読売オンラインでの記事を紹介します。 http://chubu.yomiuri.co.jp/kyoiku/kyo080919_3.htm 9/14 今年も「読売教師力セミナー２００８」を開くことになりました。 若手教師の力をどのように伸ばせばよいか。これを目的に、 「授業力アップへの道」と題してセミナーを行います。 若手教師にとっては、どのように授業力を身につけていくか。 中堅教師にとっては、どうやって教師文化を伝えていくか。 この点を明確にしていきたいと考えています。 ぜひ、ふるって参加してください。 ［志水廣の公式ホームページ] ○つけ法の先生やろ
福岡県豊津小学校に訪問したとき、子どもたちは、私が来ることを知ってわくわくしていた。ある子どもは、「○つけ法の先生やろ」と言った。 どうして知っているのかなとおもっていると、インターネットで検索して調べたという。 子どももネットで調べる時代になった。子どもが予習しているのである。 あとの会のときに、事前に職員もネットで検索して私のことを予習していた。校長先生も会話の中でそのことはすぐにわかった。ネットでの予習は大事なことである。 ［志水廣の公式ホームページ] 子どもをとるか数学をとるか
授業の局面で、子どもを大事にするのか、それとも数学のよさを大事にするのかについて判断を求められることがある。 私は、子どもを大事にしたい。 子どもを大事にすると、子どもから数学のよさがでてくる。 数学を大事にすると、教師からの数学の押しつけになる。 このことは、教師が体験してみなければわからないことである。 ［志水廣の公式ホームページ] 間髪入れず
Ａ男が気づきを発言した。 そのとき、教師は、「ものすごくいいよーう。言ってみて」と言った。 この一言でＡ男の顔があがり、声が大きくなり発言しはじめた。 これほど目の前で子どもが変化をみるのもめずらしい。 教師の間髪入れずの一言がこどもを変える。 ［志水廣の公式ホームページ] 頑張ってるねぇー
福岡県京都（みやこ）郡京都町豊津小学校を訪問した。 六人の授業診断と一人の研究公開授業に対するアドバイスをしてきた。 みなさんはりきって頑張っておられた。教師と子供たちとの人間関係がとてもよかった。 一日中であったので、疲れたけれど、的確な助言ができ、喜んでいただけた。すばらしい巡り会いに感謝している。 とても楽しい一日であった。 特に、研究授業の西田さんの授業は、笑いあり、涙あり、ひやひやあり、元気あり、一時間のなかでドラマがあった。どの子供にもわからせてあげたいという西田さんの言葉に嘘はない。 算数の授業の質としてもとても高いものがあった。 ありがとうございました。 ［志水廣の公式ホームページ] 風呂敷の様相
教育には、それぞれのやり方がある。 それを頭ごなしに決めつけてはいけない。 それぞれに理がある。 その人なりの人生経験・教職経験の結果が今の実態である。 だから、できる限り、成功したところ、失敗したところを包む込むことが必要である。 包み込む風呂敷は大きい方がよい。七変化の模様がよい。 風呂敷をどんどん広げて行こう。 すると、どんどん仲間の輪が広がる。 ［志水廣の公式ホームページ] |
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