 |
最新更新日：2024/04/23 |
|
本日： 昨日：33 総数：440279 |
早咲き・遅咲き
授業のうまい・へたは感性か。 これは違うといいたい。 ４０代なか頃になって伸びる教師もいる。 ２０００人以上の人にアドバイスしてきた経験からいって、伸びる人もいるのである。 伸びるための外的な条件は、二つ。 �（薫狼い硫垢�い職員集団であること。 �△茲ぅ▲疋丱ぅ供爾鮓�付けること。 だから、あきらめないでほしい。 きちんと学び直しをすれば可能性がある。 こんなことを思うこの頃である。 ［志水廣の公式ホームページ] 岡崎市立梅園小学校訪問
昨年の研究発表会いらいの訪問であった。３人の授業を参観した。との学級も学ぶ意欲のある子どもたちであった。引き締まった授業展開がなされた。 ○つけ法も意味付け復唱法も二人対話法も当然のごとく行われていた。 子どもの言葉で授業がつくられていた。「ぜんぶの数」と言う言葉が子どもからだされ、それをＷＨＡＴで切り返すと、言葉の式にまで授業は進んだ。 キーワードは、「ぜんぶの数」であった。 ［志水廣の公式ホームページ] 楽しい算数の授業 ７月号
特集 夏休みに使える！自習ワークシート集 【総論】 夏休みワークシートの望ましい課題 【学年別実践事例】 ［１年］少しずつでも毎日学ぶ習慣を！ ［２年］数字を見つけて問題作り ［３年］基礎・基本をしっかりおさえて，算数を楽しもう ［４年］１学期のふくしゅうをがんばろう！ ［５年］１学期のまとめ これでバッチリ！／高松 佐智子 ［５年］基礎・基本と考える力の育成を／上野 隆司 ［６年］楽しく取り組める１学期の復習／西村 周作 ［６年］１学期の学習内容を確実に定着させるワークシート／松本 一純 編集後記 夏休みには，子どもが自由に自ら学ぶ時間と空間がある。子どもに確かな学力の定着を図る取り組みが可能である。編集部としては，自習ワークシート集を基礎・基本の内容と発展・活用の内容という２つの観点からとらえて原稿をお願いした。 田上氏には，まず，ワークシート作成に当たっての総論をお願いした。田上氏は，「教師がいない中での取り組み」としての配慮事項を３点述べられている。また，氏の「切手の問題」も簡単だけれど考えさせられる問題である。氏は発展的な問題についてあまりにも凝った問題には注意を促している。即ち，ワークシート作成のためには，イラストを入れたり，吹き出しを利用したり，図解化したり，構造化したりすることが必要という，とてもわかりやすい論旨の展開である。 具体的なワークシートは，全学年にわたって８人の方にお願いした。それぞれ，基礎・基本問題と発展・活用問題の２種類を用意していただいたので，計16のワークシートがある。これはとても便利である。そのまま印刷して利用可能である。16のワークシートを見ると，内容に重複はない。これほどまで多様な内容のシートがあるのかと原稿を見て驚いた。いずれのシートも田上氏のいうイラスト，吹き出しなどの工夫がなされている。とても充実したワークシート集になっている。執筆者のアイデアのよさを感じとって実際に使ってほしい。これならば子どもが楽しんで取り組んでくれるであろう。 （志水 廣） ［志水廣の公式ホームページ] 伸びることを伸ばす
教育は実践の積み重ねでうまくなる。 できれば合理的にうまくなりたい。 教材研究にしても、指導技術にしても、技能化してしまえば、伸びる。 ある程度までは伸びる。 だから、この部分だけでも鍛錬して伸ばせばよい。 ［志水廣の公式ホームページ] ☆○つけ法の「声かけ」の利用
○つけ法の「声かけ」は簡単なようで難しい。 だけど，「声かけ」は，個に応じた机間指導という意味でとても大切なものである。一人ひとりに声かけをするので，どの子も育つのである。全員が「わかる・できる・身につける」ためにはとてもやはり○つけ法の声かけが有効だ。ここでは，「身につける」ための「声かけ」について事例を紹介する。 広島県世羅郡K小学校のY先生の授業から紹介する。 第４学年の筆算の割り算の場面だった。 前時で，答えの確かめの仕方について指導した。そこで，Y先生はこの答えを確かめることを身につけさせたいと思った。そこで，○つけ法の「声かけ」で仕組んだ 243 ÷6 の筆算をした。 この筆算をさせていて，わざと「答えの確かめをしなさい」と指示しなかった。 そして，○つけ法のときに，答えの確かめをしている子どもを見つけて，大げさにほめたのだ。 「ああ，答えの確かめもしているね。昨日のことをよく覚えていたね」 と「声かけ」した。すると，たちまち，他の子どもも答えの確かめをするようになったのだ。この後の適用題で場面で，私も○つけ法をさせてもらった。どんどんできていた。 ［志水廣の公式ホームページ] 証明の難しさ
証明には、ある事柄が正しいことの証明と、間違いであることの証明がある。 数学では、間違いの証明はわりとやさしい。 ところが、正しいことの証明というのは難しい。 ２ｘ＋４＝１０をとくとき、 ２ｘ＝１０−４ ２ｘ＝６ ｘ＝３ となって正しく解いたとする。 このとき、上の解決過程が正しいという証明は、難しい。 ｘ＝３が正しいことは、はじめの式に代入して左辺が１０になればよいが、解決のプロセスが正しいかどうかは、再度なぞるしかない。 ［志水廣の公式ホームページ] 京都佐山小学校研究発表会��
京都佐山小学校研究発表会��
研究のまとめは下のようになります。 ［志水廣の公式ホームページ] 
若手教師を育てる研修 藤江小学校
今回が第一回目となる。 指標を決めて行っている。 授業参観、個別の授業診断、そして、７名＋数人の先輩教師とともにグループ協議。 授業参観は、なんと、社会科が２名、道徳が１名であった。 授業診断は、以前から彼らの授業を参観してきているので、その延長上にたってアドバイスできた。 それぞれの授業力の課題に向けて、かなりつっこんだ議論と、実技指導を行った。 写真左は、授業の様子。右は、グループ協議の様子。 ［志水廣の公式ホームページ] どの人も大事
すると、安心と安全がもたらされる。 それから、役割を与えて頑張ってもらう。 すると、不思議なことに授業力が伸びる。 ［志水廣の公式ホームページ] 京都佐山小学校研究発表会�◆．蝓璽侫譽奪�
リーフレット文書登録。 佐山小学校の研究がこのリーフレットでわかります。研究主任の西祐子先生が作成されました。 京都府久御山町佐山小学校研究発表会報告�� リーフレット文書登録。 佐山小学校の研究がこのリーフレットでわかります。研究主任の西祐子先生が作成されました。 <swa:ContentLink type="doc" item="12044">https://www.schoolweb.ne.jp/weblog/files/2370003/doc/12044/183327.doc とてもよい内容です。ごらんください。 ［志水廣の公式ホームページ] 写真左は、佐山元気っ子計算（音読計算練習）のガイドさん。 写真右は、さわやかな風をもたらす教師。最後まで笑顔なんです。 京都佐山小学校研究発表会
京都府久御山町佐山小学校の研究発表（中間）会があった。
５校時の公開授業は、全学年にわたって行われたが、安心感のある授業が展開されていた。とにかく職員の仲がよい。気持ちのよい学校である。 数年間、指導してきただけに、学校の歩みがわかる。だから、先生方の努力に頭が下がる。 発表できたこと、おめでとうございます。 ［志水廣の公式ホームページ] 
助け合う教室
子どもが困ったとき、教師が助けたり、他の子どもが助けたりする。 教師が困ったとき、子どもが助けてくれる。 いい学級だなあ。 ［志水廣の公式ホームページ] どこをたたくのか
６／２６ 今日のひとこと
人や組織を動かすには、たたきどころがある。 まるでマリンバをばちでたたくようなものだ。 ここを間違うととんでもない音を発する。 ドの音、レの音、ミの音・・・人、組織によって異なる。 どの板とどの板をたたけば、ハーモニーをもたらすのか。 はたまた不響和音になるのか。 上に立つ人はよく見極めることだ。 ［志水廣の公式ホームページ] 
岡谷小学校研究発表会
内容は、公開授業、オペレッタ、私の講演です。 研究発表会の案内のチラシは、右の配布文書にあります。 電話 ０２６６−２２−２２１０ ［志水廣の公式ホームページ] 明日は、京都 佐山小学校研究発表会です。久御山町プラン
６月２６日（木） http://www1.kyoto-be.ne.jp/sayama-es/ 算数科の全学年教育カリキュラム：久御山町プランを公表します。 このプランは、私も編集にかかわり、普段の授業で効果があるプランです。 内容は、公開授業、分科会、志水 廣の講演です。 ◆久御山町立 佐山小学校◆ 【所在地】 〒613-0031 京都府久世郡久御山町大字佐古小字内屋敷５６番地 【TEL】０７７４−４３−１７１７ 【FAX】０７７４−４３−１７３７ 【E-メール】 sayama-es@kyoto-be.ne.jp ［志水廣の公式ホームページ] 目線の視野を広げる
若い教師の視野の範囲をみると、とても狭く。 目の前の子どもしか目に映っていないのではないかと思うことがある。 いったい何人の子どもが見えているのか。 これをチェックしてみよう。 自分の癖が見えてくる。 ［志水廣の公式ホームページ] 本気で学ぶ
本気で学ぶ。 授業のうまい人がいれば本気で教えてもらうことである。 教えてもらうということは、すべてを真似ることである。 この「真似」をする中で、なぜこのような動きをしたのか、発問をしたのかが見えてくる。 頭で見ているだけで、真似ることはできない。 あなたの本気度はどんだけー。 ［志水廣の公式ホームページ] たんぽぽの綿毛のように
二日間の公開講座を終えた。 今年は、気楽にやるがモットーであった。 ほぼ実現できた。 実に「さわやかな気分」である。 まずは、ありがとうございました。 ある人は、たんぽぽにたとえて話してくださった。 公開講座はたんぽぽの花が咲くときである。 それが、わたげとなり、終わったら、わたげが飛んでいくのである。 各地でわたげの種が地に舞い降りて、新しい花を咲かせてくれるだろう。 そのときは、第二の「ありがとうございました」となる。 ［志水廣の公式ホームページ] 思いはかなう
飛行機や新幹線での移動である。片道４時間かかっても「来たいという思いがあれば実現するものである」。小学校の講座なのに中学校の数学の先生も来られていた。 だから、まず学びたいという思いをもつことである。 それから物事は出発する。 不思議なことに、思いもつと、実現への扉が開くんだなあ。 期待を越える
「ここまでやってくれるのか」と、 思ってくださるように行動しよう。 これがおもてなしの心である。 つまり、お客様の期待を越えることだ。 そのためには、か・な・り 準備しておく必要がある。 お客様に甘えてはいけない。 教室にたとえると、子どもに甘えてはいけない。 一度、信頼を勝ち取れば、その後はうまく行く。 ［志水廣の公式ホームページ] |
 |