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最新更新日：2024/04/25 |
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９６÷３２
これが上手なの。 ９６÷３２という全く平凡でやりにくい教材を授業で、教えるところ、考えさせるところ、訓練するところをきちんとわけて授業された。見ていて気持ちのよい授業であった。 ４年生の子どもかちも開放的でとてもはきはきと意見を述べた。 ９６÷３２の横式での手順と筆算の手順とは同じことである。今回、教材の相談を受けてそう思った。 この後は、メール通信で紹介しよう。 ［志水廣の公式ホームページ] 言語力育成の前に
言語力育成が目標になると、算数教育の目的からどんどん離れる。 それは、子どもの目標なのか。原点は、子どもの要望に応えつつ、 さきに わかる・できること その後に言語力育成がある。 順序をまちがえてはいけない。 ［志水廣の公式ホームページ］ 場によって
同じ人物でも、環境によって輝きが異なる。 明るい輝きの場もあれば、くすんだ輝きの場もある。 きっと、その人を生かす「場」がある。 この「場」への転居をまずやろう。 できれば、明るい生命「場」を自ら創っていこう。 ［志水廣の公式ホームページ] 誰が言っているのか
世の中に理論はいっぱいある。 それで、本当に役立つものと役に立たないものがある。 これは、現場の感覚で感じ取ればわかること。 さて、ここで、一見理路整然とした理論がある。 なるほどと思う。ここでだまされる。 大事なことは、この理論は何を言っているかではなくて、誰が言っているのかである。 この理論のおおもとになる人の人間性を感じ取り判断しよう。 もちろん、相性はある。それは当然のことである。 相性を認めた上で、人となりを見てから判断しよう。 ［志水廣の公式ホームページ] 地味な戦い
京都市立松陽小学校の研究発表会に行ってきた。 ５時間目の公開授業をすべて見たが、とうとうこの日がやってきたか。 どのクラスの子どもが真剣に楽しそうに算数の授業に向き合っている。 ８年間の指導の成果、いや松陽小学校の地味な授業改善の積み上げの成果である。 私は、素直に感動した。 打ち上げ花火ではなく、地味な戦いの中で授業が変わるのだ。 ありがとうございました。 ［志水廣の公式ホームページ] 愛の現れ
子どもが数え始めた。 そのとき、さっと始点のところに数図ブロックを置いた。 なんと優しい心遣いだと。 教師の愛の現れを見た。 ［志水廣の公式ホームページ] 福岡県大任小学校
学力アップのために町をあげて取り組むために招かれました。 午前中は、大任小学校の授業診断、４名。子どもたちのいきいきと姿と教師たちの努力ががわかった。どこが長所でどこが短所かもわかった。だから、診断のときにずばりアドバイスしてきた。いくつかの授業で介入もした。その瞬間、子どもだちの脳がうなり始めた。この場面を見せることが私の役目である。 校長先生によれば、うちはどの教室でも開放的だと話された。それで、介入しやすかった。午後は、飯塚市立かいだ小学校の川畑典子先生が飛び込み授業をしてくれた。志水理論を見せるためである。９６÷３２の筆算の授業なのだが、私は感動した。こんなに教えるところかせ多い授業なのに、生き生きと考えさせている。教科書を使った字なのに、わかりやすい。しかも、よくできている。無駄のない、しかも○つけ法、意味付け復唱法が見せている授業で、川畑先生の力量の高さを感じさせられた。 参加されている教育長さんは、あんなに楽しくわかりやすい授業はすばらしいとほめてくださった。ありがたいことである。 この後、２時間、講演をしてきた。この小学校にふさわしいアドバイスを盛り込んで、講演をした。 長尾研究主任、諫山校長先生の願いで実現した研究会ではあるが、大任町の心意気が 見えた研究会であった。 ありがとうございました。 外化を求めるきつさ
子どもに外化を求めることは，本当はきついことである。教師が徹底的に付き合うという気持ちがなければ安易に求めることはできない。なぜなら，求めたときには，正答も誤答も出てくるからである。正答の場合は「いいね」と認めることができる。誤答の場合は，原因までさかのぼり，修正する必要がある。瞬時の判断力とエネルギーのいることだ。だから，「愛」の足りない教師は，授業が既定路線からはみ出るのを怖がるのである。 ＜「愛」で育てる算数数学の授業＞より ［志水廣の公式ホームページ] 依頼されるということは
依頼されるということは、信頼されているから。 だから、チャンスだと思って引き受けるとよい。 断る選択も可ではあるが、断らないでやる。 頭を悩ますかもしれないが、これが血となり肉となる。 ［志水廣の公式ホームページ] 教職大学院の授業で
目標は、問題解決型の授業における机間指導のあり方を学ぶことにある。 一回目 机間指導の理論について 二回目 机間指導をするための教材研究 三回目 自力解決の場での机間指導力の実技能力を磨く 本日は、３回目の授業であった。 ビデオを実際に机間指導をしているところを記録して、いろいろな特徴について話し合い、改善の視点を明確にした。 ２回目の机間指導では、かなり机間指導力が向上した。やはり、机間指導の技能も視点を明確にして、練習すればよくなることがわかった。院生はどの方も上手であった。 この中で、ある現職教員の院生が、「１５秒って、意外と長いんだなあ」ということの発言 があった。つまり、１５秒の中での助言に思ったよりも情報を詰めることができると気づかれた。 この方の机間指導を見ていると、ばたばたしていない。でも、的確な指示を出している。 確かな教材研究の上で、実技能力を磨くことで伸びる。 大事なことは、２点 � ゞ戯犖Φ羯�に、助言の声かけのセリフを決めておくこと。 �◆ー尊櫃両譴任蓮▲札螢佞�、その子どもに合うようなものにすること。 つまり、教材研究でのセリフをＡと決めておくが、実際には、Ａを少し変形したセリフに生まれ変わる。Ａ｀（エーダッシュ）になる。 ここは、認知の判断を伴い、このスピードが必要である。 ［志水廣の公式ホームページ] 子どもの筋を読む
子どもの筋を読むことからはじめる。 そのためには、外化された、言葉、図、式などから考えた道筋を読み取る。 授業は、研究のための研究とは異なり、その場での読み取りが不可欠。 しかも、即座に指導に切り返すことだ。だから、キャッチアンドリスポンスを提唱し ている。 ［志水廣の公式ホームページ] 学校への要望・苦情への対応を考える
�供．董璽沺С惺擦悗陵徊勝Χ貍陲悗梁弍�を考えるシンポジウム １．テーマ：学校への要望・苦情への対応を考える ２．日時：１１月３０日（日） ３．会場：名城大学天白キャンパス ワークショップ：４１１室 シンポジウム：３２４室 ４．講師：大阪大学大学院人間科学研究科教授 小野田正利 氏 名古屋市立御園小学校 教頭 長谷川京子 氏 ５．愛知教育大学教職大学院主催 詳細は、下記のアドレスをクリックしてください。 https://www.schoolweb.ne.jp/weblog/data/2370003... 人生の壁
自分の信念を貫くと、いろいろな壁があり、衝突する。 高くて頑丈な壁と見える。 でも、その壁は、自分が作った壁かもしれない。 衝突してみると、意外と壁はもろいことがある。 壁は、妄想であり、虚構である。 意外と、崩れたり、すり抜けることができる。 ［志水廣の公式ホームページ] ○つけ法の実践校を見付ける
宮城県大衡村立大衡小学校 http://www.pref.miyagi.jp/kyou-kikaku/oohira.html この学校には、かかわっておりませんが、自主的に勉強されたのだと思います。 ［志水廣の公式ホームページ] 広島県和田小学校伊豆市立八岳小学校より
11/22 伊豆市立土肥南小学校の小長谷悟校長先生より新聞記事が届いた。示範授業の様子である。ありがとうございました。 <swa:ContentLink type="doc" item="14380">https://www.schoolweb.ne.jp/weblog/files/2370003/doc/14380/228355.pdf 11/19 伊豆市立八岳小学校の山田英二校長先生より手紙が届いた。 学校訪問についての感想である。 全担任の手紙とともに校長先生の手紙もあった。 代表して校長先生のものだけを掲載します。 アドラー心理学を引用されています。 伊豆市立八岳小学校 山田英二校長先生 11/19 伊豆市立八岳小学校の山田英二校長先生より手紙が届いた。 学校訪問についての感想である。 全担任の手紙とともに校長先生の手紙もあった。 代表して校長先生のものだけを掲載します。 アドラー心理学を引用されています。 https://www.schoolweb.ne.jp/weblog/files/2370003/doc/14357/227083.pdf 全担任の手紙も読んでいて楽しい。それぞれの授業を振り返っての報告である。 ありがとうございました。 ［志水廣の公式ホームページ] とにかく学ぶ
２０代の教師は、とにかく学べ。 授業計画は立てる。 本を読む。週に１冊は読む。 先輩から学ぶ。 研究会に出る。 自分の知識の財産を増やせ。 人に教えるのにはまだ早い。 知識と体験の連続で生きた「知」を増やせ。 ［志水廣の公式ホームページ] どうしたらいいの？
写真の本がありますよといいたい。 ［志水廣の公式ホームページ] ○つけ法 http://www.meijitosho.co.jp/shoseki/shosai.html... 意味付け復唱法 http://www.meijitosho.co.jp/shoseki/shosai.html... 間の効用
授業中に緊張状態になったとき、間をとると、 教師もこどもも考えることができ、 緊張緩和につながる。 ［志水廣の公式ホームページ] 福井大学教職大学院視察
今年、４月１日に移転して新築の至民中学校の校舎のシステムにびっくりしました。 こういうシステムもありかとショックを受けました。 直線だけで作られている学校建築がほとんどであるが、曲線で作られている。はっぱの広場という楕円の存在は、やすらぎ、癒しを感じさせる空間でした。 そこには、新しいシステムを作ろうという空気が感じられた。 ［志水廣の公式ホームページ] 11.21 |
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