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最新更新日：2024/04/27 |
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ユニバーサルデザイン
ユニバーサルデザインの考え方では、スモールステップが大切といわれる。 そこをさらに進めてみたい。 ステップは階段が存在する。だから、スモールステップでも階段があることに変わりはない。そこで、バリアフリーの考えではどうだろうか。 つまり、段差を無くしてスロープにするということである。 よって、ユニバーサルデザインは、スロープで進めるという意味で、スローピングを提唱したい。 ただし、スロープはゆっくりの場合もあれば急傾斜の場合もある。それは子どもによって異なるし、場面によって異なる。 一人でも
昨日の夜、２月の談話会を実施した。 算数以外の話をしている。 人生の話では「出会い」と「価値づけ」について、 ある本の紹介、そして、 体操の話をした。 Hさんが来たら体操の話をしようと思っていたらひょっこり現れた。 すると、価値付けの話、体操の話がとても有益だった。談話会終了後また、学校に帰って行かれた。 こんな風に一日に一人でも幸せになってくれるのならばとても嬉しいことである。 ＊＊＊ Ｈさんからお礼のメールが届きましたので紹介します。＊＊＊ 志水先生 こんばんは。 本日は、談話会にお招きいただきありがとうございました。 貴重なお話の数々。目から鱗が落ちる思いでした。そして、新たな元気と勇気が出てきました。 志水先生にお会いし、心から良かったと感謝の気持ちでいっぱいです。 帰宅後、早速、まずは骨ストレッチの書籍を検索し、通販で購入しました。 ありがとうございます。次回、お会いする時には、私からも何かお話できる材料を用意できたらと考えております。 まずは、お礼まで。 最近の講演
最近の講演は、本音をかなり語り出した。 何が問題で、どうすればよいのか。 現場の教育改革として示唆できることをぶつけている。 だから、自分でいうのも何だが、前にも増してエネルギーがある。 14日の九州大会、21日の東京学習会ともに講演では、参加者の意識も高く、そこに絞った講演をしている。反応がよいと、さらに掘り下げた話をしている。 準備したパワーポイントは60枚、実際に話すと６枚で終わり。 それだけ、真剣勝負で参加者に合わせた内容だったということ。 その証拠に、話しているとき参加者のうなずきが多くの場面であった。 だから、エネルギーは使うけれど、充実した感覚である。 東京学習会の感想として、次のようなメールをいただきました。 「本日はパワーをいただき、ありがとうございました。志水先生は凄いです。ますます若返りましたね。話も動きも若者そのものです。」 これからも頑張りますよ。 第６回算数数学授業力アップわくわくセミナー 九州大会
受講者のアンケート結果が届きましたので、アップします。 http://www.schoolweb.ne.jp/weblog/files/2370003... 抜粋 １．志水先生講演について ○ 志水先生の意図をお話いただき、意味づけ復唱法や○つけ法への理解が深まりました。授業が楽しみになりました。 ○ 何回お聴きしても新鮮でした。 ○ 同じ４５分間の授業でも、教師の教材研究によって、新たな発見、驚きを子どもがえられるのだなあと、二等辺三角形の例で強く感じました。 ○ 子どもも教師もわくわく学べる授業にこれから取り組めるようにしたいと思います。 ２．「課題把握場面における意味づけ復唱法ワークショップ」について ○ まずは児童の言葉ではなく、表情をしっかり読み取ることを大切にしたい。めあての前の段階の５分をなるべく児童の言葉で思いをくみ取って進んでいきたい。 ○ 私たち教員は実践家でなくてはいけません。いくらいい話を聞いて、知識として知ったとしても、実際に生かせなくては何もなりません。それをWS形式にすることで短い時間でもやってみることが大事だと思います。これからの実践に生かしていきたいです。 ○ 「心」を問うということが本当に難しいと思いました。みんなでわいわいと楽しくやっていたのですが・・・教師は不安な思いとかを聞くよりも「知」の部分をきいてしまっていることが分かりました。 なかなか「心」を問うむずかしい。 ３．糸田小学校実践発表について ○糸田小学校の良さの全てを伝えてくださった校長先生のお話はとても内容の濃いものだったと思います。 ○ 漢字、算数のコンクールの取組は子ども達の意識が高まり、いいなと思いました。学校の取組をもっと絞って詳しく聞きたかったです。学級ですぐに取り入れられるようなものを学びたいです。 ○ 学力面と生活面の両方での実践がつながっているということを感じました。結果として表れている所がすごいと思いました。 算数数学授業力アップセミナー東京学習会
２５名の参加でした。会場にほぼ満員となりました。 今回の参加者の意識が高く、講演していても空気感が高く楽しい講演となりました。 その証拠に会が終わっても志水メソッドについて質問がたくさんありました。 http://www.schoolweb.ne.jp/weblog/files/2370003... 東京学習会
明日、21日は、東京の代々木で算数数学授業力アップセミナー（初級編）を開催します。
新しい参加者が多いそうです。 楽しみです。 明日のテーマはユニバーサルデザインです。 さあ、ユニバーサルデザインと志水メソッドの関係についてお話しましょう。 http://www.schoolweb.ne.jp/weblog/files/2370003... 実現の自力と他力
思うことは実現する。 どの子もわかる・できるような教材や指導法を求めて行動してきた。 だから、かなりのことを実現できた。 ありがたいことだと感謝している。 ところが、思っても自分では実現しないことがある。 そんなときは、誰かが開発して、私の所にもってきてくれる。 私が仕掛けなくても、相手の方から、提案してくれる。 とても不思議なことだが、またまた、ありがたいことだと感謝、感謝である。 ただし、全く関与しないでいいかというと、そうではない。 完成品になるためには、やはり、それ相応な手を入れる必要がある。 だけれども、私が０（ゼロ）から作るとなると、多分１０年以上かかってしまう。 個人の限界もある。 だから、９０％の材料の提案があれば後は、１０％の詰めをするだけである。 結果として、どの子もわかる・できることに役立てばそれでよいのである。 本当に助けられていることを実感する日々である。 刈谷市立双葉小学校訪問
多様な授業が展開されていてとても面白かった。 子どもの学びは、「ああ、なるほど」といった瞬間にある。 これを見ることができ楽しかった。 放課に校長室で茶菓子がでた。それが上の写真にあるようにとてもおしゃれで、カフェのようであった。同じ茶菓子でもその周りのデザインで引き立つ。このような配慮は素晴らしい。 癒やしの場であった。 事件は
事件は、現場でおこっている。 だからといって、おこってはいけない。 おこると、ろくなことはない。 冷静に判断し対処しよう。 志水ゼミ
写真は、志水研究室のゼミ生です。 とても緻密な研究を発表しました。 ある院生
大学院生からこんな話を聞いた。 志水研究室に入っていろいろと話したあと、 元気になれて、…とても不思議な研究室でした。 はい、そうですね。 元気になれるように声かけしていますから。 学校の教室も帰る時には元気になれて、下校できるように したいものですね。 夢現大シリーズの宣伝です
一般向け 65 「夢現大１」 （for next） ＊ 絶版 66 「夢現大２」 （for next）＊ 在庫あり 67 「夢現大３」 （for next） ＊在庫あり 68 「夢現大４」 （for next）＊ 在庫あり 72 「夢現大５−楽しく生きるこつ：宇宙貯金を増やす」 （for next）＊ 残り少数 76 「夢現大６−楽しく生きるヒント１０９」（for next）＊ 在庫あり 89 「夢現大７−プラス思考は許すことから始まる」（for next）＊ 在庫あり 100 「夢現大８−笑瀾万丈」（明元舎）＊ 在庫あり 愛知教育大学出版会の書籍、（ｆｏｒｎｅｘｔ）社の書籍の問い合わせは愛教大生協eMまで。 ＴＥＬ：０５６６−３６−５１８４ ＦＡＸ：０５６６−３６−５４６５ 研修会は
昨日、九州大会がありました。 参加者の雰囲気について書きます。 真剣なんです。 ともすれば、義務で研修に来ているという空気の会があります。 今年度もそういう会がありました。 だから、話していても問題意識がないから入っていきません。 そういう会には二度と依頼されても行きません。 昨日の参加者は、この会から何かを得ようとしていました。 だから、私の講演、大羽先生のワークショップ、実践報告など、それぞれに真剣に聞いていました。 そこから次へのエネルギーは確実に生まれます。 研修会は、主催する人、参加する人との協働で生まれる場です。 まさに、アクティブラーニングが求められます。 とても有意義な会でした。 第６回九州大会 １
参加者 約70名。 福岡県、佐賀県、広島県、岡山県、愛知県から集まりました。 内容はこちら http://www.schoolweb.ne.jp/weblog/files/2370003... 今回の意義は、学習課題の導入にあたっての意味付け復唱法の活用です。 いかにして、子どもの「心」と「知」を読み取って切り返していくか。 理論と演習を通して、だいぶ明らかになりました。 参加者の声として、「この研修会を通して教育改革には「熱の大切」を感じたと。 顧問学校の皆さんが多く参加されましたが、皆さんの熱い視線を受けての研修でした。 ２０代、３０代のパワーを感じました。 福岡スタッフの皆様、また講師の皆様、本当にありがとうございました。 感謝いたします。 講演資料 http://www.schoolweb.ne.jp/weblog/files/2370003... 第６回九州大会 ２
大羽先生は演習のコーディネートもされました。 糸田小学校の石堂校長先生には、学力向上の実践研究の発表をしていただきました。 ありがとうございました。 不登校児童の減少、学力向上の２ほん柱を達成されました。 その中に、志水メソッドが位置づけられていました。 わくわくする
明日 １３日は九州大会の準備会です。スタッフのみの研修会です。 １４日は、九州大会です。福岡県宗像市のグローバルアリーナで実施します。 わくわくします。 変わり目
時代の変わり目はドラスティックな変化をもたらす。 変わり目の演出は、ある日の出来事である。 あれよあれよという間に変化の波が来る。 他人事だと思っていたら、いつのまにやら自分にふりかかってくる。 防御の対策を日頃から考えておくしかない。 思い込み
これはこうだと思い込むのが危ない。 確認と見届けが必要。 ものと人のかず
上の問題は、物と人の数との対応を考えて解く問題です。 授業中に子どもがこんなことをいいました。 「券と人はどう見ても替わらない。」 どうですか、子どもの言う通りです。 だから、授業は面白い。 みえるみえる
ユニバーサルデザインの「みえる化」には、 見える化と視える化とがある。 深くみるのが視える化である。 |
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