１２／１７　今日のひとこと

最近、本多京子先生の講義を数時間にわたって受けました。
栄養学の話ですが、話題が豊富でとても楽しいひとときを過ごしました。

さば缶の商品開発、・・・さまざまな商品開発にたずさわっておられました。

本多先生は、知識だけでなく実践し自ら体験をする行動家なんだと思いました。
ありがとうございました。

https://www.kyounoryouri.jp/teacher/detail/200

授業力アップわくわくクラブ会員のみなさまへ

こんにちは。

音声「悠・愉」第１２８回を配信します。

今回は「キャリア教育と志水メソッド」について福島県棚倉小学校の荒川文雄校長先生に

インタビューしました。どうぞお聞きください。

　　　　　　　　授業力アップわくわくクラブ　　志水廣・近藤雅子

１２／１４　今日のひとこと

なぜ、学ばなければならないのか。
それは、脳の仕組みがそうなっているからである。
脳は、何かがわかったとき、興奮して快感になる。
つまり、脳が喜ぶのである。

この快感神経がＡ１０神経である。

上のフリップのように、わかる・できることが次への学ぶ意欲につながる。
このサイクルを永遠に回していくことである。

１２時３６分に水戸駅に着きました。

元茨城県那珂市立木崎小学校の桐原校長先生にお会いしました。
桐原先生にも授業力アップわくわくクラブメール通信「悠・愉」に寄稿していただいております。

２時間ほど懇談しました。
面白いお話をうかがうことができました。

１２月１２日、朝、棚倉小学校に行きました。校長先生と懇談、音楽の授業参観、そして、音声通信「悠・愉」の録音をしました。この通信は、１２月１４日付けで配信いたします。キャリア教育と志水メソッドについてインタビューしました。

その後、１０時３２分発、水郡線の普通電車で磐城棚倉をでて、水戸まで２時間乗りました。
川沿いをゆったりと走る景色でした。

福島県東白川郡棚倉町立棚倉小学校を訪問　３

示範授業をしました。
第３学年　三角形の単元で、二等辺三角形の作図を行いました。
○付け法、意味付け復唱法など志水メソッドを取り入れて授業ができました。

全員がわかる・できるためには、○付け法が有効であり、子どもの言葉で授業をつくるには意味付け復唱法が大切だとわかる授業展開になりました。
子ども達の伸び伸びとした考えに救われました。
荒川校長先生の感想は「志水先生の示範授業は大変、面白かったです。授業は面白くなければならないという信念からして、その評価にあたいする授業でした。」ということでした。
私も子ども達のやりとりでうまく言葉を拾い出すことができました。
ありがとうございました。

その後、学年ごとの授業診断でした。短い時間でのアドバイスでしたが、ワンポイントでそれぞれにお話できました。

なお、その後の懇親会では、ゆっくりと皆さんと語ることができました。
先生方の熱心さが強く強く伝わってきました。
懇親会でもとても楽しくアドバイスできました。

福島県東白川郡棚倉町立棚倉小学校を訪問　２

示範授業の後は、講演会でした。
志水メソッドについて脳科学の知見にもとづいてお話しました。
みなさんとてものりがよく、私の話にうなずいておられました。
とても話しやすかったです。

１２月１０日の朝、名古屋を発ち、午後の３時まえに新白川の駅につきました。
出迎えてくださったのは、福島県東白川郡棚倉町立棚倉小学校長の荒川文雄先生です。車で４０分ほどで棚倉小学校に到着しました。
荒川先生は、授業力アップわくわくクラブメール通信の「悠・愉」に投稿してくださっております。

棚倉小学校到着後に荒川先生からキャリア教育について相談を受けました。そのあと、ホテルで荒川校長先生と加藤研究主任と会食しました。


１１日は、全学級の授業参観・診断、そして示範授業、講演でした。

棚倉小学校は、志水メソッドを実践しています。どの学級も子ども達が生き生きとしていました。担任どうしの協働性もばっちりでした。

１２／１３　今日のひとこと

１０日から福島・茨城に行っていました。

寅さんのように全国のみなさんを元気になってもらうように動いています。

この報告は、別の記事で報告します。

１２／９に望念快の講演（500名）が終わりほっとするまもなく、福島で示範授業、授業診断、講演をしてきました。ステキなお出会いになりました。

豊田かとれあ会の第２９回望念快が開催されました。

昨日は４００名、本日は５００名の会となりました。

昨日は、医学博士の加藤俊徳先生の講演と桂雀太さんの落語がありました。

本日は、志水廣の講演と桂雀太さんの落語がありました。

２日間参加しましたので、みなさん楽しく盛り上がっているのが良かったです。

かとれあ会の吉武仁子さんのおかげで、私も念願の講演ができました。

人間観・教育観の総まとめをすることができました。

ありがとうございました。

講演プレゼン資料
http://www.schoolweb.ne.jp/weblog/files/2370003...

講演プログラム
http://www.schoolweb.ne.jp/weblog/files/2370003...

１２／８ 今日のひとこと

過去は終わった。(過ぎ去った)

未来はまだ来ない。(未だ来ず)

あるのは現在のみ。

だから、現在を精一杯生きよう。

授業力アップわくわくクラブ会員のみなさまへ

こんにちは。

音声「悠・愉」第１２７回を配信します。

今回は「二人の教務主任の健闘ぶり」について志水先生にお話していただきました。

どうぞお聞きください。

　　　　　授業力アップわくわくクラブ　　志水廣・近藤雅子

１２月５日、６日と愛知県一宮教育研究所においてリーダーシップ研修会が開かれました。今年度４回目の研修会です。

教務・校務主任の一部の方が集まって少人数指導をしています。
志水の役割は毎回の助言と講話です。

昨日は、名刺の交換会を開きました。
とても有意義な情報交換ができました。
新しいネットワーク構築のための第一歩となりました。

また、今回は、昨年度の受講者も参加して意見交流を図りました。

ある先生が、こういう場があったからこそ学校内で次期ミドルリーダーとの関係づくりができましたと話されていました。
２年間にわたって実施してきましたが、この研修会の意義を感じました。

１２月４日　名古屋経済大学高蔵高等学校で摸擬授業風の講演をしました。
キャリア教育の一貫で教育分野について話ました。
勉強の意義について発問すると生徒の目の輝きが一変しました。

１２／５　今日のひとこと
最近、人と人との縁を結ぶことが多くなってきました。

要するにプロバイダーだね。

ただし、信用する人からの依頼であり、信用できる人を紹介しています。

１２／３　今日のひとこと

教育とは何か。

子どもの未来を創る仕事である。

子どもが社会に出て自立できるように、知的、体力的、心的に成長できることを保証する仕事である。

１２／２　今日のひとこと
ある先生が、授業をしました。
Ａ君は先生の言うことをあまり聞いていません。

そこで、先生はＡ君に尋ねました。
「聞く」という字は漢字でどのように書きますか？

すると、Ａ君は黒板に上のフリップのように書きました。
門は大きく書いて、耳の部分はとても小さく書きました。
学級のみんなからは見えません。

授業後、子ども達が黒板の前に集まってきました。
「ああ、本当だ。耳と書いてある」と言うのです。
みんなが認め合える学級です。
Ａ君もこれならば学級の中での存在感があります。

ふざけていると評価するのは簡単なことです。
耳という字をどんな風に書いているのか、なぜそのような小さな字にしたのか、そういうことを推し測ることが人間理解の第一歩ですね。

すてきな学級ですね。

１２月２日本日の午前は　志談会を開きました。

・人間観、教育観について語りました。

・教材研究として５年の「人文字」をやりました。

人間観、教育観について語ったとき、Ｈ先生が「２０年前に志水先生から教えていただいたことが今も同じで感動します。」と言われました。
ぶれていません。しかも、さらに世界が広がって深まったお話でしたと感想を述べられました。

第9回の教育と笑いの会が名古屋で開かれました。

名古屋では５回目となります。

総勢約２００名の参加者てした。

出演者の芸の高さにびっくりです。

笑いの奥深さを見せられた感じがしました。

野口先生、玉置先生ならびにエディコムのスタッフの皆様に感謝いたします。

授業力アップわくわくクラブ会員のみなさまへ

こんにちは。

音声「悠・愉」第１２６回を配信します。

今回は「算数の授業づくり」について志水先生にお話していただきました。

どうぞお聞きください。


　　　　　　　　　　　　　　授業力アップわくわくクラブ　　志水廣・近藤雅子