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最新更新日：2024/04/29 |
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○付け法への招待１３ 志水廣の実演 Ｙｏｕ Ｔｕｂｅ
第２回の算数・数学授業力アップセミナー伊丹（兵庫県）大会での講習会で記録できました。ごらんください。 http://www.youtube.com/user/mugendaihiro#p/u/12... ［学力アップを支援する志水廣の公式ホームページ］ ○付け法への招待１２ ○付け法のよさ 教師編
１．短時間に実態把握をすることができる。 ２．１時間に１回は声をかけることができる。 ３．１時間に遅れがちな子どもにも、進んだ子どもにも声をかけることができる。また、普段おとなしく見逃してしまう子どもにも声をかけることができる。 ４．子どもに○を与える目ことができる。 ５．子どもが嬉しいという顔をしてくれる。 ６．子どもが意欲的になる。 ７．即時指導なので、その場で指導できる。 ８．子どものノートを回収して点検することは必要なくなる。 ９．子どものノートに「○」という証拠を残させ、家に持って帰らせることができる。このことで、親はとても安心する。 １０．子どもの思考を見ていくことが楽しくなる。 ［学力アップを支援する志水廣の公式ホームページ］ ○付け法への招待１１ 部分肯定の精神
すると、どうしても途中までしかできていない子ども、 途中までは合っているがその後はつまずいている子ども、 などに遭遇する。 このとき、完全正答だけを求めようとすると、○にはならないから○つけは不可能となる。 部分肯定の精神ですると、途中までを認めることができる。 具体的には、「ここまでは合っているよ。ここから、もう一度考えてみよう」 「ここまでは、オッケー。次は、こう考えてごらん」と示唆することである。 部分的に合っているところに、部分○をあげるのである。 すると、子どもは途中まで認められているからこの後頑張ろうという気持ちになる。 結果主義に凝り固まっている教師にとっては、この部分肯定がなかなかできない。 でも、部分肯定に取り組み始めると、良いところ探しとなり、教師の気持ちがよくなる。 部分肯定の精神をぜひ取り入れてほしい。 ［学力アップを支援する志水廣の公式ホームページ］ ○付け法への招待１０ まず素早く回る
１．全体を見回す。・・・確かな見通しを９割の子どもがもっているかどうか。 もっていれば、○付け法開始。もっていなくて固まっていれば、見通しの確認を再度する。 ２．実際に周り始めたら、解決のスタートを確認していく。つまり、問題解決の初手を確認していく。 一人の子どもが最後まで解けるのを待っていると、時間は遅くなってしまう。とにかく、どんどん見ていく。一周すれば、次は、どの子どもを重点的に見ればよいかが分かる。 ［志水廣の公式ホームページ］ 写真は、茨城県水戸市立妻里小学校の深谷先生。とても温かくい声かけで素早く回っていた。普段からの指導が素晴らしいことが分かった。 ○付け法への招待９
その場その場で教師が切り返すから授業がスムーズに流れる。 個に応じた指導でも、即時にフィードバックしたい。 これが○付け法である。 ゆっくりした教師の反応では、子どもは飽きてしまう。 ［志水廣の公式ホームページ］ ○付け法への招待９ ○×法ではない
できている子どもに○をつけることは当然である。 しかし、できていない子どもに×をつけるのではなくて、○をつけていこうというのが○付け法の根本である。 ○付け法への招待８ どんな本で学べるの？
「志水メソッドを生かした算数・数学の授業プラン」がいい。 この本の特徴は、自力解決の○付け法と適用練習の○付け法の両方が解説してある。 特に、教材研究から実際の練習ワークシートまである。 ２３年１月末に１０００部発刊した。販売窓口は、愛知教育大学の生協書籍部だけであるが、とても好調で現在の在庫は２００部をきった。特に宣伝していないのにでていく。 この本は、Ａ４サイズで２００ページもあり、全国の志水メソッドを実践している人たちとともに作った。最後の編集は志水が何度も校正して仕上げた。 ちなみに、この本を明治図書に紹介して、価格を質問してみた。 「明治図書で発刊したらいくらになりますか？」 なんと、「５０００円」という返事であった。 中身が濃くてしかもお値打ちの１５００円で提供している。 ご利用いただければ幸いである。 −−−−−−−−−−−−−−−−−−−−−−−−−−−−− 愛知教育大学の生協書籍部に電話するとすぐに対応してくれる。 申込先 メールで下記のアドレスまで「送付先氏名」「送付先住所」「郵便番号」「電話番号」「注文冊数」をご連絡下さい。発送費用は別途必要になります。尚、携帯電話からのメールでの申し込みは不可です。パソコンでのメールアドレスで申し込み下さい。 愛知教育大学生活協同組合書籍部 電話 0566-26-2704 担当 三浦久典 メールアドレス r2202257@coop.aichi-edu.ac.jp 定価 : 本体価格１５００円＋税 Ａ４版 ２００ページ 発行所：for next ［学力アップを支援する志水廣の公式ホームページ］ ○付け法への招待７ 結果だけか、過程と結果なのか
上の図を見れば、どちらが優位かは明らかである。 でもね、ここで納得してはいけない。 過程と結果を見るということはどういうことを言うのだろうか？ ［学力アップを支援する志水廣の公式ホームページ］ ○付け法への招待６ ノートを見ると面白い
この思考の様相を本時の授業で見るのが、○付け法である。 即時に見て、即時に評価して、場合によっては指導しようというのである。 ノートを授業後に回収するのでは、遅い。 今、考えたことの現れをその場で見ることが、本来の授業だと考える。 あなたも、机間指導してノートを見よう。 そして、子どもに良い評価をしていこう。 机間指導でほめるだけで授業は大いに変わる。 ［学力アップを支援する志水廣の公式ホームページ］ ○付け法への招待５ ○付け法が可能なクラス
その際、少なくとも３分間は必要になる。 ３分間の間に、子どもがゆるむようなクラスには、○付け法は向かない。 ○付け法が向かないというよりも、個別指導そのものが向かない。 だから、○付け法を実施する際には、自分のクラスの子どもたちの実態がどの程度が見極めてほしい。 ある教師は、○付けのスタートのときに、３分間は集中してやろうと声を一斉にかけてから実施していた。 子ども達は、「先生、頑張って」という思いで取り組んでいた。 このようなクラスはとてもほほえましい。 ３分間も集中できないクラスで、○付け法（個別指導）を実施すると、さらに騒がしいことになる。 これは注意しておきたい前提条件である。 ［学力アップを支援する志水廣の公式ホームページ］ ○付け法への招待４ 確認と見届け
これを机間指導でやろうというのが、○付け法である。 確認したあと、それを指導して、本当に「できるように」なったのかの見届けも大切である。 確認と見届けをして、完全習得学習を目指す、これが○付け法である。 ［学力アップを支援する志水廣の公式ホームページ］ ○付け法への招待３ 学校の役割
子どもに×を与えて帰す役割でないのは、当然のことである。 子どもができないまま放置して帰すところではない。 学校は、できないことをできるようにすることである。 たがら、○でない状態から、○になるように指導・支援することが求められる。 再度、繰り返す。 学校の役割は、子どもに○を与えて帰すことである。 ［学力アップを支援する志水廣の公式ホームページ］ 写真は、数直線に３の倍数に記しをうったことに対する○付けである。 ○付け法への招待２ ○付け法の定義
○付け法では、解決過程と解決結果に対して、見ていくことが大事である。 ［志水廣の公式ホームページ］ ○付け法への招待１
☆志水式○つけ法の理論から ０．○つけ法の精神 （１）子ども全員が「わかる」「できる」授業を保障することである １．○つけ法の勧め （１）○つけ法とは何か ・子ども一人一人に対して赤ペンで○をつけていく方法である。 ・志水流は出前方式。 ＊教卓方式とは異なる。 ＊出前方式でも教卓方式と同じになることがある。 ・目標は全員に○をつけることである&;「できる」ことの保障である。 ・○つけ法は指導と評価が一体化する技法である。 ・導入での復習や適用題の場面では３０人３分間で○つけ可能。 ・自力解決では７分間で３０人の○つけを目標。 ・部分肯定の精神でする。 （２）○つけ法をなぜするのか ・算数の特性から。 ・脳科学の立場から：声かけの重要さ：人称が消える。 ・認知心理学の立場から。 ・カウンセリングマインドの立場から。 ・形成的評価。 （３）○つけ法のよさ ・子どもの立場から：達成感，認知，称賛。 ・教師の立場から：つまずきに即時指導。 ・教室の空気が一気によくなる。やる気になる。 教室の場が変わる○つけ法をしよう！ ・採点の○つけではなく，形成的評価のための○つけでありたい。 ・少人数指導にぴったりである。 （４）○つけ法の前に ・何に○をつけるのか。 ・前提条件：９割の子どもが解決への見通しを持っていること。 （５）○つけ法をするポイント １）スピード 正答だと一人５秒，誤答だと一人１５秒の声かけが目標である。 ＊一人に３０秒以上の個別指導すると，授業の集団が壊れる。 ２）正確さ 誤答に○はつけないこと。 ３）声かけ ：声かけの重要さ：声は大きく教室中に広げよう。 ４）実態把握（デジカメのように記憶） ５）判断 ６）次への指示 （６）○つけ法が短所になってしまう例 （７）○つけ法の練習は，適用題や復習題からやってみる ・スピードがついたら自力解決に挑戦してみる。 ［志水廣の公式ホームページ］ |
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