志水廣　動画292　楽しい授業をつくろう　　九州大会　１



授業が楽しくなると、どんなよいことがあるのかを考えてみました。

志水廣　動画291　子どもの言葉で授業を創る意味づけ復唱法　中村基子先生



2月1日に、授業力アップセミナー京都大会において、中村基子先生が「意味付け復唱法」について講話されました。対話的な授業を創るためにも必要なコミニケションスキルです。志水メソッドの「意味付け復唱法」を簡潔に述べられています。

志水廣　動画289　「3年　小数の大きさ:2 3はどんな数ですか」　模擬授業





3年の単元「小数」の題材「2.3はどんな数ですか」という教科書の題材をもとに、志水流にアレンジして模擬授業しました。子ども役の先生方と楽しく授業ができました。ありがとうございました。

授業力アップわくわくクラブ会員のみなさまへ

こんにちは。

第２３回　You　Tube「悠・愉」限定公開動画を配信します。

テーマ「循環」について　（志水廣　動画290　0221 夜の部　志談会より）　


　　　　　　授業力アップわくわくクラブ　志水廣・近藤雅子

志水廣　動画288　温かい空気をつくる学級づくり



今の子どもの特性に応じて、教室の空気を温かいものにするためのヒントを志水廣と奥田正継が対談します。

志水廣　動画287　京都大会９287　教科書研究　7つの視点




教科書の読解のためには、7つの視点がある。ここがベースで指導のしかけが始まる。

志水廣　動画286　京都大会８　教科書の文言に注意しましょう。




教科書の紙面を細かく分析していくと、編集者の意図を読み解くことができる。

志水廣　動画285　京都大会７　小数の教材研究




2.3はどんな数ですか。2.3のしくみについて教科書で教材研究していきます。

志水廣　動画284　大会６ 単元を通した教材研究のこつ




教材研究は、一時間の研究も大事ですが、単元に入る前に単元全体ょ俯瞰して何がキーポイントなのか、何がキーワードなのかを見極めると授業はやりやすくなります。そのこつについて述べます。

志水廣　動画283　京都大会　５　指導書を使うときの留意点





実際に現場で参観した授業からこれだけはしてはいけないことを述べます。

教師用指導書(赤本)を使うときの留意点についてです。

志水廣　動画282　京都大会4　子どもが「わかる」授業が大事



子どもが喜べはよいのである。授業の最後に子どもが「わかった」という声が出るかどうかだ。

志水廣　動画281　京都大会　３　授業中に現れたある子の考え




示範授業の途中で現れたある子の考えに戸惑いながらも肯定した行い。

志水廣　動画280　京都大会　２　授業とは見えないものがみえてくる過程である。




「わかる」「できる」「楽しい」授業を作ろう。

志水廣　動画278　京都大会　１　若い教師は子どもとのラポートをつくることから始まる




若い教師が陥りやすいパターンは何か。その脱却のポイントは何かを実体験から話します。　(授業力アップ志水塾京都大会より 1)