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最新更新日：2024/05/20 |
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「楽しい算数の授業」誌 編集会議
今日は、雑誌の編集現場を紹介します。石塚さんと木山さんが担当している。
９月２１日の午後、明治図書に行き、「楽しい算数の授業」誌の編集会議を行ってきた。来年度の主な企画を決めてきた。 日本中の子どもが算数好きになってもらうように授業情報を発信している。愛読されるような情報誌でありたいと思っている。よろしくお願いしたい。 http://www.meijitosho.co.jp/zasshi/shosai.html?... ［志水 廣の公式ホームページ] 
『新算数科：教材開発の理論と実践』
教材開発は一種のひらめきによるため開発法にあたる理論がなかった。 本書では筆者自身の教材開発の体験を振り返り、いくつかのパターンを 整理してひらめきが出るまでのマニュアル化を実現。開発事例と実際の 授業の流れを多数解説。教師の教材開発の支援を目指す。 http://www.meijitosho.co.jp/shoseki/shosai.html... これからの算数教育の方向として基礎・基本の確実な定着から一歩踏み出してそれらをどのように活用するかが問われてくる。そのためには，教師の手作りの教材が求められる。ただし，教科書を離れた教材がすべて良いかとなると，それは違う。教科書の内容を十分に吟味した上で，また学習指導要領の内容を熟知した上で教材開発に取り組むことが肝要である。このあたりのことは，『算数力がつく教え方ガイドブック』（明治図書）に書いたので見てほしい。 問題はその次である。その次には発展や活用の教材を子どもたちに与えたい。できれば，手作りの教材を与えたい。 さて，ここで考えてほしいのである。ではどうすれば算数科において教材開発ができるのかということである。教材開発した事例集は多くある。教材開発をしたい。だけど，開発法にあたる理論がないのである。この事実については現在にいたってもそうである。なぜなら，この教材開発法については算数教育界においては一種のひらめきにあたることなのでなかなか解明できずにいたのである。では，まったく教材開発の方法について手がかりがないかというとそうではない。 あるとき，私自身の教材開発の体験を振り返ってみた。すると，その中に教材開発の方法としていくつかのパターンが存在することが分かった。たとえば，数値を変えてみるとか，□を使ってみるとかすると新しく教材が開発できるのである。そこで，これらを整理してまとめることにしたのである。なお，ひらめきの部分については，その教材を思いついたときの状況を説明してみることで読者の方々に理解してもらえるのではないかと考えた。これなら執筆可能である。 大学に転任してからも教材開発についての問題意識はあった。これが第�珪呂搬茘絃呂任△襦Ｂ茘珪呂任蓮ぁ峩戯牾�発の方途」について述べた。さらに，第�絃呂任蓮ぢ膤悗慮Φ翳鷙陲任泙箸瓩殖欧弔力席犬鬚里擦拭�すなわち「算数科における教材開発の定義の研究」や「算数教育における電卓の活用教材の開発」である。大学より転載許可がおりたのでここに公開できることとなった。特に「定義の研究」は新しい教材を開発する上での構造について触れている。タイトルはとっつきにくいが，中身は事例から生み出された視点の法則からなっている。あなたが教材開発をするときにきっと役立つはずである。 実践面については，第�蕎呂蚤燭�の開発事例と実際の授業の流れを解説している。志水が実践したものである。ぜひ教室の授業で試してみてほしい。子どもが沸き立つはずである。 今回，教材開発について理論と実践の面からまとめることができた。このことは，私にとってもまた算数教育界にとっても大きな意義をもつ。後者については，時代の流れが発展や活用に向かうときに，この本が教師の手作りの教材開発の支援となると考える。 最後になったが，今回のまとめを薦めてくださった石塚嘉典氏に感謝したい。本を作る時間的な余裕のない現在，氏の励ましがなかったら日の目をみなかったと思う。ありがとうございました。 平成19年３月吉日 ／志水 廣 ［志水 廣の公式ホームページ] 意味付け復唱法に関する本
書名 『算数科：「意味付け復唱法」のアイデアと展開 子どもの言葉で算数の授業を創ろう！』 http://www.meijitosho.co.jp/shoseki/shosai.html... なお、「愛」で育てる算数数学の授業にも、意味付け復唱法の初心者向けの解説がのせられています。 http://www.meijitosho.co.jp/shoseki/shosai.html... ［志水 廣の公式ホームページ] ○つけ法に関する本
小学校では 『算数科：○つけ法で授業が変わる・子どもが変わる』（明治図書） http://www.meijitosho.co.jp/shoseki/shosai.html... 中学校では 『中学校数学科：「○つけ法」で授業が変わる・子どもが変わる』（明治図書） http://www.meijitosho.co.jp/shoseki/shosai.html... なお、○つけ法と意味付け復唱法に関して、初歩的なこと、誕生の経過を知りたい方は、『「愛」で育てる算数数学の授業』』（明治図書）がよいです。また、なぜ、○つけ法や意味付け復唱法がよいかがわかります。 http://www.meijitosho.co.jp/shoseki/shosai.html... ［志水 廣の公式ホームページ] 『「愛」で育てる算数数学の授業』が日本教育新聞で紹介された
人間形成のための算数・数学教育でありたいと願っております。 ９月１７日付けの日本教育新聞に、『「愛」で育てる算数数学の授業』が紹介されました。とてもコンパクトにまとまっています。ありがたいことです。 人間形成のための算数・数学教育でありたいと願っております。 <swa:ContentLink type="doc" item="7253">http://www.schoolweb.ne.jp/weblog/files/2370003/doc/7253/106704.pdf ［志水 廣の公式ホームページ] 音声計算の本の増刷
−−−−−−−−−−−−−−−−−−−−−−−−−−−−−−− 『算数大好きっ子に育てる』 の増刷（４版）が決定いたしました。厚くお礼申し上げます。 −−−−−−−−−−−−−−−−−−−−−−−−−−−−−−− http://www.meijitosho.co.jp/shoseki/shosai.html... との連絡が入りました。 皆様のおかげです。ありがとうございます。 ［音声計算に関する目次］ 第３章 計算力を高める「高嶺っ子計算」の実践 [１] 「高嶺っ子計算」 ―計算力アップを目指す「高嶺っ子計算」― １ 「高嶺っ子計算」の生い立ち ２ 「高嶺っ子計算」のねらい ３ 「高嶺っ子計算」の方法 ４ 準備するもの ５ 「高嶺っ子計算」の成果 [２] 「高嶺っ子計算」の実施方法とコースプリント ―「高嶺っ子計算基本コース」〜「高嶺っ子計算発展コース」― １ 実施方法 ○ さわやかタイム 学年計画 ○ さわやかタイムがんばりカード ○ 高嶺っ子計算合格カード（１年〜６年） ２ 高嶺っ子計算基本コース ■ドッツのコースについて １年：ひよこコース・たしざん １年：ひよこコース・ひきざん １年：かめコース・たしざん・ひきざん １年：あひるコース・たしざん・ひきざん ２年：はやぶさコース・たしざん・ひきざん ２年：かもめコース�´� ３年：わにコース�´� ３年：わにコース���� ４年：ドッツコース・たし算・ひき算 ４年：小数コース・たし算・ひき算 ５年：小数コース・かけ算 ５年：小数コース・わり算 ５年：分数コース・たし算 ５年：分数コース・ひき算 ６年：黒松Ａ・Ｂ・Ｃ・Ｄ・Ｅ・Ｇ・Ｈ ３ 高嶺っ子計算発展コース ■ライオンコースについて ライオンコース・たすひく ライオンコース・かけわり・加減乗除 １年：たまごコース・たしざん�´� １年：かめはってんコース・たしざん・ひきざん １年：あひるまぜまぜコース�´� １年：ほすうコース�´� ２年：はやぶさはってんコース�´� ２年：ほすうコース�´� ３年：わにはってんコース�´� ３年：ほすうコース�´� ４年：混合コース�´� ４年：小数補数コース�´� ５年：混合コース ５年：10倍・100倍・10分の１・100分の１ ６年：黒松Ｆ・Ｉ・Ｊ・Ｋ ［志水 廣の公式ホームページ] 志水廣自身がお勧めする本ベスト７
私の本の中で著者の私がお勧めする本でベスト７を紹介しよう。
１．「愛」で育てる算数数学の授業 2007.7 (明治図書） http://www.meijitosho.co.jp/shoseki/shosai.html... ２．「算数好きにする授業力」 2004.7（明治図書） http://www.meijitosho.co.jp/shoseki/shosai.html... ３．「算数力がつく教え方ガイドブック」 2006.7（明治図書） http://www.meijitosho.co.jp/shoseki/shosai.html... ４．「新算数科：教材開発の理論と実践」 2007.4（明治図書） http://www.meijitosho.co.jp/shoseki/shosai.html... ５．「わかる・できる算数授業づくりのコツ」 1997.7（明治図書） http://www.meijitosho.co.jp/shoseki/shosai.html... ６．「算数科／教科書の活用法」 1996.9（光文書院） ７．「楽しい授業づくりのマニュアル」1994.2（明治図書） http://www.meijitosho.co.jp/shoseki/shosai.html... 志水理論をがっちり学んでから、○つけ法や意味付け復唱法に向かってほしい。 
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