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最新更新日：2024/04/18 |
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机間指導力向上の論文
算数教育 ５７−１ PP33-48 に、次の論文が掲載されました。 ２００８年２月 日本数学教育学会誌 ２００８ 第９０巻 第２号 算数教育 ５７−１ PP33-48 に、次の論文が掲載されました。 <swa:ContentLink type="doc" item="10229">http://www.schoolweb.ne.jp/weblog/files/2370003/doc/10229/149147.pdf 執筆者 志水廣・鈴木正則 論文名 教員の机間指導力向上のための一方策−自力解決場面の机間指導計画づくりを中心に 要約 机間指導力向上のための一方策 要約 執筆者 志水廣・鈴木正則 論文名 教員の机間指導力向上のための一方策−自力解決場面の机間指導計画づくりを中心に 要約 http://www.schoolweb.ne.jp/weblog/files/2370003/doc/10231/149205.doc ［志水廣の公式ホームページ] 増刷御礼！算数力がつく教え方ガイドブック ９版に
本日、明治図書の樋口雅子部長より、増刷で９版になるとの連絡が入りました。 とても嬉しいです。しかも増刷部数が１０００部という数にもびっくりです。 というのは、教育書の場合、初版が１５００部の世界です。にもかかわらず、今回は１０００部も増刷されるということ。これは、日本のどこかで誰かが口コミで教えてくださっているということです。 昨日も宮崎の串間市で志水メソッドを着実に実践されているのを目の当たりにして感動・感激したばかりです。 本当にありがとうございます。感謝いたします。 １９．９．２９ ありがとうございます。 『算数力がつく教え方ガイドブック』が８版となるという連絡が明治図書よりありました。 http://www.meijitosho.co.jp/shoseki/shosai.html... この本は、昨年（2006年）7月に出版しましたが、一年と２ケ月で第８刷りです。 感謝、感謝です。 売れていることも嬉しいのですが、この本の内容が広く支持を受けていることにとても嬉しく感じます。 この本は、２００５年に執筆開始、途中、２回、多忙のために時間がとれず、３回目でようやく完成しました。３回目は数日、あるところにこもって書きました。３回にわけて書きましたが、方針は一貫していましたので、執筆にずれはありませんでした。 『ガイドブック』は、志水理論のエッセンスがぎゅっと詰まっております。５０冊分のダイジェストです。みなさまの算数の授業改善にぜひお役に立つことを願っております。 ちなみに、この本には、○つけ法と意味付け復唱法のページは全体の約１０分の１しかありません。志水理論は、○つけ法や意味付け復唱法だけではないのです！ ［志水 廣の公式ホームページ] 増刷御礼 愛の本、板書の本
「愛」で育てる算数数学の授業・・・第４刷へ http://www.meijitosho.co.jp/shoseki/shosai.html... 算数科：授業と板書のアイデア１２か月 １〜３年編・・・第３刷へ http://www.meijitosho.co.jp/shoseki/shosai.html... ［志水廣の公式ホームページ] 第８位 【ＤＶＤ付】算数科：学ぶ喜びを育む学習の創造 ワークシート目次
２／１７ＤＶＤに入ってるワークシートの目次を配布文書に登録しました。 岡谷小学校の本 ２／１７ＤＶＤに入ってるワークシートの目次を配布文書に登録しました。 <swa:ContentLink type="doc" item="9963">http://www.schoolweb.ne.jp/weblog/files/2370003/doc/9963/144654.pdf ２／１７ランキングで第７位となりました。 ２／１３ランキングで第８位となりました。 ２／１２ランキングで第１０位となりました。 【ＤＶＤ付】算数科：学ぶ喜びを育む学習の創造 ―志水メソッドとの出会い― 志水メソッドとの出会いが学校を変える 志水メソッドを基にした岡谷小学校の取り組みを詳しく紹介。「○付け法」や「意味付け復唱法」、岡谷小学校独自の「本読み計算」など。それは先生方の「わかってほしい」「できるようにしたい」という子どもへの「愛」がつまったものになっている。 http://www.meijitosho.co.jp/shoseki/shosai.html... ISBN： 978-4-18-581019-7 ジャンル： 算数・数学 刊行： 2008/1/30 対象： 小学校 仕様： B5 104頁 在庫： あり 価格： 2,835円（税込） 志水メソッドの根底と特徴 １ 志水メソッドの根底にあるもの 私は，学級の全ての子どもに算数が分かるように，できるようになってほしいと願っている。この願いから，〇付け法，意味付け復唱法，音声計算練習法，ヒント包含導入法，適用場面定着法などの指導法，総称「志水メソッド」は生まれてきた。「全て」の子どもというのが私のこだわりである。私は神戸市の小学校教師の時から完全習得学習に当たる手法はないかと考えてきた。50歳前後になってようやく上の理想を実現する手法を仲間とともに育てまとめあげてきた。岡谷小学校のメンバーもその仲間である。岡谷小のみんなの意気込みは素晴らしいものがある。信州の言葉で言えば，「ずく」を出している。すなわち，労をいとわないのである。 私は，「愛で育てる」ことの大切さを去年（2007年）発表した。これは，「どうしても分かってほしい，できるようになってほしい」という気持ちである。このエネルギーのもとで，志水メソッドを使ってほしいのである。そして，子どもに算数に対する自信を持たせ，自己重要感を育んでほしい。 志水メソッドは，安易に解釈される向きがあるが本来はそんな甘いものではない。厳しいものである。単に〇を付ければいいとか，復唱すればいいという低次元の話ではないのである。 〇付け法や意味付け復唱法は，はじめは易しく感じられるが実に奥が深く，何回かやっただけで教師に身に付く方法ではない。意図的に繰り返し繰り返し，取り入れて反省する中で感覚が磨かれていく手法である。しかも，問題解決型授業を構成する上で必要な手法である。 この本を読もうとしているあなたは，岡谷小が志水メソッドを取り入れ，悪戦苦闘した姿を感じてほしい。さらに，そこで生まれた文化を追体験して味わってほしい。 ［志水廣の公式ホームページ] 楽しい算数の授業 ３月号
算数への自信をつける学年末テスト 特集 算数への自信をつける学年末テスト 【総論】 ゴールとしての「テスト」から、次へのステップとしての「テスト」へ／上田 喜彦 【学年別学年末テスト】 ［1年］基礎・基本の定着と豊かな感覚を／村上 陽子 ［2年］学習したことを生かして、楽しく考えよう／朝川 佳子 ［3年］苦手を発見、復習し、つながりを大切にするテスト／畠山 圭 ［4年］解決に必要な数値を読みとる力の充実／川上 宜久 ［5年］基本から発展へとつながるテスト／佐藤 嘉朗 ［5年］最高学年に向けて意欲をもたせたい／永木 敏弘 ［6年］解ける喜び、考える楽しさを／神田 惠子 ［6年］問題を解く楽しさを味わう学年末テスト／平 任代 --------------------------------------------------------------------------- 授業力アップ！今月の授業と発問 【第1学年】求小の問題を解こう（おおいほう すくないほう）／中村 佳乃 【第2学年】もっと大きい数をしらべよう（10000までの数）／中島 美保子 【第3学年】重さをしらべよう（重さ）／橋本 順子 【第4学年】分数を3つに仲間分けしよう（分数）／野尻 幸志 【第5学年】情報を活用する力を育てよう（博物館見学）／下田 俊夫 【第6学年】ハノイの塔に挑戦しよう（算数島の大冒険）／野田 和弥 自著を語る(64) 『「考える足場」をつくる算数科授業事例集』／石田 淳一 連載 算数授業奮闘記(71) 学ぶ楽しさを味わう算数学習／鈴木 麻子 算数教育HOTNEWS(72) 小学校算数科と中学校数学科における連携指導を考える／松尾 七重 個に応じた発展問題事例(72) 1年・大きなかず／2年・10000までの数／3年・重さ／4年・分数／5年・円周と円の面積／6年・割合を使って／諏訪算数数学教育研究会 【算数が好きになる問題】 ［小学1年］3つのかずのけいさんをしよう／岩崎 愛 ［小学2年］お買いものゲーム／渋谷 まり子 ［小学3年］そろばんの計算を考えよう!!／�睫據々�希 ［小学4年］パーティーの座席／諸戸 加織 ［小学5年］数とりゲーム！／大井 慶亮 ［小学6年］＋、−、×、÷ どれが入る？／関口 慎吾 【連載講座】 緊急連載 「学力調査」結果から見た算数科の指導と評価（3）・最終回 数量の関係をよみとる／銀島 文 新教育課程で算数科はどう変わるのか（12） 算数の学習指導要領の背後の考え方／長崎 栄三 「人間力」を育成する算数の授業（12）・最終回 人間力を育成する指導目標の具体化と評価基準の設定／黒�� 東洋郎 「学び合う算数」の授業づくり（12）・最終回 学び合いを通して，算数の学習観を変容させる／中村 享史 人間愛に基づく算数の指導と評価（6）／片桐 重男 表2 算数Short story「なあーんだ！ 簡単！」／三宮 昭造 表3 チャレンジコーナー「ものさしについて考えてみよう」／東原 正二郎 ［志水廣の公式ホームページ] 岡谷小学校との共著
http://www.meijitosho.co.jp/shoseki/shosai.html... まえがきより ３ 岡谷小学校と私 ６年前くらいに岡谷小学校と関わることになった。その時は，ある意味行き詰まっていた。ここからコンサルティングが始まった。今日の岡谷小学校の授業レベルにくるまでそうたやすくはなかった。１年間に３回学校訪問している。５月に授業，７月に公開研究会，２月に授業である。６年間を振り返ってみると，まさに山あり谷ありで「授業改革は一日にしてならず」であった。でも，継続は力なりで，訪問指導での授業診断，シミュレーション授業などを繰り返しているうちに，少しずつ授業力の向上が見えてきた。志水メソッドを実践してくださっている岡谷小学校に今は迷いはない。矢澤先生のリーダーシップとそれを支えた歴代の教頭先生の力は大きい。また，研究をリードしてきた井出先生の裏方があってこそ今日の岡谷小学校がある。 この本は，志水メソッドと岡谷小学校流の授業法との融合でできたものである。実際に，志水メソッドをどのように実践すればよいのかについて，かなり詳しく書かれている。私が読んでも興味深い実践が多い。この本は，岡谷小学校にとっては単なる一里塚にすぎない。これからの発展・深化を期待したい。最後になったが，岡谷小学校の教職員の皆様に対して厚く感謝の意を表したい。 ／志水 廣 下はＤＶＤに入っている音声計算のワークシート 岡谷小学校との共著 http://www.meijitosho.co.jp/shoseki/shosai.html?bango=4%2D18%2D581019%2D7 まえがきより ３ 岡谷小学校と私 ６年前くらいに岡谷小学校と関わることになった。その時は，ある意味行き詰まっていた。ここからコンサルティングが始まった。今日の岡谷小学校の授業レベルにくるまでそうたやすくはなかった。１年間に３回学校訪問している。５月に授業，７月に公開研究会，２月に授業である。６年間を振り返ってみると，まさに山あり谷ありで「授業改革は一日にしてならず」であった。でも，継続は力なりで，訪問指導での授業診断，シミュレーション授業などを繰り返しているうちに，少しずつ授業力の向上が見えてきた。志水メソッドを実践してくださっている岡谷小学校に今は迷いはない。矢澤先生のリーダーシップとそれを支えた歴代の教頭先生の力は大きい。また，研究をリードしてきた井出先生の裏方があってこそ今日の岡谷小学校がある。 この本は，志水メソッドと岡谷小学校流の授業法との融合でできたものである。実際に，志水メソッドをどのように実践すればよいのかについて，かなり詳しく書かれている。私が読んでも興味深い実践が多い。この本は，岡谷小学校にとっては単なる一里塚にすぎない。これからの発展・深化を期待したい。最後になったが，岡谷小学校の教職員の皆様に対して厚く感謝の意を表したい。 ／志水 廣 下はＤＶＤに入っている音声計算のワークシート <swa:ContentLink type="doc" item="8015">http://www.schoolweb.ne.jp/weblog/files/2370003/doc/8015/118979.pdf ［志水廣の公式ホームページ] 数学大好き 第１１刷
明治図書の樋口雅子部長から、「数学大好き」の第１１刷となった連絡を受けました。 ありがとうございます。感謝しております。 おかげさまで、２０００年４月に出版してから毎年増刷を重ねている。数学大学好きな生徒の育成を願っております。 http://www.meijitosho.co.jp/shoseki/shosai.html... ［志水廣の公式ホームページ] ついに、岡谷小学校の本がでました！！
２／５ 第２４位。 ２／２ まだ発売していないのに、いきなり第４４位です。予約注文だと思う。 2/2 自宅に岡谷小学校の本が届きました。なかなかいいですよ！！岡谷小学校の職員全員がかかわって創った温かさが感じられる。どうやってよい授業を創っていくかが見えてくる本である。 1/28 ＤＶＤ付】算数科：学ぶ喜びを育む学習の創造 ―志水メソッドとの出会い― 志水メソッドを基にした岡谷小学校の取り組みを詳しく紹介。「○付け法」や「意味付け復唱法」、岡谷小学校独自の「本読み計算」など。それは先生方の「わかってほしい」「できるようにしたい」という子どもへの「愛」がつまったものになっている。 ISBN： 978-4-18-581019-7 ジャンル： 算数・数学 刊行： 近日刊行予定 対象： 小学校 仕様： B5 104頁 在庫： 近刊 価格： 2,835円（税込） 出荷予定： 2008/2/4 とにかく、この本はおもしろい。志水メソッドを使いこなした姿がある。また、この本のＤＶＤはかなりお値打ち。なぜ、お値打ちか。まだ、出版されていないので。ここでは、秘密。２／４ もうすぐできあがる。 http://www.meijitosho.co.jp/shoseki/shosai.html... １／２８ 更新 矢澤進一校長先生の挨拶 【ＤＶＤ付】算数科：学ぶ喜びを育む学習の創造 志水 廣・長野県岡谷市立岡谷小学校 編著 ま え が き 志水メソッドの根底と特徴 第�犠蓮＾Δ念蕕討觧賛瑤亮�業―志水廣先生の講演記録―（冒頭） 第�蕎蓮，劼咾�合い，練り上げ，振り返る学びの道筋（冒頭） 第�珪蓮〇劼匹發粒悗咾鮖戮┐覿技佞亮�業力（冒頭） 第�絃蓮，△�しあの丘に立つ学舎（冒頭） このウィンドウを閉じる ま え が き はじめに 本校は，諏訪湖を見下ろす「あかしあの丘」と呼ばれる高台にあります。子どもたちは標高差約60メートルの坂道を登らないと教室には入れません。かいだん道，へび道，さくら坂など愛称で呼ばれる通学路を，冬場でもじんわりと汗をかきながら登ってくるのです。この坂を１年間登り続けると富士山を３回登る計算になるのですが，この坂道を登り終わると，そこには，共に学ぶ友だちや自分を待ってくれている先生がいると，胸をふくらませて登ってくるのです。 ３つの『め』 私たちは「お：思いやりのある子，か：考える子，や：やりぬく子」という学校目標を受けた，「個が輝く岡谷小の子」の姿を，個が輝く３つの『め』（�ー�信を持って『目』をきらきら輝かせながら，学びの主人公として学習に向かう姿，�∧�事の真理を追究していく『眼』を持っている姿，��伸びている自分の『芽』を実感している姿）に求めて授業研究を進めてきました。 子どもをみることと子どもの声に耳を傾けること 本校職員は，「やっつけメッセージ（子どもを否定したり，無視したりすること）を追放しよう！」を合い言葉に，子どもをよく見て，子どもの声にしっかりと耳を傾け，「学習の主体は子どもである」「子どもの言葉で授業を創る」ことを実現しようとしてきました。 先生方は，子どもたちのノートに〇を付けながら「できたね！」「まる！」「オー，なかなかいいぞ！」「なるほどよく考えたね！」「あなたらしい考えだね！」「ここまではできているよ！」…と声を出しながら机間を歩き，「あなたのこと忘れていないからね！」「その考えで授業に安心して参加しよう！」「みんな違ってみんないい」というメッセージを子どもたちに伝えています。 子どもたちの発言を復唱したり，時には友だち同士を関わらせながら復唱させたりしています。「それってどういうこと」「もう少し説明して」（君の考えていることをもっとしっかり聞きたいな），「そうなんだ」「面白そうだね」（素晴らしいことに気付いたみたいだね），「大事なことを言ったね」（もう一度君の意見を学級のみんなで考えてみよう），「〇〇さんの言ったこともう一度言ってくれる」（みんな一緒に考えるといろんなことがわかるんだなぁ）…と子どもから学び，子どもと学びながら。一人一人の居場所があって，緊張感はあるが安心して学習に取り組み，それぞれの考えの違いや追究の仕方の違いを認めながら，自分の考え方を見つめ直し，友だちと一緒に成長を実感し，やりがいを確かめられる…そんな授業場面にたくさん出会うことができたし，子どもの声を大切にして「広める」「深める」「身に付ける」そんな学習効果のある授業を目指して奮闘する先生方の姿を見ることができました。 一方，先生方が，子どもたちの発言やノート，表情やしぐさなどから子どもの状況を理解して授業を進めているのはもちろんですが，実は子どもたちも，先生や友だちの表情や声の調子，しぐさ，時には息づかいなどを総合して相手の思いを読み取ろうとしているのです。たとえ低学年であっても，たとえ稚拙に見えても，自分自身の考えを基にしながら人との関わりの中で学習をしているのです。まさに，集団の中で「みんな違ってみんないい」，先生と一緒にみんなで分かること，できることを見つけながら「友だちのいいところを見つけ，友だちのいいところが見つけられるすてきな自分に成長しよう」として学習を深めているのです。だから学習が面白くなるのだと考えます。 子どもたちがいい顔になる，素敵な表情になる，明るさのある前向きな態度を見せるようになる，少々の困難や緊張感にくじけなくなる…そんな姿を引き出すのは教材研究に裏打ちされた教師自身の良い姿であると思います。そして，先生が「私をよく見ていてくれる」「私の言葉（姿，しぐさも）をよく聞いていてくれる」と感じることで子どもが変わり，子どもが変わることで私たち教師も「元気」と「やる気」をもらい，さらに「本気」になっていくのです。 「ずく」のある集団 本校では，授業改善を教師の指導力向上にポイントを置いて研修を重ねてきましたが，併せて，日課表の見直し（15分単位のモジュール制）をしたり，毎日15分間取り組む「読書タイム」，本読み計算を中心とした全校一斉のドリル学習「えんぴつタイム」の実践，少人数学習集団による授業づくりなどにも工夫を加えながら取り組んできました。毎年かなりの人数が異動する長野県では，こうした研究の方向を引き継いでいくことが１つの課題ですが，新年度を迎えると「〇付け法」や「意味づけ復唱法」などの研修から始めるのです。 本校の職員を見ていると，諏訪の方言で言う，実に「ずく」のある（あきらめずにめあてに向かってやり遂げること）先生方の集まりです。年間に１人が何回か授業研究に臨むのですが，その都度シミュレーション授業を試みています。相当負担なのでしょうが，シミュレーション授業をしている時の先生方は実に楽しそうで，真剣で…そんな中から授業研究のエネルギーを生み出しているようです。そんな先生たちの実践を１冊の本としてまとめることができました。 おわりに 本校の研究を進めるに当たって，長野県教育委員会の指導主事の先生方はじめ，たくさんの先生方のご指導をいただきました。また，同じ授業づくりの方向を目指す全国の先生方との交流もさせていただきました。とりわけ，平成14年度から文部科学省の学力向上フロンティア事業の指定研究を受けてからは，愛知教育大学教授志水廣先生のご指導を一貫して受けて参りました。研究を本にまとめて出版するに当たりご指導いただいた皆様に心よりお礼申し上げます。 2008年１月 岡谷市立岡谷小学校長 ／矢澤 進一 「愛」で育てる算数数学の授業の反響
１／１８ 第６１位です。 １／１５ 本日ランキングを見たら、第５９位です。いつのまにか、再再、ランキングいりです。不思議な本です。まるで生きているようです。 http://www.meijitosho.co.jp/shoseki/shosai.html... １２／１９『「愛」で育てる算数数学の授業』の反響 配布文書の中に登録しました。ごらんください。 １／３０ 第５２位です。 １／１８ 第６１位です。 １／１５ 本日ランキングを見たら、第５９位です。いつのまにか、再再、ランキングいりです。不思議な本です。まるで生きているようです。 http://www.meijitosho.co.jp/shoseki/shosai.html?bango=4%2D18%2D539315%2D7 １２／１９『「愛」で育てる算数数学の授業』の反響 配布文書の中に登録しました。ごらんください。 <swa:ContentLink type="doc" item="8872">http://www.schoolweb.ne.jp/weblog/files/2370003/doc/8872/132006.pdf 一部抜粋します。 ＜Ｏ先生より 「授業における『愛』とは何か。それは，子どもに外化を求め，それらを的確に受け止めて返すことから始まる。これが教師が子どもの反応に対するキャッチ＆リスポンスである。このキャッチ＆リスポンスする行為を『愛』と呼ぶことにする」この4行のなかに込められた教育の大事な部分を読み解くだけでも，実に深い時間が流れていきます。確かにスタートは，「教師のキャッチ＆リスポンス能力を高める」ための研究だったなあと高嶺のころを懐かしく思い出します。志水先生自身が大きな愛の発信源となって全国各地をとびまわり，たくさんの迷える現場の教師を救ってこられた。その行為そのものがまさに愛の「キャッチ＆リスポンス」でした。＞ ［志水廣の公式ホームページ] 息の長い本
この本は、発売して、第９刷になっています。１９９７年に発売していらい、今なお続いております。みなさまに愛され、息のなが−い本です。 http://www.meijitosho.co.jp/shoseki/shosai.html... ［志水廣の公式ホームページ] 楽しい算数の授業 ２月号
今回の特集論文はとても興味深いですよ。論理的な説明力は、これから特に求められる力です。 特集 論理的な「説明力」育てる３つの鉄則 http://www.meijitosho.co.jp/zasshi/shosai.html?... 目次 楽しい算数の授業 2007年2月号 No.282 特集 論理的な「説明力」を育てる3つの鉄則 【総論】 「受け手」に合わせた説明ができる／伊藤 説朗 新学習指導要領と数学的な思考力・表現力の育成／子安 茂 「説得」と「納得」の間に／中村 洋志 【学年別実践事例】 ［1年］友達同士で表現を補い合い、高め合う授業構成／松本 寿子 ［2年］演繹的な思考を意識して説明をさせる／今村 孝子 ［3年］問い・過程・根拠を大切にした授業／渡辺 英明 ［4年］活動をもとに説明する力を育てよう／吉田 由美 ［5年］子どもたちの言葉で創り上げる授業／末永 真紀 ［6年］論理的な説明力を育成するポイント／辻本 博昭 授業力アップ！今月の授業と発問 【第1学年】おおいほうをみつけよう（大きい数）／尾関 優子 【第2学年】大小のテープ図をかいて考えよう（ちがいをみて）／今井 富美代 【第3学年】習ったことを活用し 筆算の仕方を考えよう（2けたをかけるかけ算の筆算）／国立 麻記子 【第4学年】数量の関係を調べよう（変わり方）／天野 みな子 【第5学年】円の面積を求める公式を考えよう（円周と円の面積）／太田 崇 【第6学年】割合を使って（比とその利用）／加藤 裕己 自著を語る(63) 『確かな学力をつける板書とノートの活用』／細水 保宏 連載 算数授業奮闘記(70) 授業ってだれのためにやってるの？／栗山 茂三 算数教育HOTNEWS(71) 算数科におけるコミュニケーションを効果的に行うために／松尾 七重 個に応じた発展問題事例(71) 1年・０のたしざんとひきざん／2年・10000までの数／3年・2けたをかけるかけ算の筆算／4年・調べ方と整理の仕方／5年・割合／6年・比とその利用／諏訪算数数学教育研究会 【算数が好きになる問題】 ［小学1年］□の かずは なに？／岩崎 愛 ［小学2年］18ｍを作ろう！／渋谷 まり子 ［小学3年］かけ算の秘密を見つけよう!／�睫據々�希 ［小学4年］4分の1のチョコレートを作ろう！／諸戸 加織 ［小学5年］花びらの面積は!?／大井 慶亮 ［小学6年］魔方陣／関口 慎吾 【連載講座】 緊急連載 「学力調査」結果から見た算数科の指導と評価（2） 数学的表現の解釈と判断／銀島 文 http://www.mext.go.jp/a_menu/shotou/gakuryoku-c... 新教育課程で算数科はどう変わるのか（11） 算数教育の目的と学習指導要領の改訂／長崎 栄三 「人間力」を育成する算数の授業（11） 活用力を育成し、算数のよさを実感させる授業／黒�� 東洋郎 「学び合う算数」の授業づくり（11） 授業研究による「学び合う算数」の授業／中村 享史 人間愛に基づく算数の指導と評価（5）／片桐 重男 表2 算数Shortstory「○円玉の観察」／三宮 昭造 表3 チャレンジコーナー「面積が2倍・3倍の正方形をつくろう！」／東原 正二郎 楽しい算数の授業 １月号の内容
机間指導を取り上げました。○つけ法に関する記事は４本です。ぜひ、読んでいただきたいものです。 特集 若手教師の算数授業力を鍛える�Π貎涌貎佑�生きる机間指導 【総論】 机間指導は個に応じる指導の基礎・基本／長嶋 清 「机間指導」で○をつけよう／長谷川 濃里・・・・・・・・・・○つけ法 子ども相互の学び合いを実現する机間指導／松山 武士・加藤 大輔 【学年別実践事例】 ［1年］タイミング・ねらい・アクシデント・教訓／吉田 映子 ［2年］一人一人を大切にする机間指導計画を／徳重 知子・・・・○つけ法 ［3年］一人から全体へ生きる机間指導を／西 祐子・・・・・・・○つけ法 ［4年］机間指導も計画を立てて／島田 功 ［5年］教材研究で一人一人を伸ばす／米澤 佳子・・・・・・・・○つけ法 ［6年］主体的に学びを進める子どもたちに育てるために／庄司 直美 ------------------------------------------------------------------- 授業力アップ！今月の授業と発問 【第1学年】かずの大きさをくらべよう（大きいかず）／足立 絹子 【第2学年】九九の表からきまりを見つけよう（九九のきまり）／小島 寿美代 【第3学年】はこの形をしらべよう（はこの形）／石田 芳子 【第4学年】2つのことが同時にわかる表を作ろう（調べ方と整理のしかた）／天野 みな子 【第5学年】くらべ方を考えよう（割合）／酒井 直樹 【第6学年】変わり方のきまりをみつけて解こう（変わり方のきまりをみつけて）／加藤 裕己 http://www.meijitosho.co.jp/zasshi/shosai.html?... ［志水廣の公式ホームページ] 明治図書 「楽しい算数の授業」の編集会議
２０年度の編集は、Ｉ氏、Ｋ氏、Ｏ氏の三人体制でやる。 これから求められる算数教育の動向をふまえつつ、日々の授業に役立つような企画を考えている。新学習指導要領が求められることを早く皆様のところへ情報としてとどけたいと思っている。 さて、会議の合間にＯ氏は、わたしの『「愛」で育てる算数数学の授業』の本を気に入ってくださっている。会議のあいまに、愛ということばがとびかった。楽しい算数の授業も、みなさんへ愛を送る情報誌でありたいと思っている。 ぜひ、読んでほしい。 参考 １月号 http://www.meijitosho.co.jp/zasshi/shosai.html?... ［志水廣の公式ホームページ] 算数好きにする授業力
「授業力」という言葉を２０００年にすでにしようしている先駆的な本である。 この本は、１９９９年９月に一気に書き上げた本である。ところが編集の関係で発売までに半年もかかってしまった。第８版にもなっている本である。ぜひ、志水哲学に触れてほしい。 http://www.meijitosho.co.jp/shoseki/shosai.html... 目次 まえがき 第１章 算数授業力を高める 第１節 算数の授業力とは何か 第２節 子どもが躍動する本物の算数授業づくり 第２章 教材把握力を高める 第１節 算数の教科書の読み方 第２節 算数科教材開発の方法 楽しく練習できる算数練習課題の開発 第３節 算数的活動の意味と教材例 ──数理を生み出す算数的活動をしよう── 第３章 子ども把握力を高める 第１節 子どもの算数観を変える授業づくり 第２節 子どもの言葉で算数の授業を作ろう 第４章 授業技術力を高める 第１節 １時間のマニュアル 第２節 基本原則のまとめ 第３節 板書の力を高める ある授業へのこだわりから学ぶ 佐々木祥子先生のお手紙より 第５章 私の示範授業より学ぶ またランキング入り
http://www.meijitosho.co.jp/shoseki/shosai.html... ［志水廣の公式ホームページ] １１／２８更新 リンク 日本教育新聞社 書評 http://www.kyoiku-press.co.jp/cgi-bin/books.cgi... 三楽の日記 http://www.enpitu.ne.jp/usr9/bin/day?id=98434&p... きまぐれブックレビュー http://www.miyazaki-u.ac.jp/~e05107u/bookreview... 楽しい算数の授業 １２月号
http://www.meijitosho.co.jp/zasshi/shosai.html?... 特集は、「問題解決の見通しをどうもたせるか」である。 これが問題解決の要であるからとりあげた。 総論 問題解決の見通しと問題場面への働きかけ／布川 和彦 問題解決を深め、解決の見通しをもたせる問題提示の工夫／鈴木 正則 「問題解決学習」に熱中する子どもを育てる／尾上 弘 なじみの鈴木正則氏が書かれている。ぜひ見てほしい。 ［志水廣の公式ホームページ] 板書の本、第２刷へ
『授業力アップ！算数科：授業と板書のアイデア１２か月』（全２巻） の増刷の知らせが入りました。 ありがとうございました。 １−３年編 http://www.meijitosho.co.jp/shoseki/shosai.html... ４−６年編 http://www.meijitosho.co.jp/shoseki/shosai.html... ［志水廣の公式ホームページ] 「学習指導案集」 ４刷へ
http://www.meijitosho.co.jp/shoseki/shosai.html... この本は、愛知県三河地区の先生方にお願いして作っていただいたものです。滋味な本ですが、着実に売れています。ありがとうございました。 ［志水 廣の公式ホームページ] 「愛」で育てる算数数学の授業 ３刷へ
ありがとうございました。７月に初版、９月に第二版、１０月に第三版となりました。 たくさんの人が口コミで伝えてくださっているからでしょう。この結果、「愛」で育てるの授業が広まるきっかけとなります。 http://www.meijitosho.co.jp/shoseki/shosai.html... さて、学研のメール通信にもこの本が紹介されました。引用します。 ====================================================================== 月刊 学研：EDU（エデュ）メール【第21号】 発行：学習研究社/学研教室事業部 配信：2007年10月1日 ====================================================================== ☆教育に関するサイトから役立つ情報をダイジェストしてお送りします。☆ ━━━ Ｈeadlines ━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━ 【教育サイトから】★算数のねらいは、学ぶ楽しさを育て自信を持たせること★ 【教育サイトから】★適切な評価をしながらヤル気を出させる★ 【教育サイトから】★やる気にさせるには、存在そのものを認めることが大事★ 【教育サイトから】★国語力は感情豊かな言語生活によって育つ★ 【教育サイトから】★テストの点数や順位より「子どもの自ら学ぶ力」を基本に★ ━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━ ======= Ｇakken NEWS ================================================= --------------------------------------- 学研からのお知らせです ----- ◇◇学研教室☆只今『無料体験学習』受付中！ ・入学前のお子さまも歓迎！ 定評ある教材とていねいな指導で お子さまの学習をサポートします。 詳しくは、各地域のホームページをご覧ください。 学研教室東日本ホームページ http://www.school-east.gakken.co.jp/ 学研教室西日本ホームページ http://www.889100.com/west/ ====================================================================== ★算数のねらいは、学ぶ楽しさを育て自信を持たせること★ 志水廣教授（愛知教育大）が出した本「愛で育てる算数数学の授業」（明治図 書刊）のテーマを、みずからが解説している。算数教育の「一番のねらいは、 算数の内容の理解を通して、子どもに自信を持たせることである」。ところが 「内容の理解」を優先し、「自信を持たせること」を軽視してきた傾向がある。 それどころか「自信の持てない子どもを育ててきた」。だからそれを逆転すべ きだというのである。これからは「情意面（学ぶ心）」の養成に重きを置き、 「学ぶ楽しさ」や「楽しい授業」をキーワードとする算数教育をしていかなけ ればならない。ところが「算数数学を学ぶことによって、自信を失わせ、自己 重要感を否定してきたのではないか。その根本が『愛』の欠如にある。 『愛』があれば、『愛』こそがこの問題を解決へと導くのだ」と結ばれている。 志水廣研究室提供。 ↓詳しくは http://iijima.auemath.aichi-edu.ac.jp/shimizu/p... 左側メニュー部分『2007-09-12 「愛」で育てる算数数学の授業１０』をクリック ［志水 廣の公式ホームページ] 音声計算トレーニング 第３版へ
http://www.meijitosho.co.jp/shoseki/shosai.html... この本が、第３版となるという知らせが明治図書よりありました。 みなさんのおかげです。ありがとうございます。 この本は、2006．8．3に刊行しました。中学校の本としては、ハイスピードでの増刷です。 この本にはいろいろなエビソート゛があります。まずは、下の２つを読んでみてください。 �，�子さんを実験してくださった杉野裕子先生からの報告です。 http://iijima.auemath.aichi-edu.ac.jp/shimizu/p... ��音声計算トレーニング教材の秘密〜中学校版〜 http://iijima.auemath.aichi-edu.ac.jp/shimizu/p... ［志水 廣の公式ホームページ] |
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