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最新更新日：2024/05/11 |
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志水塾学習会 鹿児島大会ｉｎ鹿屋のお知らせ
急なことですが、鹿児島で志水塾を開くことになりました。 定員は３０名です。 記 １．開催日時 平成２１年 2月22日（日）１２：００〜１５：５０ ２．開催場所 鹿屋市立田崎小学校（鹿屋市川西町７７６４） 電話番号 ０９９４−４２−２３９０ 松永啓太 まで ３．内容 志水メソッドについて−−○つけ法と意味付け復唱法 ４．講師 愛知教育大学教授 志水廣 福岡県吉木小学校教諭 大羽沢子 ５．参加費 １０００円 テキスト代１６００円（持っていない方） ［志水廣の公式ホームページ］ 門司中央小学校 午後 講演会
門司中央小学校は、オンリーワン事業をしている。 その一貫として、午後は代表授業と協議会、そして、講演会があった。（写真右） 講演は私が行った。 「思考力・表現力の育成」についてお話した。 波長の共鳴
その中の２年生のＮ先生の授業。 何千何百何十何という漢数字を見て、数字カードを並べる算数的活動を拝見した。 これがとても工夫されていて、とても面白い活動であった。 カードを並べるだけでもかなり頭で考えることになる。 ａｂｃｄ という４けたを考えて並べることも案外難しい。特に空位があると難しくなる。だから、わくは４つで、その中に数字カードを並べさせるのである。 さて、Ｎ先生は、フラッシュカードを黒板にはって、数字カードを並べさせていた。 ３問した。子どもたちはとても理解していた。 そこで私は、介入授業をした。 先生を後退しますと宣言して問題をだした。 千二百四十六 すると、多くの子どもはできていたが、３人ほど、千の位のところで迷っている。ある子は、百以下の位の数字は入れることができたが、千の位に数字が入らないのである。 この答え合わせをして、さて、２問目。 二千三百五 をだした。空位のある数である。次の時間の内容である。 すると、ほとんどの子どもができていた。 みんなが簡単だというので、 わたしは、２３５とわざとおいてみた。 すると、子どもたちはちがうという。０が必要だという。 そうかあ、０がいるんだと言って、Ｎ先生、教えてください。とバトンタッチした。 さて、この続きは、どうなるか。メール通信で。 とにかく面白い授業で、とっさのＴＴであったが、Ｎ先生と私と波長が共鳴した。 ［志水廣の公式ホームページ］ 門司中央小学校訪問
志水メソッドに継続的に取り組んでいただいている学校である。 こどもの熱中する姿に感動した。 着実に歩んでおられる。 ＪＩＣＡがつれてきたアフリカからの理数教員２０名も一日おられ、 授業参観・授業診断・講演を聴かれていて、とても不思議な感覚であった。 彼らの目は、学びの目でとても真剣なまなざしであった。 「志水廣の公式ホームページ」 ２００８年度 志水塾福岡大会ｉｎ頴田のお知らせ
お急ぎください。 今年も、福岡大会を飯塚市の頴田小学校を会場で行います。 ○つけ法・意味付け復唱法の実技能力を身につけませんか。 福岡県では一年に１回かぎりです。 ・机間指導で○つけをして、子どもの顔が喜ぶのを見たい方 ・練り上げのところで、子どもの発言 を切り返す力を伸ばしたい方 ぜひお越しください。 ４０名の限定です。 日 平成２１年３月１日（日曜日）受付 ９時〜 時 ９時３０分−１６時３０分 場所 飯塚市立頴田小学校 講師 愛知教育大学教授 志水 廣 愛知県刈谷市依佐美中学校教諭 小林美記代 詳しい、案内・申し込みはこちら ２００８年度 志水塾福岡大会ｉｎ頴田のお知らせ お急ぎください。 今年も、福岡大会を飯塚市の頴田小学校を会場で行います。 ○つけ法・意味付け復唱法の実技能力を身につけませんか。 福岡県では一年に１回かぎりです。 ・机間指導で○つけをして、子どもの顔が喜ぶのを見たい方 ・練り上げのところで、子どもの発言 を切り返す力を伸ばしたい方 ぜひお越しください。 ４０名の限定です。 日 平成２１年３月１日（日曜日）受付 ９時〜 時 ９時３０分−１６時３０分 場所 飯塚市立頴田小学校 講師 愛知教育大学教授 志水 廣 愛知県刈谷市依佐美中学校教諭 小林美記代 詳しい、案内・申し込みはこちら <swa:ContentLink type="doc" item="15280">http://www.schoolweb.ne.jp/weblog/files/2370003/doc/15280/240315.doc 締めきりは、２月１３日ですが、定員に成り次第、うち切ります。 実技講習なので、多くの人は募集できません。 昨年は申し込みが多くお断りをしました。お早めにどうぞ。 ［志水廣の公式ホームページ] １．１４ プレ新任教師も頑張る
来年からは小学校の担任ももつことになる。 昨年の途中から、産休の先生の代わりに担任をもった。 この度、算数の授業を参観したが、これがうまいんだなあ。 かけ算九九で１２になるかけ算の式を探していたら、３つの式が発表したあと、ストップして、次を予測させた。 こんな技術も使えるのかと。 どこで、こんな技を学んだんだろうか。 驚きました。 ［志水廣の公式ホームページ］ 長野県千曲市立埴生小学校訪問
授業診断と講演である。 なかなか引き締まった授業が展開されていた。 中でも、金子先生の授業にはびっくりした。 ２３×３４の筆算の導入場面であるが、４５分間で見事やりきった。すごい技である。 ○つけ法も意味付け復唱法もあり、志水塾に参加されて学ばれている成果がでていた。 ひとことで言えば、すっきりはっきりした授業でとてもわかりやすい授業であった。 ［志水廣の公式ホームページ］ 新任教師頑張る
全クラス公開と中心授業があった。 写真先生は、下平英理先生。新任教師ではあるが、子どもをつかむ力が抜群で、間の取り方、目の動きなど表情豊かに問いかけていた。 一年生の子どもたちは初発の発問から爆発して追究を始めた。これまた、びっくり。 数表のきまりをよく見つけていた。後藤研究主任が学年主任、井出さんは新任担当教員、それはうまくなる。 周りによい指導者がいると、本当によく育つという典型である。 ［志水廣の公式ホームページ］ 広島県熊野第四小学校研究会
とてもパワフルな授業が展開された。 しかも、いくつかの教室では、○つけ法が取り入れられていた。 ４５分間に２０教室も回るので大変だったが、それぞれの教師や教室の空気を感じ取った。子どもにわかってほしいという願いがベースとなって授業が進められていた。 佃照樹校長先生の包括的・戦略的学校運営により、燃える学校集団になっていると思った。佃校長先生の案内で各教室を参観させていただいたが、校長先生の温かいひとことにビジョンが見えた。 ［志水廣の公式ホームページ] 長野県阿智第二小学校訪問
みなさん、五月に提案したことをきちんと取り組み、改善されていた。 提案したことは、１時間に教科書の問題で精一杯ではだめ。 もっと練習を入れたい。 問題解決型の授業をしつつ、練習問題も入れて、なおかつ振り返りも書くということを とても時間的に制約のある中で、こなしていた。 そのためには、テンポアップが必要とも話した。 教師と子どもとの一体感のもとで授業が進められていたから、練習問題までいけた。 わかる・できる までの段階に行くには練習問題が必要なのだ。 ありがとうございました。 ［志水廣の公式ホームページ] 広島県大竹市立小方小学校より
写真のように、ＣＤ１枚とＤＶＤが２枚とアドバイスの記録を起こしたプリントが１３枚。 ＣＤには、そのアドバイスの記録が入っていた。ＤＶＤには授業の映像が入っていた。 もちろん、高田校長先生のご挨拶も入っていた。 N先生は、授業参観とのき私の横にぴったりついて、授業中での感想を次々とメモされていった。 その記録がかなりの数になった。 この記録により、次回からの授業改善の目標がきまってくる。 ぜひとも改善を続けいほしい。 貴重な資料をありがとうございました。 ［志水廣の公式ホームページ] 豊田市立末野原中学校訪問
とても味のある授業で、教師のがんばりぶりと、生徒の呼吸が合っていた。 気持ちのよい授業であった。 ○つけ法も温かい声かけができていた。 少人数でありながら、なおかつ個に応じたプリントを作られていた。 この工夫は、授業の中で生きていた。 ［志水廣の公式ホームページ] 熱烈歓迎
熱烈歓迎である。 期待感にあふれている。授業診断してほしい。 自分の力量アップをした内容いから。 数年前からお願いされていたのだが、やっと実現した。 いやあ驚きました。○つけ法の高度な技を身に付けておられました。 自力解決の○つけ法は難しいのであるが、これができていました。 はやい、正確、元気の３拍子がそろっていた。 どの子も自力解決できることを目指した○つけ法でした。 小方小学校のみなさんありがとうございました。 ［志水廣の公式ホームページ] ９６÷３２
これが上手なの。 ９６÷３２という全く平凡でやりにくい教材を授業で、教えるところ、考えさせるところ、訓練するところをきちんとわけて授業された。見ていて気持ちのよい授業であった。 ４年生の子どもかちも開放的でとてもはきはきと意見を述べた。 ９６÷３２の横式での手順と筆算の手順とは同じことである。今回、教材の相談を受けてそう思った。 この後は、メール通信で紹介しよう。 ［志水廣の公式ホームページ] 福岡県大任小学校
学力アップのために町をあげて取り組むために招かれました。 午前中は、大任小学校の授業診断、４名。子どもたちのいきいきと姿と教師たちの努力ががわかった。どこが長所でどこが短所かもわかった。だから、診断のときにずばりアドバイスしてきた。いくつかの授業で介入もした。その瞬間、子どもだちの脳がうなり始めた。この場面を見せることが私の役目である。 校長先生によれば、うちはどの教室でも開放的だと話された。それで、介入しやすかった。午後は、飯塚市立かいだ小学校の川畑典子先生が飛び込み授業をしてくれた。志水理論を見せるためである。９６÷３２の筆算の授業なのだが、私は感動した。こんなに教えるところかせ多い授業なのに、生き生きと考えさせている。教科書を使った字なのに、わかりやすい。しかも、よくできている。無駄のない、しかも○つけ法、意味付け復唱法が見せている授業で、川畑先生の力量の高さを感じさせられた。 参加されている教育長さんは、あんなに楽しくわかりやすい授業はすばらしいとほめてくださった。ありがたいことである。 この後、２時間、講演をしてきた。この小学校にふさわしいアドバイスを盛り込んで、講演をした。 長尾研究主任、諫山校長先生の願いで実現した研究会ではあるが、大任町の心意気が 見えた研究会であった。 ありがとうございました。 学校への要望・苦情への対応を考える
�供．董璽沺С惺擦悗陵徊勝Χ貍陲悗梁弍�を考えるシンポジウム １．テーマ：学校への要望・苦情への対応を考える ２．日時：１１月３０日（日） ３．会場：名城大学天白キャンパス ワークショップ：４１１室 シンポジウム：３２４室 ４．講師：大阪大学大学院人間科学研究科教授 小野田正利 氏 名古屋市立御園小学校 教頭 長谷川京子 氏 ５．愛知教育大学教職大学院主催 詳細は、下記のアドレスをクリックしてください。 https://www.schoolweb.ne.jp/weblog/data/2370003... 広島県和田小学校伊豆市立八岳小学校より
11/22 伊豆市立土肥南小学校の小長谷悟校長先生より新聞記事が届いた。示範授業の様子である。ありがとうございました。 <swa:ContentLink type="doc" item="14380">https://www.schoolweb.ne.jp/weblog/files/2370003/doc/14380/228355.pdf 11/19 伊豆市立八岳小学校の山田英二校長先生より手紙が届いた。 学校訪問についての感想である。 全担任の手紙とともに校長先生の手紙もあった。 代表して校長先生のものだけを掲載します。 アドラー心理学を引用されています。 伊豆市立八岳小学校 山田英二校長先生 11/19 伊豆市立八岳小学校の山田英二校長先生より手紙が届いた。 学校訪問についての感想である。 全担任の手紙とともに校長先生の手紙もあった。 代表して校長先生のものだけを掲載します。 アドラー心理学を引用されています。 https://www.schoolweb.ne.jp/weblog/files/2370003/doc/14357/227083.pdf 全担任の手紙も読んでいて楽しい。それぞれの授業を振り返っての報告である。 ありがとうございました。 ［志水廣の公式ホームページ] 西春日井算数数学研究会
新学習指導要領について、話した。 夕方にもかかわらず、５０名もの方が来られた。 ベテラン、若手、男性、女性とバランスよく集まった。 率直な話ができて楽しかった。これは現場へのエールである。 やはり、話す者と受け取る者との両方の息があって、講演の場が盛り上がる。 ありがとうございました。 ［志水廣の公式ホームページ] 読売教師力セミナーの報告
http://chubu.yomiuri.co.jp/kyoiku/seminar/ 読売新聞特集記事 この記事はよみごたえありますよ。 http://chubu.yomiuri.co.jp/kyoiku/seminar/semin... ［志水廣の公式ホームページ] |
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