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最新更新日：2024/05/11 |
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岡崎市立梅園小学校訪問
昨年の研究発表会いらいの訪問であった。３人の授業を参観した。との学級も学ぶ意欲のある子どもたちであった。引き締まった授業展開がなされた。 ○つけ法も意味付け復唱法も二人対話法も当然のごとく行われていた。 子どもの言葉で授業がつくられていた。「ぜんぶの数」と言う言葉が子どもからだされ、それをＷＨＡＴで切り返すと、言葉の式にまで授業は進んだ。 キーワードは、「ぜんぶの数」であった。 ［志水廣の公式ホームページ] 京都佐山小学校研究発表会��
京都佐山小学校研究発表会��
研究のまとめは下のようになります。 ［志水廣の公式ホームページ] 
若手教師を育てる研修 藤江小学校
今回が第一回目となる。 指標を決めて行っている。 授業参観、個別の授業診断、そして、７名＋数人の先輩教師とともにグループ協議。 授業参観は、なんと、社会科が２名、道徳が１名であった。 授業診断は、以前から彼らの授業を参観してきているので、その延長上にたってアドバイスできた。 それぞれの授業力の課題に向けて、かなりつっこんだ議論と、実技指導を行った。 写真左は、授業の様子。右は、グループ協議の様子。 ［志水廣の公式ホームページ] 京都佐山小学校研究発表会�◆．蝓璽侫譽奪�
リーフレット文書登録。 佐山小学校の研究がこのリーフレットでわかります。研究主任の西祐子先生が作成されました。 京都府久御山町佐山小学校研究発表会報告�� リーフレット文書登録。 佐山小学校の研究がこのリーフレットでわかります。研究主任の西祐子先生が作成されました。 <swa:ContentLink type="doc" item="12044">https://www.schoolweb.ne.jp/weblog/files/2370003/doc/12044/183327.doc とてもよい内容です。ごらんください。 ［志水廣の公式ホームページ] 写真左は、佐山元気っ子計算（音読計算練習）のガイドさん。 写真右は、さわやかな風をもたらす教師。最後まで笑顔なんです。 京都佐山小学校研究発表会
京都府久御山町佐山小学校の研究発表（中間）会があった。
５校時の公開授業は、全学年にわたって行われたが、安心感のある授業が展開されていた。とにかく職員の仲がよい。気持ちのよい学校である。 数年間、指導してきただけに、学校の歩みがわかる。だから、先生方の努力に頭が下がる。 発表できたこと、おめでとうございます。 ［志水廣の公式ホームページ] 
岡谷小学校研究発表会
内容は、公開授業、オペレッタ、私の講演です。 研究発表会の案内のチラシは、右の配布文書にあります。 電話 ０２６６−２２−２２１０ ［志水廣の公式ホームページ] 明日は、京都 佐山小学校研究発表会です。久御山町プラン
６月２６日（木） http://www1.kyoto-be.ne.jp/sayama-es/ 算数科の全学年教育カリキュラム：久御山町プランを公表します。 このプランは、私も編集にかかわり、普段の授業で効果があるプランです。 内容は、公開授業、分科会、志水 廣の講演です。 ◆久御山町立 佐山小学校◆ 【所在地】 〒613-0031 京都府久世郡久御山町大字佐古小字内屋敷５６番地 【TEL】０７７４−４３−１７１７ 【FAX】０７７４−４３−１７３７ 【E-メール】 sayama-es@kyoto-be.ne.jp ［志水廣の公式ホームページ] 広島県三次市吉舎中学校訪問
６月１２日 吉舎中学校で三次市の学力向上の研修会が行われた。 吉舎中学校では、宿題１００％達成を目指し、実現している。 小学校から入学の時点では７０％であった。それをわずか２ケ月で１００％を達成したのだからすごい。 １２日の公開授業もその成果があらわれており、どの子も熱心に学んでいた。 ［志水廣の公式ホームページ] 写真左は、志水式音声トレーニング。 広島県三次市川西小学校訪問��
６月１１日に学校訪問をした。３・４年生の複式の授業であった。 とてもパワフルな授業が展開された。 途中、私も介入してはらはらどきどきの授業を展開した。 子どもの「す゜れ」はおもしろい。 ［志水廣の公式ホームページ] 愛知県一宮市立中部中学校��
一宮市立中部中学校の数学の授業より 今回は数学の授業の報告。 ベテランのＳ先生は、いぶし銀の授業。非常に論理的な授業であった。平方根の性質の授業であったが、式変形の部分について、筋道立てた説明がなされていた。 一時間全体のバランスの整った授業であった。私はこの授業を受けていて、頭がとても疲れた。教師の説明を追跡していくのに疲れる。生徒もさぞかし疲れただろう。それがＳ先生のきびしさなんだろう。 片や新卒二年目の女性のＭ先生。実は私の大学の卒業生である。昨年と比較して、か・な・り上手になっていた。昨年は、先輩の教師にかなり鍛えられたと思う。彼女の持ち味は明るく元気。生徒も先生が大好き。いつもにこにことしつつ、声の強さでぐいぐいと引っ張っていく。なのに、考えさせるべきところは考えさせている。授業の導入では、音声トレーニングを男女のペアで練習していた。これがとても雰囲気がよい。 その後の授業でも、文字式の導入のところで分量が多いはずなのに、なぜか、４分間ほど余ってしまった。そのため、最後の時間に私も介入させてもらった。なぜ、時間が余ったか。それは、教師と生徒との一体感があったからである。具体物あり、例示あり、アナロジーあり、練習ありなのに４分間余る。このテンポを忘れないでほしい。 彼女によれば、数学が苦手な生徒ができるようになって、とても嬉しいという。この気持ちこそ大事にしてもらいたい。 ［志水廣の公式ホームページ] 愛知県一宮市立中部中学校��
中部中学校にかかわってかれこれ１０年になるという。 その間、正攻法で授業改善を行っている。 しっかり教え、しっかり考えさせる授業をがんばろうと言い続けてきた。 ○つけ法、復唱法も取り入れてきてくれた。 一時間に１回は○つけで子どもとかかわろうということを目標にかかげている。 私に付き添ってくださった教頭先生によれば、今の生徒が落ち着いているのは、○つけ法で少しでもかかわろうとしているからだと思いますと話してくださった。 数学の授業が２本、体育の授業を１本見たけれど、引き締まった授業であった。楽しそうだった。 密度の濃い授業が展開されていた。 体育は若手のＫさんが授業された。側転の授業をされたが、その場でできなかった生徒ができるようになっていった。これは感動的でもあった。教具の工夫もあった。左の写真（見えにくいが）のようにある生徒がマットの向こう側からななめにはったゴムひもを通りこさえる工夫があった。確かに片手ずつで支えることが１→２と意識されていたからだ。これで、側転がスムーズにできるようになっていた。手の付き方と頭をあげることの両方に効果があった。 一時間の授業でかなりの運動量があった。基礎練習（柔軟、かえるバランス、ゆりかご）、前転、伸膝前転、開脚前転、これから側方倒立回転に移った。ここでも、川とび、そして、側方倒立回転である。これらの運動はかなりハードである。でも、ついていく。楽しそうに動いている。 一番びっくりしたのは、導入でラジオ体操第二を行ったとき、どの生徒も進んでしっかり曲げ伸ばしをやっていたことだ。当たり前のことをきちんとやりきれるかどうかである。これが二年目の教師というからまたまたびっくり。 普段の指導のよさをあらためて感じた。 ［志水廣の公式ホームページ] 愛知教育大学附属岡崎小学校授業参観
下の写真は、子どもが磁石で正三角形を意識してならべようとしていた図である。 曲がった辺のところが見える授業であった。また、同じ長さを意識して並べてるのだ、はみ出てしまう。とてもおもしろい場面だった。 子どもは「すきだらけ」という感想、また直線になったとき「ああ、すげー」という感嘆の言葉をもらしていた。 こういう子どもを育てたいものである。 「すきだらけ」ってどういうこと？ 「ああ、すげー」ってどこがすげえの？ と意味付け復唱法を意図的に使うとよい場面だった。 授業の原則：�ヾ驚音譴�でるような授業にしよう。 ��感嘆詞をもとに切り返してみよう。 ［志水廣の公式ホームページ] 「意味付け復唱法」 若々しい授業
算数の授業で、伊藤良介先生だった。 とてもフレッシュでエネルギーにあふれた授業を展開されていた。 ○つけ法は、声かけだけの机間指導ではあったが、実に素早い。 どの子も支援するぞという意気込みは伝わってきた。４０人でも○つけ法は可能なことを証明した。 また、意味付け復唱法もうまい。 彼を知っているだけに、これほどうまくなったかと感慨深かった。 彼は、一宮出身で、一宮にいるときには、志水塾の講師を務めたこともある。 だから、身に付いていると思った。 今後も精進してほしい。 ［志水廣の公式ホームページ] 広島県三原市立久井南小学校訪問
http://www.mihara.ed.jp/~kuiminami-es/ 昨年、６月に縁あって訪問した。今回で三回目である。 （統合する前にも訪問したことがあったが） 訪問してみてびっくり、授業の質が格段に上がっていた。 学校長の話によると、学力テストでは算数の点数はかなり上がったという。たった１年間だけど、あがった。これは、志水メソッドと久井南小学校の改善工夫の相乗効果だと思う。 さて、参観して、ベテランの授業に「愛」を観た。 Ｓ先生は、しっかりと子どもに力をつけるとともに、問いの発生が観られた。 子どもに自力解決させようとしたとき、子どもは筆算のわりざんをすると、「ええっ」となった。このとき、○つけ法は無理だからみんなで話すとよいよと助言すると、Ｓ先生は切り替えて「困っていること」を尋ねた。このときの子どもたちの発表の連鎖は見事だった。子どもたちの精神に安心感がある証拠である。 Ｍ先生は、やわらかい物腰で切り返して、安心感のあるまた粘り強い授業をされていた。 どちらもうまいなまあ。○つけ法についても、どちらの先生もできていた。 久井南小学校は、顧問学校で進歩の早い学校である。秋の研究発表会が楽しみである。 ［志水廣の公式ホームページ] 大学祭�◆／�学の面白さ
当日の参加者は１５０名もあった。 意外と数学は楽しい企画であった。 ［志水廣の公式ホームページ] |
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