米沢小学校を訪問した。２回目の訪問である。
前回、確認と見届けを授業の中で位置づけることと、助言してきた。

今回の授業は、とても面白い場面があった。

上の写真　１０の固まりで見る（数の相対的な見方）での子どもとのやりとりで、良い発言を引き出せたので、思わず笑顔。式の意味の確認をしていた。（新卒１年目の教師）

中の写真　角柱と円柱の最後の確認。円錐をだして、どちらでもない形を見せたところ。これによってより明確になる。この授業では、子どもの見取り図を描く力の素晴らしさを学んだ。

下の写真　おさらいのところにある問題であるが、子どもたちはいろいろな見方をしており、授業が大いに盛り上がった。それは、教師が受容と肯定の精神に満ちていたから。
発想の確認をしていた。
［学力アップを支援する志水廣の公式ホームページ］

福岡県みやこ町豊津小学校を訪問した。今年度二回目である。

豊津小学校のよさは、チーム豊津と呼ばれるほど、団結力である。
志水メソッドを吸収しなおかつやり遂げている学校である。
だからこそ、今回は、さらなる向上策を提案してきた。

写真は中原先生である。
指導法工夫改善の教師をして担任をはずれていたが、３学期から担任になった。
担任になって１ヶ月ほどなのに、一体感あふれる授業が展開されていた。
子ども１人１人の実態をつかんでいて、その子に応じた授業を一斉指導と個別指導をうまく使い分けておられた。
事前には大豆を数える算数的活動をさせたという。これで十進数が理解できたという。

黒板で仲間分けの発問をしたら一斉に子どもの手が上がった。
１００のコーナー、１０００のコーナーという言葉を引き出した。
［学力アップを支援する志水廣の公式ホームページ］

昨日、京都府久御山町佐山小学校を訪問指導したとき、一番目のプログラムは佐山幼稚園の参観であった。
佐山小学校と佐山幼稚園では連携をすすめ、授業の交流もしている。
この日は、佐山小学校の西村めぐみ先生が隣接している幼稚園に出向き出前授業をした。幼稚園の大槻麻衣先生とのＴＴによるコラボレーション授業である。

数あそびとして百玉そろばん、どちらが大きいかなという数々の量の比較、長さ、かさ、高さ、面積などいろいろな量についての比較を授業でしていた。
子ども達はそれに楽しく考えて取り組んでいた。
まさに遊び感覚で、豊かな量感の育成を目指して、実際の量とことば「大きい、小さい、広い、狭い、長い、短い・・・」などを結びつける算数的活動を取り入れていた。
本当に工夫されていて、びっくりした。久しぶり感動である。
幼稚園の先生方は、大塚三千代園長先生のリーダーシップのもとで、小学校の学習指導要領を読んで勉強されたという。
園内の算数関係の掲示物の環境づくりも本当に見事であった。

２５分間の授業であるが、小学校１年の授業よりも３倍くらい多い活動内容であった。
佐山幼稚園の先生方に感謝もうしあげます。
必見の価値ある幼稚園である。

ｐｓ　このイベントに町内の小学校、町教委の指導主事も来られていて、町内の取り組みとしても素晴らしさを感じた。

写真　上　大槻麻衣先生（幼稚園）　　中　西村めぐみ先生（小学校）　下　大塚三千代幼稚園長先生　
［学力アップを支援する志水廣の公式ホームページ］

京都府久御山町佐山小学校を訪問した。今年度２回目の訪問指導である。
全般的な印象は、子どものレベルが上がっていることである。

今回の代表授業は、１年生の西村友哉先生である。
落ち着いた雰囲気の中でごとも達は４５分間を頑張っていた。
授業の最後には、もっとやりたいという声があがった。
２３＋５，２８−３という単純な計算の仕方と練習であるが、とても意欲的であり、かつまた、よく定着していた。
西村先生は、はじめての１年生ではあるが、この授業でさらに授業力をジャンプさせていた。
次の記事でも書くが、佐山幼稚園での指導もかなりベースとなっていることも付け加えておく。この授業参観に、幼稚園の園長先生をはじめ数人の先生も参観されていた。幼少連携は着実に進んでいる。

［学力アップを支援する志水廣の公式ホームページ］

愛知県一宮市立木曽川西小学校を訪問指導した。

代表授業のＴ先生は、緊張しながらもテンポよく展開していた。
直径と円周率の活用問題であった。
圧巻だったのは、○付け法のスピードである。声かけも的確であった。
あの動きは普段から慣れているからこそできるものである。

また、具体物も面白かった。
一輪車あり、大根ありと、生活に活用できることを知らせた。
教師と子ども達との一体感を感じた授業であった。

［学力アップを支援する志水廣の公式ホームページ］

京都府井手町の井出小学校と多賀小学校を訪問してきた。

午後は、多賀小学校のＳ先生の全体授業であった。
この授業は、にこやかな音声計算から始まった。
０．１がいくつがすらすら言えるようになっていた。
この後、本時のスタディーガイドが示された。
これなら授業は心配ないと思った。

授業は３ねんの小数のたし算・ひき算である。１時間でこなすにはかなりの分量である。しかし、Ｓ先生はやり遂げた。
最後の方はフラッシュカート攻撃であった。しかし、これがパターン分けされていて、とても分かりやすかった。
Ｓ先生は新卒から４年目の教師である。
しかも多賀小学校に今年度きたばかり。
志水メソッドによくなれたものだ。
学校のバックアップ体制も素晴らしい。

午前の井出小学校、午後の多賀小学校ともに授業の充実さを感じた一日であった。
［学力アップを支援する志水廣の公式ホームページ］