昨日、教職大学院の終了報告発表会がありました。

写真は、志水研究室のゼミ生です。

とても緻密な研究を発表しました。

２／１５　今日のひとこと
大学院生からこんな話を聞いた。
志水研究室に入っていろいろと話したあと、
元気になれて、…とても不思議な研究室でした。

はい、そうですね。
元気になれるように声かけしていますから。

学校の教室も帰る時には元気になれて、下校できるように
したいものですね。

２／１５　今日のひとこと
昨日、九州大会がありました。
参加者の雰囲気について書きます。

真剣なんです。

ともすれば、義務で研修に来ているという空気の会があります。
今年度もそういう会がありました。
だから、話していても問題意識がないから入っていきません。
そういう会には二度と依頼されても行きません。

昨日の参加者は、この会から何かを得ようとしていました。
だから、私の講演、大羽先生のワークショップ、実践報告など、それぞれに真剣に聞いていました。
そこから次へのエネルギーは確実に生まれます。

研修会は、主催する人、参加する人との協働で生まれる場です。
まさに、アクティブラーニングが求められます。
とても有意義な会でした。

明日から福岡に行きます。

明日　１３日は九州大会の準備会です。スタッフのみの研修会です。

１４日は、九州大会です。福岡県宗像市のグローバルアリーナで実施します。

わくわくします。

２／１２　今日のひとこと
時代の変わり目はドラスティックな変化をもたらす。

変わり目の演出は、ある日の出来事である。

あれよあれよという間に変化の波が来る。

他人事だと思っていたら、いつのまにやら自分にふりかかってくる。

防御の対策を日頃から考えておくしかない。

２／１１　今日のひとこと
これはこうだと思い込むのが危ない。

確認と見届けが必要。

１年の授業を参観しました。

上の問題は、物と人の数との対応を考えて解く問題です。

授業中に子どもがこんなことをいいました。

「券と人はどう見ても替わらない。」

どうですか、子どもの言う通りです。

だから、授業は面白い。

２／９　今日のひとこと
ユニバーサルデザインの「みえる化」には、

見える化と視える化とがある。

深くみるのが視える化である。

２／８　今日のひとこと
子どもの考えを否定せずに肯定して授業を進めたい。
でも 実際は否定せざるを得ない事象が目の前に現れる。
だから、バニクル。

では、どうやれば肯定できただろうかと考えるだけでも素晴らしい。

２／６　今日のひとこと
１つの仕事が成功する。

その結果、上の仕事に関連した２つめ、３つめの仕事が来るようになる。

だから、１つの仕事を成功させることは大事なことなんだよね。

２／２　今日のひとこと
子どもの学力を上げるのが教師の役割、学校の役割。
なぜなら、学校とは、学ぶ校舎と文字が現すから。

そこで、裏の話を書く。

ある人が言った。
「先生方は頑張っている。ところが、数値が悪いと、犯人捜しが始まる。
つまり、誰が一体学力を下げているのかと。こんなことを私はしたくないのです。」

この話になるほどと思わされた。

平均とは５段階の相対評価で言えば、３のこと。つまり、普通ということ。
平均以下という数値がでたならば、１や２ということ。
すると、・・・。

こんな裏の消極的な話ではなくて、子どもが生き生きと学ぶために学力をつけたい。

２／１　今日のひとこと
志水塾京都大会では講演と演習がメインである。
私の講演の中にも少し演習を入れた。

授業の中の確認と見届けのための小技である。
とても楽しくやっていた。

理論と演習の両面から「できる」教師になってほしい。

昨日、志水塾京都大会がありました。
久御山町教育委員会のおかげで今年も開催できました。
お礼申し上げます。

京都のスタッフは、この日のために志水メソッドをみなさんに伝えるために打ち合わせてしてきました。講師の様子を拝見していても確かな実践に裏付けられた志水メソッドだということが分かります。ありがとうございます。
参加者は３０名で２０代の人が多かったです。世代交代の波を感じました。
遠くは広島県呉市、三重県桑名市、滋賀県からも参加されていました。

塾の内容は、以下の通りであった。
１　志水　廣の講演　若い人たち向けに授業づくりの初歩を話す。
２　中川先生によるレポート発表。２年目の教師とは思えないほどのしっかりした真実のレポート発表。
３　○付け法と意味づけ復唱法の分科会に別れての演習
４　中村先生による適用問題定着法の講演と演習

講演資料
http://www.schoolweb.ne.jp/weblog/files/2370003...

１／３１　今日のひとこと
退職しても志水塾のお手伝いをして下さった方がいます。その方が「こんな年になっても志水先生のに教わることができる。嬉しいです」と話されました。
こちらこそありがたいことです。
いつまでも学ぶ姿は美しいです。

１／２８　今日のひとこと
アイデアを生み出すには、ある問題を考え続けるしかない。
では、問題とは何かというと、問題とは、その人にとって、その組織にとって困ったことである。
または、将来困るであろうということである。

したがって、困ることがなければ、考えようともしない。その結果、アイデアもでない。

だから、リーダーの仕事は、困り感の演出である。

１／２８　今日のひとこと
宮崎県を訪問したとき、ある先生から「志水先生は、現場がほしいものを研究し、本として作られている」と言われました。

その通りです。

私は現場主義、現実主義なので、宙に浮いた理想を語ることはしません。
今、現場が何に困っているのかを見つめ、そして、その答えを研究や単行本、問題集として発表してきました。
ですから、私が新しい本を刊行したときは、そういう視点で見ていただくとありがたいのです。

写真は久部良小学校のみなさんです。

1/24　今日のひとこと
与那国島の久部良小学校で授業診断と師範授業をしました。
今年度、２回目の訪問ですがとても進歩していました。
廣校長先生のリーダーシップによるものです。

１／２０　今日のひとこと
過去のプリントは一切使いません。
こんな言葉を高校教師からうかがった。
なぜなら、生徒のレベルと興味関心が異なるならです。
決めぜりふは、
毎日同じような口調で教えて、生徒の心にインスパイヤーすると思いますか。
ほんとそうである。
常に生徒と数学の教材の関係性を考えているからこそ、できる言葉である。

１／１８　今日のひとこと
授業は心と知の変容。
教師と子どもが教材をもとに、魂と魂のぶつかり合いを通して、心と知の変容がもたらされていく。
教師一人のすごいエネルギーでやっとこさ、子ども達が変容していく。

では、４人のグループ学習で、そのような魂と魂の真剣勝負が実現されるか。
まあ、１０％くらいの実現性である。
下位の集団では、ゆるゆるの空気になる。
これで、変容は起きますか・・・。

グループ学習で、学び合いをやるのならば、真剣勝負になるように仕掛けていこう。

遠路はるばる、１年ぶりに再会しました。

本日の朝は、宮崎県都城市にいました。昼から鹿児島県鹿屋市で講演をしました。
もう一人は、鹿児島県の川内市の島からわざわざ前日に、本土、鹿児島市に入り、そして、都城市まで朝の9時に来られて再会しました。
1時間30分の懇談がとても有意義でした。

子ども達の伸びを感じられる実践をしているとのこと。同行の先生もそのことを報告してくださいました。
とても嬉しいです。
聞く力は復唱法でつけることができましたといいます。

お仕置き復唱ではありません。聞く力を育てる復唱です。

再会は、密度の濃い時間でした。その後、私は鹿屋市に向かいました。
4時間かかっても会いたい人には会いたいものである。