報告書作成に向けて、個々に取り上げる資料を選択し、編集していましたが、思わず情報交換をしたようです。

　挿絵を手がかりにして、大陸文化への情熱をもった先人の思いをそれぞれに発表し合っていました。

　入学前に独自の書き方でひらがなを覚えている子どももおり、書き順の練習は繰り返し取り組みます。教科書の文字を、筆順の矢印に沿って指で何度もなぞっています。

　長雨のため、今日が初水泳です。だんだんと雲間から薄日が差してきて、応援してくれました。

　楽しみにしていた実験です。体育館で、順番を守って車を走らせました。巻き尺で走行距離を計測するのもうれしい体験でした。

↑深川飯・きすとピーマンの天ぷら・カボチャのみそ汁

↓ナス入りトマトスパゲッティ・枝豆の塩ゆで・フルーツポンチ

　アルティメットはフライングディスクを投げ得点を競うスポーツだそうです。杉山先生のお話は、学生時代にしていたアルティメットの紹介でした。ユニフォームを着て登場し、２種類の投げ方を披露した後、タブレットで実際の試合の動画を見せてくれました。子どもたちは、今日の全校集会で２人の先生からお話が聞けて大喜び。

　今年から、教職員全員が子どもたちの前でお話をする企画を立ち上げました。トップは、安野先生です。安野先生のお話は、読み聞かせボランティアの経験を生かした、折り紙を活用した読み聞かせです。ストーリーにのせて巧みに形を変える新聞紙に、子どもたちは見とれていました。

　血液の循環は、動画で復習していました。脈はくを、二等辺三角形の薄い紙片の動きで確認する場面がありました。それならばと、その後職員室で教頭先生の腕に細い付箋を貼って確かめてみると、しっかりと脈打っていました。これは子どもでも簡単にできます。

　筋肉や骨、消化の働きなどについて、ノートにまとめていました。テストが近いのかな。

　教材の絵カードを切り抜いて、ゲームの準備をしていました。

　国語辞典の使い方を学習している３年生は、国語の教科書の巻末資料を活用して、書き方を忘れた漢字を調べていました。分からないことをどのようにして解決するか、方法を知っていることがすばらしい。

　自分が食べるギョウザピザを作っています。つい一生懸命になって、近づきすぎないで。

　お花の数え方を確かめていたのは、こちらの授業でした。１年生、しっかりとノートを書けるようになっています。

　大野先生が、新しく図書室に入った本の紹介文を次々と差し替えてくださっています。

　５年生は大きな声で歌うので、いつも山家先生がほめてくださいます。今日もいい調子でした。

　縄文時代、弥生時代、古墳時代についてまとめをしていました。１学期の授業日も、後１０日ほどです。

　ティファニー先生の話すアルファベットが自分のカードにあれば○で囲み、ビンゴを目指します。あちこちから「リーチ！」の声が上がっていました。

　「おばさんとおばあさん」「おじさんとおじいさん」伸ばす音を読んで確かめ、書いて確かめ、手を打ってリズムで確かめ、違いを感じ取っていました。
　途中で、お花の数え方が３ぼんなのか３ほんなのか、意見が分かれてしまいました。早速鉛筆を使って実際に数えてみると、３ぼんになりました。でも、まだ納得できていない子どももいたので、もう一度数え直していました。

　比較して発表できるように、書き方も考えています。小さなことでも、自分で決定して自分で結果を確認することが成長につながります。