幸田先生からは、一昨日、昨日でタニシ被害に遭い苗がなくなった場所が田んぼ面積の半分近くだったこと、暑い最中に坂下さんや福崎さん、教頭先生が苗を植え直してくださったことの話がありました。こんな被害は、この体験学習が始まって以来、初めてだそうです。
　田植え体験は楽しい活動でした。秋には田んぼアートが楽しめ、稲刈りができると思っていましたが、早速このような困難に出合ってしまいました。本来自分たちで植え直すべき所、代わりに植え直してくださった方々への感謝とともに、自然と向き合って農作物を育てる難しさの一端を知ることができました。

　どの辺りにたくさんいたか、大きさや数などを調べて、次の仕掛け場所を考える際の参考データにします。

　糠のにおいに誘われたのか、たくさん入っていました。移動中のタニシと思われる、ペットボトルの外側にくっついているのも一緒に回収です。

　朝、昨日仕掛けたタニシ退治の成果を確認に出かけます。

　仕掛け（罠）を置いて数分間タニシ拾いをしている間に、罠に入ったタニシがいました。罠のペットボトルには、苗よりおいしい糠が入っています。夕方、もう一度見に行きます。

　タニシが大発生。部分的にぽっかりと苗がなくなった場所ができてしまいました。タニシ退治の仕掛けを作って、効果を見ることにしました。

↑和食：サバのみそ煮・がんものひじき煮

↓洋食：ジャガイモのカレー煮・アスパラガスの炒め物

　今年、１学期の授業参観が２回中止になり、それを補う意味でも毎日の授業風景をＨＰでお知らせしています。今日も校内では毎時間いろいろな活動が行われており、子どもの声が快く聞こえてきます。これからも子どもたちの姿を発信していきますので、ご覧ください。

　昨日は全員が研究授業に取り組み、日頃の授業修行成果をさらに磨き上げ、より分かりやすく質の高い授業を目指しました。参観される授業は子どもも張り合いがあるようで、いいところをたくさん見てもらおうと張り切っていました。

　感染症対策で遠隔授業の導入が始まり、本校でも授業でのタブレット活用やオンライン全校朝礼を行っています。従来の対面授業のよさは、瞬時に一人ひとりの児童の反応を確かめることができ、指名したりそばに行って支援したりしながら授業を構成し、より深まりのある学びを創れることです。黒板のほかにタブレットや大型テレビを併用するのが当たり前になりましたが、いつ・どのツールを活用するか、授業者の腕の見せ所です。

　物語教材の構成を捉え、物語全体の変化を捉えて読み味わう学習に取り組んでいます。全国的に朝の読書が位置付けられて３０年以上になります。多読、熟読など、読み広げる、読み深める授業が行われてきました。高学年になり、深く考える力が育ってきている５年生。技法の巧みさを味わい、自分の文章表現にも生かしていきましょう。
　教室背面に置いているのは、発芽実験中のインゲン豆です。

　国語の言語活動では、多様な表現方法を経験します。ここでは、新聞づくりに取り組み、伝えたいことを端的にまとめ、見出しやリード文の役割を理解していきます。今日は、共通テーマとして「ヘチマの成長」を取り上げ、新聞記事の基本構成を学んでいます。できあがった新聞を読むのが楽しみです。

　高学年の外国語は、今年から教科書を使っています。「聞く・読む・話す（やり取り・発表）・話す・書く」の５領域における技能を高めていきます。これまでの外国語活動で身に付けたコミュニケーション能力を活用し、多様性を認め合う心情も育てていきましょう。

　保健室経営説明の一場面です。

　分数のかけ算の、計算の仕方を説明し合っています。

　読み物資料の主人公が葛藤する心情を話し合い、正しいと判断したことを、自信をもって行おうとする気持ちを高めていきました。

　カエルの数が減るお話から、ひきざんの意味を理解して、計算の仕方を考えていきます。

　国語の授業です。簡単な絵の描き方について、その絵を見ていない相手に言葉だけで説明して、正しく伝わるかを検証しています。順序を表す言葉や様子を表す言葉の効果的な使い方を学んでいきます。

　５月にみんなで植えたトマト。一人１本ずつ植木鉢に植えたのに、だんだんしおれてきた苗がありました。弱い苗もあって、それは自然の摂理なのだそうです。けれども、しおれながらも小さな青い実をつけており、プランターに植え替えてお世話を続けていました。すると、葉っぱは枯れながらも実が赤く色づいてきました。
　もう一本は持ち直して元気になり、これも実が色づいてきました。
　子どもたちと「根性あるなあ」と感心し合いました。子どもの心にも明るい色がさしたと思います。

　学校再開から３週間で、順調にいろいろなことが軌道に乗ってきました。子どもたちの様子も臨時休業前と変わりなくなったように感じています。
　明日は教育委員会の学校訪問です。子どもたちには、元気な声で発表したり、読んだり、みんなで考えようという気持ちで学習に取り組んでほしいです。