何枚かのマットを並べたり重ねたりしてコースを作って、転がる遊びをしています。今日は、肋木（ろくぼく）を使って、身体を支える運動に挑戦です。１年生が応援していますよ。

　国語で使っている図書資料が、他のグループにもよく分かるように置かれていました。

　公開できませんが、名前の文字もバランスを考えて丁寧に書けるようになりました。

　４年生らしいネーミングですね。

　週一時間の道徳の時間。毎回小さな花を咲かせてきました。既に年間標準時数を満たしたことも分かりました。

　ちりめんじゃこ、食べて菜、もやし、コーンをごま油で炒めて、塩こしょうで味つけされていました。じゃこがたくさん入っていました。

　自分の役割を果たそうと、日々がんばっています。

　それぞれ工夫して、生活カレンダーに表現しています。

　昨日、前田先生のお話の中でも大震災の恐ろしさが語られました。１３日に東日本大震災の余震とされる大きな地震が発生したこともあり、子どもたちはすばやく防災ずきんをかぶって避難経路の確認をしました。

　１１時に訓練の防災無線放送があり、今日は授業中にその場で適切に避難をすることが目標でした。

　前田先生のお話は、３部構成になっていました。子どもの頃スケッチブックにいろいろな題材で素描をさせてくれた恩師の思い出、レコードジャケットのデザインのエピソード、それらがつながって教員養成大学に進学したこと。在学中に阪神淡路大震災を神戸で体験したこと、当日救出された日の新聞を、宝物として持っていることでした。いろいろな宝物への思いの話を通して、その頃の思いを忘れずに今の自分の在り方を見つめ直す、というお話でした。

　図書委員会が読書推進事業として企画した、レビュー大賞の表彰を行いました。各学年の優秀作品は、図書室横に掲示されるそうです。がんばったかいがありましたね。

　五分咲きになりました。年々花の数が増えてきました。

　学習のまとめをしていました。テストが近いようですね。

　班ごとに立体模型を使って、構成要素を表に整理しています。

　こちらも特別活動でお楽しみ会の小道具を作っているのかと思ったら、算数の教具でした。導入で箱の中の立体をさわり、形状を表現する時に構成要素（頂点・辺・面）に着目させる仕掛けだそうです。子どもたちは、中にどんな立体が入っているか見ないでさわりました。

　議題アンケート箱の中の多くを占めていたのは、「授業中の態度の振り返り」だそうです。高学年に向けて意識を高めようという思いの表れでしょうか。担任の先生は、黙って子どもたちの話し合いの様子を見守っていました。頑張れ、４年生。

　放課後仕事の報告に来た日直さんに尋ねると、この後ポスターを使って発表会をもつそうです。

　いよいよポスター作りです。知らせたい記事のレイアウトを相談してホワイトボードに書き、協力して作っています。

　小魚アーモンド、カリフラワーの甘酢漬けです。ビーフシチューはグヤーシュの味付けを濃くしたような味わいです。大きなお肉がたくさん入っていました。