国語で、「サツマイモのそだて方」の学習をしています。サツマイモがどのように育つのか、また、どのように育てるのかを文章から読み取っています。
　今日は、学級園で栽培しているサツマイモの様子を実際に見て、文章に書かれていることを確かめました。

　明日はいよいよ田植えです。天気は今日と同じく快晴の予報です。今日は子どもたちが育ててきた苗に、田植え前の消毒作業をしました。明日の田植えが楽しみです。

　道徳で「正直に行動すること」について考えました。正直に謝ることができない主人公の行動から、正直に行動することの難しさや人間の弱さがあることに子どもは気付き、自分ならどう行動するかを考えました。その活動を通して、３年生の子どもたちには、自分の考えを素直に表現するという魅力があることに私は気付きました。また、それを認められる周りの友達のあたたかさも本当に素晴らしいと思います。
　子どもたちは、授業の終末で「正直に行動することは自分も相手もすっきりすること」に気付くことができました。よく考え、よく話す３年生、充実した４５分間でした。

　つるがのびてきたアサガオから細長い剣のようなつぼみができました。本葉ともつるとも違う形を見つけ「これはなにかな？」「もしかしたら、花が咲く前のつぼみかも…」じっとのぞき込んでいると、「あっ！アサガオの花が咲いているよ！」きれいな青色のアサガオが咲きました。「ぼくのは、つぼみが５つある。」「わたしのは７つ！」これから、どんなアサガオの花が咲くのか楽しみです。　

　今年度初の水泳学習でした。天気が心配されましたが、無事入ることができて一安心しました。今日はロケットのように水から飛び出したり、人間洗濯機になってプール内をぐるぐる回ったりする活動を行いました。「もっと前に進んで」「(水中は)歩きにくいよ」「泳ぐと楽しい」と、笑顔で楽しそうに泳いでいました。

　１年生と水あそびをしました。昨日のプール開きでの話を思い出しながら、約束を守ってプールに入りました。
　少し肌寒かったのですが、水の中でジャンプをしたり、歩いたりして楽しく水あそびをしました。

　今日から、楽しみにしていた水泳学習が始まりました。天気が心配されましたが、入ることができて、子どもたちは大喜びです。
　今日は、水の中を走ったり、ぐるぐる回って流れを作ったり、ビート板で浮かんだりと、水に慣れる活動を行いました。子どもたちは、「しゃべらない」「よらない」のきまりをしっかり守って、楽しんでいました。

国語の時間に動物たちはがどうやっててきから身をまもっているのかという説明文を学習しています。体の外側にかたい甲羅をもっているアルマジロは、体を上手に丸めて、身を守ります。敵が来たら、甲羅だけを見せて、じっとして動きません。みんな、アルマジロになりきって、教科書の文章を動作化しました。

　苗を植えてから１か月が経ち、野菜が大きくなってきました。
　国語の「かんさつしたことを書こう」で学習した観察するときの視点を使って観察し、「ぼくより大きいかな。」と自分の背の高さと比べたり、「枚数が多すぎて数えるのがたいへん。」と言いながら１枚ずつ数えたりしていました。
　子どもたちは、前回、観察したときよりも大きく育った野菜に感動し、早く収穫したいと期待を高めました。

　昨日、現職教育の時間を利用して、今日から始まる水泳学習に備えて心肺蘇生法の研修会を行いました。ＡＥＤの使い方や、呼吸の確認方法等を全教職員で確認しました。

　「水泳学習ができてよかった。」と言って教室へ帰っていく姿。子どもたちにとって、あっという間の水泳学習だったのだと思います。見学している子どもも「次回はみんなと水泳学習したいな。」と次回を楽しみにしていました。
　小学校での思い出がまた一つ増えました！！

　今日は、水になれることに重点を置いて学習を行いました。グループに分かれて、宝取りゲームをしました。競争となると、本気モードの顔になり、必死で宝を探していました。
　次回からは、「自由形」、「平泳ぎ」の泳法を身に付けていきたいと思います。
　
　

　自分たちが掃除したプール。きれいになって嬉しかったようです。
　プールの水がとても冷たくて、気持ちよかったみたいです。走ったり、水のかけ合いしたり、もぐったったり、楽しんでいました。

　今日から、子どもたちが楽しみにしていた水泳学習が始まりました。６年生は、全校で最初にプールに入りました。

　この日を待ちわびていた子どもたち。
　「明日の水泳学習が楽しみです。」と日記に書いている子どももいました。２校時がとても待ち遠しかったようです。
　
　低学年が使用する台も進んで運んでくれました！！

　１４日（月）に避難訓練を行いました。今年度初めての避難訓練であることから、新しい教室から火元の給食場を避けるようにして運動場へ避難する経路を確かめました。途中、掃除道具入れが倒れていたり、自動車が道をふさいでいたり、トイレに逃げ遅れている子がいたりするなど、本当に地震が起きた状況を想定した環境設定を、教員や児童に事前に知らせずに行いましたが、落ち着いて対応することができました。

　どの新聞も、それぞれのグループの工夫やよさがあり、学校や学級の出来事や様子が伝わってきます。少し見えにくいかもしれませんが、ご覧いただければと思います。

　国語科「みんなで新聞を作ろう」の学習です。これまで、友だちと協力して作ってきた新聞が、ようやく完成しました。そこで、それぞれの新聞を読み合いました。見出しが短い言葉で分かりやすく書けているよ。」「文章と写真が合っていて分かりやすいね。」などと、よいところがたくさん見つかります。よさを伝えてもらった子どもたちは、「伝えたいことがちゃんと伝わって嬉しいな」と、満足そうな表情をしていました。

　図画工作科で作っていた「ころころがーれ」も完成しました。材料をもとに表し方を工夫したり、友だちの発想を自分に取り入れたりしながら、思いのつまった作品に仕上がりました。子どもたちは、「モールに当たったら最初からやり直しだよ。」「どこに穴があるか探してみてよ。」などと、いきいきと友だちに説明しながら、お互いの作品で遊んでいました。

　ScratchJrというソフトを使ってプログラミング学習をしました。
　動く、回る、話すなどの指示やそのつなぎ方などを教わった後、自分たちでキャラクターを動かし、お話づくりをしました。
　アイデアが溢れて今日だけでは時間が足りず、まだ作っている途中なので、今後、どのようなお話ができるか楽しみです。

　図工で、粘土を握ったり、つまんだり、押さえたりしていろいろな形づくりをしました。
　粘土を指で押さえて洞窟の岩のごつごつした様子を表したり、つまんでイカのあしやケーキのろうそくの形にしたりしていました。
　最後に、友だちの作ったものを見て、自分とは違うアイデアに「なるほど。」「おもしろい。」「上手。」といった声があがっていました。