５月にみんなで植えたトマト。一人１本ずつ植木鉢に植えたのに、だんだんしおれてきた苗がありました。弱い苗もあって、それは自然の摂理なのだそうです。けれども、しおれながらも小さな青い実をつけており、プランターに植え替えてお世話を続けていました。すると、葉っぱは枯れながらも実が赤く色づいてきました。
　もう一本は持ち直して元気になり、これも実が色づいてきました。
　子どもたちと「根性あるなあ」と感心し合いました。子どもの心にも明るい色がさしたと思います。

　カニの横歩きは難しいな。
　お話はどんどんと進み、ぬかるみ道を歩いたり、ほらあなを見つけたりしていきました。海の効果音が聞こえたり、生き物の鳴き声が聞こえたりして、生き物になりきるのがおもしろかったですね。

　のろのろ歩きのカメさん

　ピョンピョン、かえる。

　だんだんと表現が上手になり、すっかりワニになりきっています。

　大変だ。川を渡っているとワニに見つかってしまいました。食べられないように、ワニさんになりきろう!!

　行く手を川に阻まれてしまいました。次のミッションが出ます。

　体育館全面を使って、ダイナミックな音楽科の授業ができています。

　音楽の授業です。マスクが外せて、大きな声で歌えて、元気いっぱいでした。ちょうど「かくれんぼ」を歌いながらじゃんけん遊びをしていたので、学習環境的にはバッチリな広さでした。

　２年生も、学級自治が進んでいるようです。みんなが楽しく過ごせるように、それぞれの係の仕事をがんばっています。

　グループに分かれて育てている夏野菜の様子を、岡野先生が写真記録にして夏野菜コーナーに掲示していました。キュウリの実がなった写真でした。トウモロコシは背が高くなるばかりで、なかなかつぼみや花が出てきません。待ち遠しく思っているのか、先生の背中に「トウモロコシはまだ？」と子どもが話しかけました。「実が付いた野菜もあるのに、トウモロコシはまだやなあ。どんな花が咲くのかなあ。」と返事が返ってきました。子どもは少し考えて、図鑑を持ってきて調べていました。雨で水やりはできなくても、観察活動は進んでいます。

　２年生もきちんと提出しています。低学年は、決められたことをしっかり守ろうとがんばっています。

　うさぎさんとりすさんは、それぞれの手のこぶしの大きさで長さ比べをしています。でも、何か不都合が起きたようです。量を表す「重さ」「大きさ」「長さ」の言葉が飛び交い、それらの意味も一つ一つ確認しました。
　長さを正しく比べられるように、世界共通の単位があることを学習しています。

　２年生も、生活科で育てている野菜の掲示や、道徳で学んだ心の花が少しずつ増えていっています。

　教科書の挿絵と比べながら、府中町にある施設を見つけています。

　たまごに色を塗り終わったら、ギザギザの割れ目を入れてハサミで切り、中から何か秘密のものが飛び出すように台紙に配置をします。縦向き、横向き、いろいろな飛び出し方があると、最後に鑑賞し合う時、楽しいですね。

　観察から教室に帰ってきたところです。５月２５日に植えたトマトの苗が、だんだんと枯れてきた子どもがいます。水が足りないのかな？それとも暑すぎるのかな？でも、いくらお水をかけても元気になりません。野菜作り名人の吉田さんに尋ねてみたいですね。

　意欲的に書いていました。

　自分で納得できる音読動画が撮れたら、提出フォルダに動画を送りました。一連の操作は何回も練習しているので、ほとんど先生の指示なしで作業を進めています。

　タブレットを使い音読の録画をして、自己評価をしています。１）声の大きさ　２）口の形　３）句読点で間を置く　４）なめらかに話す　等について、繰り返し確認をしていました。一斉に録画するので、声が小さいと再生した際に聞こえにくいです。声の大きさを意識して再チャレンジしていました。