「いなむらの火」の読み聞かせをしてもらっていました。

　筆順を確認するとともに、同じ部首やつくりをもつ既習の漢字や、意味が似ている漢字、言葉の分類上仲間になる漢字の確認を行っています。

　水彩絵の具を溶く水量の調節が、随分上達しています。

　好きな物語から、心に残った場面を選んで表現しました。

総合的な学習の時間に、しあわせクラブの平田さんと入口さんに「ボランティア」についてお話していただきました。「みかえりを求めず、人のため、社会のために役立つ人になってください」とのメッセージをいただきました。


子どもたちは、お話をしていただいたお礼として、校内運動会でしたダンスとリコーダー演奏をしました。

　授業中意味が分からない言葉があれば、袋の中に入れてある辞書を取り出して各自調べています。３年生以上は一人１冊辞書を持ち、上学年は随時調べるようにしています。

　練習の時はタオルを使っていました。薄くて柔らかい生地のスカーフを大きく動かすために、体も大きく動かしています。赤いスカーフが３年生、緑が４年生です。

　いつも元気な中学年は、ふわふわしたスカーフを手になびかせながら入場します。

　ここも、振り返り問題を解いて復習に取り組んでいました。

　身近において、授業中随時活用しているようです。

　くわしくする表現で、日記がより上手に書けますね、と激励の言葉をもらっていました。

　難しそうな運動でしたが、子どもたちは大好きで、毎日昼休みに教室で踊っています。

　バッタが怖い、と言う子どももいましたが、友達に励まされてつまむのに挑戦していました。

　プランターの下には、ダンゴムシのマンションがありました。芝生では、バッタを見つけた子どもがたくさんいました。

　筆順を自動再生ボタンで確認して、ドリルにていねいに描いて練習します。筆順をしっかりとなぞるのと見るだけのとでは定着度が違うので、みなさん、タブレットを見ながらしっかりとなぞりましょう。

　お隣の３年生も新出漢字を学習していました。薄井先生からロイロノートの「送る」フォルダに送られているミッションを開いて、「国語の新しいノート」を開いて、筆順を確認していきます。

　ローマ字の、よくある間違いが、ｍとｎ、ｋの形です。やはり間違えた子どもが多かったらしく、再度指導を受けていました。ｄとｂとｑとｐもしっかり区別ができるまで、いろいろな方法で練習しましょう。「コスモス学習がんばる！」という頼もしい声が聞こえていました。

　バランスが難しい文字ですが、縦画、点を丁寧な運筆で書けました。

　タイムリーな内容でした。夏休みも元気に過ごしてください。

　３年生の大事な実験車両の、専用車庫が設置されていました。