低学年が遠足に出かける中，ひっそりと開館をした図書館。

　３時間目，ねらいを定めて５年２組が貸し出しに向かいました。

　今年度の図書館利用で気を付けることを聞いた後は，お目当ての本棚へ一直線。

　「今年こそ貸し出し数全校一をねらう」そんな闘志を燃やす子もいます。

　たくさんの本に親しみ，心を豊かにしてほしいと思っています。

　５年生は算数で体積の学習を始めました。

　簡単には大きさを比べられない２つの直方体。

　同じ立方体を積み重ね，比べる直方体を実際に作ることで大きさくらべをしました。

　おのずと正解は導き出せます。

　体積の仕組みを理解したところで，これから学習を深めていきます。

　低学年が遠足に出かける中，５年生は５月１３・１４日にせまった自然教室に向けて学年集会を開きました。今日は，事前説明会に見せるスライドを一足先に子どもたちに見せました。過去の自然教室の様子や施設の写真を見て，実際の活動に対してよりイメージが沸いたようです。当日を楽しみにしている熱い眼差しをたくさん感じました。
　後半は鼓笛の話。昨日の合奏を振り返り，今日からの練習に対して心掛けることをつかみました。

　５年２組は国語で新美南吉の『あめ玉』の４コマ漫画を作りました。

　「国語で４コマ漫画をかくの？」「図工じゃなくて国語だよ？」子どもたちは驚きの表情でした。

　グループで４コマを分担する際に，どの場面を担当するか決めます。

　グループによっては，どの文までをどのコマに入れるか熱く議論していました。

　こうなると図工ではなく，完全に国語です。

　４コマ漫画作りを通して，物語の起承転結を考えることのできた一時間でした。

　『あめ玉』はこれまでの物語学習の復習です。

　『なまえつけてよ』ここから５年生の新しい読解学習がスタートします。

　高学年としての新たな１年がスタートしました。

　体を向けて話を聞いたり、ノートに丁寧にメモをしたり、授業での話を聞く姿が素晴らしいです。またあいさつを大きな声で言ったり、分からない子に教えてあげたりと頑張っています。
　
　こんな子どもたちの姿から「よし、今年１年がんばるぞ！」という意気込みが伝わってきます。

　

　５年生国語の冒頭に『言葉のじゅんび運動』というページがあります。

　友達にインタビューをした内容を一文にまとめて，クラスの他の子に発表する活動です。

　まだまだ緊張感の残る新クラス。

　他己紹介につながる活動なので，もちろん取り入れました。

　子どもたちは，授業でしか伸ばせない「話す・聞く」力を高めようと一生懸命取り組みました。

　そして，新しく出会った仲間の意外な一面を知ることもできました。

　５年２組の授業で使う「対話」の定義は，「反対意見にも納得のいくまで話し合う」です。

　国語の物語文『なまえつけてよ』は，春花と勇太の２人がちょっとしたやりとりを通して，心の距離に変化が生じます。

　今回は,どの出来事でどのように距離が変わったのか,「対話」を目指して活動しました。

　できるだけ多くの子と関わろうとする熱心な姿も多く見られました。

　４月１９日，今年度前期初めてのクラブで５年生は合奏をしました。３月の最後に合奏をしてからおよそ１か月ぶり。ブランクもありますが，思い出しながらそれぞれのパートの役割を果たそうと頑張りました。
　また途中では今年度前期の担当の先生から一言ずついただきました。どのパートも本格的に２曲目の練習に入ります。運動会まであと５か月，本番の舞台をイメージして５年生は頑張ります。

　５年１組の理科の様子です。
　外に出て空の様子を観察しました。

　「雲の色が違うよー」
　「雲の動きが早い！」

　普段見ている空をよく観察して見ると、いろいろな発見がありました。

　自然教室に向けて，昨年から積み上げてきた合唱練習を再始動しました。

　１回目の練習は，全員でＤＶＤの視聴から。

　２種類の合唱から良いところを見つけました。

　５年生の歌声は「きれいな声」と「心に訴える声」の両方を目指します。

　まずは自然教室。『この星に生まれて』を春日井の自然に響かせましょう。

　５年生になると毎週，外国語活動があります。

　外国語活動のねらいは英語を使いこなせるようになることではなく，英語を使ってコミニュケーション能力を高めることという確認をした上で，授業がスタートしました。

　会話をしようとする，練習をしようとする，聞こうとする…下手でも良い。「とする」ができる子を目指します。

　来月にせまった自然教室のためになかなか更新できませんでした５年２組です。

　今年度はこの３２名の名手でさらなる高みを目指します。

　５年生に進級して，何事にもやる気十分。

　毎日の生活の中から，きらりと輝く瞬間をお届けしたいと思います。

　ノートを配るとき「手伝ってくれる人ー？」と先生が聞いたら，たくさんの人が手伝ってくれました。
　委員会の意気込みを発表するとき，堂々と大きな声で発表しました。
　人の発表を聞くとき，発表者の顔を見て，温かい拍手を送りました。
　以前に比べて，成長した姿を見ることができて，担任の先生はすごく嬉しい気持ちになったそうです。
　これから１年が楽しみです。