１／１３　今日のひとこと
忙中、忙ありだあ。

隙間隙間をねらって何かの用件が入ってくる。

棒のようにぼうーっと立っていないで、動くしかない。

１／１２　今日のひとこと
「まとめ」は子どもの言葉でやりたい。
私もそう思う。

ところが、だめな授業なのに、子どもの言葉でまとめたいと言ってもでて来る言葉が貧弱だとどうしようもない。

教師が教えたい言葉、子どもが感じている言葉。どちらも書けばまちがいない。

前提を明確にして議論したい。

１／１０　今日のひとこと
　１２月末に木曽地区で示範授業をした。
その時に参観された先生から手紙をいただきましたので紹介します。

「先日は、木曽へお越しいただきありがとうございました。先生の示範授業を見せていただき、やはり授業者が楽しそうでなければならないと感じ、今年も元気をいただきました。」

１／９　今日のひとこと
歯をブラシで磨いて、その後、「しかん」ブラシを探そうとした。
この名前が思い出せない。
目の前にあるのだが言えない。
脳が「しかん」していた。
今日はお休みだからか。
オー、ノウ。

１／８　今日のひとこと
人生の問題解決に一通りの答えはない。

いろいろな選択肢がある。

だから、その場その場悪戦苦闘して答えを自分で見つけていくしかない。

でも、結果としては、一通りの答えを歩いている。

これが必要・必然だということである。

１／６　今日のひとこと
定期的に通っている健康検査で、数値の改善が見られた。
ほんの少し良いだけで、とても嬉しくなる。
数値の上下は気分に影響する。

３学期と４月当初は学力調査の時期。

学力調査があるにもかかわらず、何もしないというのは・・・。

上がれば嬉しい。だから、どうすればよいか・・。

１／５　今日のひとこと
船井幸雄は、身の回りに起きるすべての出来事は、
あなたにとって、必要で必然だったのだと言います。

私の人生を振り返っても、あのときあのように行動せざるをえなかったということが多々あります。
この必要・必然の理を認めると、過去はすべてオール善だということも導かれます。
例えば、２２歳の大学４年生のときに父親と祖母が亡くなりました。
これはどうしようもないことです。
その後、残された家族は生きるしかありません。

いないものを責めても意味のないことです。
もちろん、気分は落ち込みました。

だから、淡々と、毎日を過ごしました。
神戸市の教員になることの道を歩んだのです。
それから４０年の月日が経ちますがこれで良かったのだと思えます。

１／４　今日のひとこと
共存共栄の世界でないと、物事は進まない。

二方良し。
三方良し。
四方良し。
となるような世界を考えてみよう。

１／３　今日のひとこと
授業を受ける子どもは、今の話を理解できる子ども、なかなか理解できない子どもがいる。
なかなか理解できない子どもは、理解する前の知識・考え方などが不完全だと思われる。
授業を受ける力を伸ばしたい。
教師の話、友達の話をすらすらと理解できる力を「すらすら力」と呼ぶことにする。
すらすら力を付けるのが教師の役目である。
すらすら力に役立つのが、「どの子もできる１０分間プリント」であることは間違いない。

１／２　今日のひとこと
なぜ、人は死ぬまで知の勉強と心の勉強を続けなければならないのか。
人の脳の仕組みとして知の発達を支える働きがもともと備わっているから。
では、心の勉強はなぜしなくてはならないのか。
前世でのカルマの解消のためか？
でも、言えることは知の勉強は無から有を生み出す作業だから毎回興奮する。
宇宙は、人に知と心の勉強をせよと強制しているのであろうか。
とても不可思議なことである。

１／１　今日のひとこと
昨年から並がやってきている。
並ではなくて、特上の波である。

授業力アップわくわくクラブも３月で５年が過ぎようとしている。
この５年間の積み重ねが今の運気、特上の運気につながっている。

ますます頑張りますよ。

何のために？
もちろん、全国の教師、子ども、保護者の皆様にますます元気になってもらうために行動します。

１２／３１　今日のひとこと
教育とは、ある人の内在する認知と情意に対して、発酵させて、より深い認知と情意へと導くことを言う。
その際、発酵させるには発酵菌が必要である。
それが、教材であり、その人の特性に応じた発問・板書などの指導技術と授業設計であり、教師の精神エネルギーである。

うまく発酵させえたときに、発酵菌は、金（ゴールド）の輝きをもち、その人を発光させる。

１２／３０　今日のひとこと
継続とは次につながることである。
私の問題意識はただ１つ。
すべての子どもに、どのようにすれば算数数学が「できるようになるのか」。
そのためには、教師はどのようにすればよいのか。
また、子どもはどのようにすればよいのか。
この問題意識が２０代のときからずっと続いている。
「わかる」だけではだめで、「できる」ようになるのかである。
１１４冊の著書・ＤＶＤが継続性を証明している。
もっとやりますからね。

１２／２９　今日のひとこと
仕事、勉強など何事にも活力が必要である。
活力とは、打ち勝つ力、勝力である。

９月のセレンディピィティの会に参加された方よりメールが事務局に届きましたので紹介します。

「志水先生にご報告したくなることがあったので、メールしました。

ただいま、かけ算勉強中の息子のＵ君。夕飯を作りながらのＵ君との会話。

「この間、おむすびクッキングで20個お団子作るのさぁ、4つのかたまりに分けて、そのかたまりをまた5つに分けたら20個にするのも簡単だったね。2つに分けて、そのかたまりで10個作ってもいいし、5個のかたまりで4個に分けてもいいよね」
と。
おむすびクッキングで自分のこねた団子生地を、20個同じ大きさにするのに一つずつ大きさを確かめながら、20個になるように四苦八苦していたＵ君。
かけ算を習ったら、20等分にする方法を自分で見つけることができました(^-^)
あのとき、20等分の作り方を教えず、自分で考えて20個にしてねと話したことが、学習と共にそれを知恵に変えた瞬間に出会うことができ、なんだか嬉しかった(^-^)

まさに、志水先生が話してくださる生活のなかに算数があることを目の当たりにし、しかも知識を知恵に変えれる子にというお話そのものの姿を見ることができ〜〜〜
志水先生に感謝の気持ちをお伝えしたくて、メールしました。
志水先生のお話を聞ける機会をいただいているお陰で、こんな場面を喜べる自分になれました。
ありがとうございました。」

ちなみに、５等分の４等分を考えるのは、5年生で学習する内容です。
すごいことですね。

１２／２７　今日のひとこと
１＋１＝２　これは算数の世界。
人生の世界は、１＋１は０になることもあるし、４になることもあるし、１０になることもある。それだけ、可能性は広がっている。
最近、１＋１が８になりそうな経験をした。びっくりおったまげた。
０にするか、普通の２にするか、それとも１０にしていくか。
今の行動にかかっている。

１２／２５　今日のひとこと

ファンの方からサプライズの手作りクリスマスケーキをいただきました。

人に喜んでもらおうとするときの気持ちは、わくわく楽しい。
そして、その気持ちが伝わったときの笑顔を見ると嬉しくなる。
気持ちが大切なのです。

１２／２３　今日のひとこと
昨日、長野県の木曽郡王滝小中学校で示範授業をした。
５年の人文字であった。

実に面白い授業で、私の仕掛けと子どもの知と心の変容があった。
初対面なのにとても息が合って、楽しくできた。
子どもから「１マイナス」とか「つながっている」とか植木算にぴったりの言葉がでてきた。極めつけは、「ヤマタのオロチと同じだ」という発言であった。
８つの頭で「又」は７つという意味であった。

授業の後半では、１本のつながった線をいろいろに曲げていっても同じ構造をたもつかどうかをアルファベットで発表させた。そして、・・・。
仕掛け２の場面ができて最後でまた盛り上がった。

１２／２１　今日のひとこと
多くの教師にって、自主性なんてない。
自主性とは育てるものである。

ある教務主任は、昨日の出版記念講演会に６名の人を誘ってきた。

おそらく、はじめ誘うと、日曜日に研修するの？
という雰囲気であっただろう。
これが普通の教師の感覚である。

それでも誘って連れてきた。
するとどうだろうか。
会の途中でメモを取り始めた。

そして、本日、フラッシュカードを授業に取り入れていたそうだ。

つまり、上の立場の者は、よい研修会に出かけ、そして、それを若手に出会わせなければ勉強するはずもない。
勉強とは、強いて勉めることである。
勉強の場をお膳立てしなければ学んだら面白くてためになる世界があることも知らない。

うちの若い者は学ばないという前に、お膳立てがどれだけできるかである。

第２回教育と笑いの会にたくさんの応援団がかけつけてくださいました。
北海道、茨城、東京、長野、京都、岡山、広島、福岡、そして地元の愛知。
本当にたくさんかけつけてくださってありがとうございました。感謝しております。