修学旅行の下見に行ってきました。
宿泊先の和順会館と京都の昼食場所の智積院へ行ってきました。

５年生がジャガイモの種芋を植えていました。
６年生の理科で実験に使います。

５年生が１枚の写真を見て、作文を書いていました。
起承転結の段落構成を使って書いていました。

クイズの後、歌のプレゼントをしました。

５年生がＭＯＡの方を講師に出汁の授業をしました。
朝食の大切さ、おいしいごはんの炊き方、出汁の味見などをしました。
ごはんがとてもおいしかったので、子供たちは何度もおかわりに来ていました。

５年生が社会の時間に自然災害について学習をしていました。

３〜５年の歌の練習をしました。
「頭が出そうと思ったら出る」と富澤先生は言われ、実際に声が出るようになりました。

５年生が家庭科の授業でみそ汁について学習していました。
具をいつ入れるか、出汁をどう取るのかなどを学んでいました。

５年生が認知症サポーター講座を受けました。
家族が認知症になったときは「おばあちゃん、そうね」って認めてあげることが大切と紙芝居と劇で学びました。

５年生が米粉からみたらし団子を作っていました。

５、６年生が合同体育を行いました。
長縄跳びと駅伝です。

５年生が今までやってきた内容の復習のページに取り組んでいました。

５年生が体育でなわとびの授業をしていました。
大縄跳びの８の字跳びで何人がとべるかを計っていました。
次に各自で自分の練習したい種目を練習しました。　

５年生が社会科で森林について学習していました。
森林は日本の面積の何％かという問いに５０％以下の答えが続出していました。
日本地図を見ていても自分たちが住んでいるところがそんなに狭いわけないという思いがこういう答えになったのだと思います。６６％という答えを聞いてどうしてという疑問が起こっていました。

５年生で学習した内容の○×クイズのすごろくです。

情報モラルの授業をしました。
ＳＮＳにウソの書き込みをしたためにいろいろな人に迷惑をかけてしまった少年の話を元に、インターネットの特徴やインターネットを使うときに注意することを学びました。

理科の時間に水溶液の学習をしていました。
水溶液から溶けていないものを取り除く実験をしていました。
ホウ酸の水溶液をロートと濾紙を使って水溶液と溶けていないものに分けていました。

５年生も給食準備中でした。

５年生が国語の時間に自分の考えをまとめていました。
作文の枠を先生が提示し、それをもとに、自分の考えをまとめていきます。
全部、ひとりでさせるのでなく、ある程度の型を示すことが、学力を伸ばすポイントです。

５年生は「複合語」の特徴について学びました。
複合語を見つけたり、複合語の元の言葉を考えたりしました。