２組の１・２時間目は、図工の作品鑑賞とレタリングをしました。夏休みの応募作品の題字を使って明朝体の練習をしました。

　１組の１・２時間目は図工のレタリングをしました。明朝体とゴシック体の練習をしました。早い子は全部終えてしまったようです。

　６年３組の１・２時間目は家庭科の調理実習です。身支度を済ませて、野菜炒めに挑戦しました。

習字の時間にメキシコの小学校にプレゼントでもって行くコースターに漢字を書きました。字を工夫しながら、かっこよく書くことができました！

　体育の「マット運動」は、回を重ねるごとに挑戦する技も増えています。苦手な子もあきらめずに努力をしているのでだんだんできるようになってきました。技が高度になるとケガのリスクが増えるので、気を付けて取り組みたいです。

　野菜いためはもちろん、お昼の給食も、もちろん完食の６年２組でした！

　今日の１・２時間目は、「野菜いため」の調理実習でした。まずは、事前学習として野菜いための動画を見たり、野菜の切り方を復習したりしました。その後調理実習の準備を始めました。道具を洗ったり、下ごしらえをしたりと予想以上に手早く上手な２組でした。炒めているときは、いろいろおしゃべりもある中、『作りながら片付ける』を目標にがんばりました。出来映えもばっちりで、「もっと食べたかったなあ。」という声。それだけ大成功だったんだよね！他の先生にも少しずつ食べていただき、大好評でした！

6-1 調理実習 パート2です！

今日の6-1は家庭科の調理実習で野菜炒めを作りました。協力して美味しく作ることができました。給食でソフト麺を食べたあとでも完食する1組、元気いっぱいです！

　

習字の時間にメキシコ派遣団がお土産として持っていくコースターに漢字を書きました。みんなどの字を書くか悩んでいましたが、お気に入りの字を書けたようです！

　理科の学習で、呼吸に続き、でんぷんを唾液で消化する実験を行いました。ご飯をすりつぶした上澄み液に唾液を入れて、ヨウ素液によるでんぷん反応を調べました。みんな手順通り丁寧に行い、実験結果を得ることができました。人の体の中の働きがまた一つ分かりました。