３年生の皆さんが、この雛壇を運ぶのはこれで最後かな？
次にこれが出されるのは、あなた方の卒業式です。

昨日の学校公開の３年生の頑張りの振り返りを、及川先生から聞いたあと、
（「担任の先生からいっぱい褒めてもらおうと私からはほんのちょっとだけ話しました。」という奥ゆかしい及川先生です）自分たちが使った雛壇などを自分たちでかたづけている３年生です。

いつの世でも、終わりははじまり。
一つの区切れではあるけれど、また今日から一つ一つ！

小さくて見えずらいかもしれないので、打ち直します。

「アトラクションの　合唱　よびかけ　吹奏楽　小中の子どもが一緒になっての発表に感動しました。　あのステージがこの３年間の研究の全てを表しているなと思いました。ありがとうございました」

市内の小学校の校長先生の感想です。

わたしも感動しすぎて、吹奏楽部が少しずつ登場してのフラッシュモブでは、聞き惚れてしまい写真を撮ることを忘れてしまいました。

旧エール委員長が最後に堂々と
「私たちはこれからも、未来に向けて　
　　助け合いながら　健康でたくましく　
　　生きていきます
　　本日は、誠にありがとうございました。」
と締めくくりました。

小学生と中学生が一体となって頑張ったアトラクション。どの先生方も大絶賛でした。
「ほんとに素晴らしかったです。わたしは泣きましたよ」と盛岡市教育員会の先生が話をしていました。

どのクラスも　かがやき交流会　のために、お菓子作りやレクリエーションを考えたり、歓迎のリースづくりをしておもてなしの準備です。
おもてなしの練習で作ったスイートポテトを食べさせてもらった先生達はとても大喜びしていましたよ。

理科です。運動とエネルギーです。
斜面を台車を走らせて、記録タイマーが記録テープを打つ点（０．１秒ごと）で切り取ってグラフにまとめます。とっても楽しい授業ですね。実際にグラフにしたときの「おお！」という驚きが大好きでした。でも切っているうちに、きったテープを無くしたり何番目かわからなくなったりもします。よくあります。

こちらは重茂先生が指導する組です。
同じくwhichを使ったWhat's this?クイズを作って学級で交流するんです。交流できたかな？

This is something which you use on rainy days.And you wear it.
What's this?

こんな感じかな？３年生の英語ともなると様々なことを考えるんですね。

英語です。３年生も一つのクラスを二つに分けての少人数指導をしています。
及川先生が指導する組です。
関係代名詞のwhichを使って、What's this?クイズを作るって言うんですが　つまり

It's some money which a child get as a New Year present.
What's this?

（子どもが新年にプレゼントとしてもらうお金。　それはなぁーんだ？）
というクイズを作ろうってことなんです。

級友の美術の作品で展覧会を企画しようというなんとも大胆な授業です。美術の時間は鑑賞はこれくらい大胆でないとね、面白くありませんね。
どんな展覧会が企画されたんでしょうか。最後まで見たかったなぁ。ゴージャスでちょっと文学的な要素がありながらも、見ていて気持ちが落ち着いてくる美術展をぜひお願い致します。

道徳の授業です。自分の生命の尊さについて考える授業です。「生命のバトン」という教材を用いて考えたあとです。担任の先生が保護者にお願いをして、お手紙を書いてもらっていました。自分の子どもへのお手紙です。もうみんなすぐに号泣です。
たぶん「あなたが生まれた時は〜」という内容だったのかな。
ありがたいね。みんな「大事な大事な宝物」として育てられたんだね。

社会の授業です。公民です。地方自治、地方行政の授業でした。
「広報もりおか」を見て、盛岡市が市民のためにどんな仕事をしているか見つけて考える授業でした。今まで「広報もりおか」じっくりと見ることがなかったんじゃないでしょうか。たくさんのことに気づくことができたでしょうか。法定受託事務なんて難しい言葉理解できましたか？

家庭科です。
「自分が納得できる商品を選ぶには何が大切か」という、すっかりそのままわたしも勉強したいくらい実生活に密着した課題です。何パーセント納得できているかと問われれば、そうだなぁ３５％くらいかな？とわたしの話はどうでもいいですね。身近な消費生活をみんな真剣に考えていました。ほんと大切だよ！

北陵中学校への道案内、駐車場係、受付、接待、校舎内の案内などたくさんのPTAの皆さんにお手伝いしてもらいました。誠にありがとうございます。

英語です。「〜すること」という表現を使って、自分の身の回りのことを伝えようという授業です。つまりは動名詞の授業です。
I enjoy playing tennis. からどんどん広がっていろいろな表現ができたでしょうか。

わたしは実は　I'm good at playing basketball.　ですよ。

レオナルド・ダ・ヴィンチの「最後の晩餐」の評論文の授業です。
わたしは国語教師なので、じっくり見たかったのですがそうもいきませんでした。
遠近法を使い解剖学を駆使し、明暗法で描かれたその他にも筆者が最後の晩餐を「かっこいい」と思った理由があったのだけれど、見つけられたかな？

特別活動（学活）の授業です。進路に関する授業なんですが「英雄たちに説得力のある進路アドバイスをしよう」という課題でした。
「桃太郎さんは、高校生活では勉学に力をいれ、獣医になるための大学に進学したい・・・」という設定で、どんなアドバイスをしたらいいかと考えているうちに、「そうか自分だったら〇〇すればいいのかぁ」と納得させる授業です。

技術です。電気の交流を直流に直す仕組みを考えるって、そんな難しいこと中学２年生でしましたっけ？
「回路のCの位置にあるLEDを点灯させるには、Fの位置にどんな働きの部品が入ればよいか」と先生が聞いているところをちょうど見ました。
え？なに？　ちょっとちょっと！　整流ダイオード？？？なんでしたっけー？わたしはすっかり忘れてしまっています。ついていっている３組の生徒がすごいと思いました。

社会　歴史の授業です。
清とイギリスが１９世紀に戦争をします。アヘン戦争です。その背景をみんなで探っていました。２組の先生は、新採用でもちろん初の学校公開でしたが、「めりはりがあっていい先生だな」と岩手の教育会の大先生からほめられていました。
なんだかんだ言っても２組のみんなが先生を育てているんですね。（椅子に乗って板書はするけどね。）