学級を男女混合の６チームに分け、「ソフトバレーボール」に取り組んでいます。最初の頃は、なかなかボールがつなげなかった子どもたちですが、次第に要領をつかみパスも上手になってきました。今日も初めにチームで何回パスがつなげれるかを競いました。２０回を超えるチームも出てきました。「どうしたら上手くつなげれるか？」をみんなで発表しあいながら進めました。その後は試合。バレーボール、チームゲームの楽みを感じながらとても楽しそうに活動しています。

　「ひまわりの約束」を手話を使いながら歌う画面を見ながら、みんなで手話を覚えました。しっかり覚え、上手に手話で表現できる子もいます。上手な子に教えてもらいながら繰り返し繰り返し練習しました。

タイの皆さんも、日本のだんごにチャレンジ！！
５年生の子どもたちも、身振り手振りで上手にお世話をしてくれました。

　ＪＡ女性部の方に来ていただき、米粉を使って「三色だんご」を作りました。蒸す、こねる、形作りなど、順を追って作りました。だんごは、「ピンクは桜葉」「緑はヨモギ」「白はそのままの色」の三色です。ヨモギなどは、細かく刻んだり、つぶしたりしながら蒸した米粉と混ぜて色付けをしていきました。タイの皆さんも一緒にチャレンジ。形のよいだんごがたくさんできました。

　食料自給率が低く、たくさんの食料を輸入に頼っている日本を、グラフなど資料から調べてきました。今日は「多くの食料を輸入に頼っていて大丈夫？？」という学習問題で、グループや全員で話し合いました。輸入食料の安全面、食料輸入が抱える問題、農家の悩み、日本の進むべき方向について意見交換しました。
　話し合う時は「大丈夫は５」とし不安と考えるならば「１」と５段階で自分の考えを示す「５段階スケール」を使い、根拠付けて意見を述べていきます。友だちの考えから学ぶことも多く、話し合いが終わったときにもう一度スケールに示し自分の再度考えをまとめていきます。自分の判断・考えをはっきりさせ説得力のある話し合いができました。

　おいしいみそ汁を作るために、いろいろな「だし」と「みそ」の試飲し調べました。「かつおだしの麦みそ」「にぼしだしの赤みそ」「だしのないみそ汁」などを試飲し味を確かめました。「だし」には、かつおぶし・煮干し・昆布・顆粒だし、「みそ」には、白みそ・赤みそ・合わせみそ・麦みそなどがあることを知り、それぞれ味を確かめ、自分が作ってみたいみそ汁について考えました。やっぱり、いつもお家で食べるみそ汁の味が子どもたちには一番のようです。これから自分が好きな味のみそ汁を作っていきます。

　和語では「歩く」、漢語では「歩行」、外来語では「ウォーク、ウォーキング」、同じように「幸せ」「幸福」「ハッピー」というように、同じ意味で使われている語句には和語、漢語、外来語の３つがあります。和語、漢語については、「訓読み」「音読み」の区別があることにも気づくことができました。プリントの問題を国語辞典を使ったり、友達と相談し合ったりして３種の語句をたくさん見つけていきました。

　電子黒板で「台風の動き」の映像を見ながら、風の向きや強さ、進行方向などを確認しました。９月はいくつかの台風が日本に接近・上陸し、子どもたちも身近な感覚で報道などで知った影響のイメージをもちながら学習できました。台風が渦を巻き、白い雲が回転しながら進む動きを、電子黒板で航空写真を提示したことでしっかり確認できました。雨や風の強さ・影響についても予想することができました。

ヘチマの成長の様子の観察を続けている５年生。ヘチマには雄花と雌花があり、雄花の花粉が雌花に受粉することで実ができることを勉強してきました。植物には、「おしべ」と「めしべ」のある花もありますが、ヘチマは雄花と雌花。その違いも勉強してきました。今日は、ヘチマの雄花から花粉を採り顕微鏡で１００倍の倍率で観察。比べるために校庭に咲くメランポジュームの花粉も観察し、形や大きさなどの違いを理科ノートにまとめました
。

　運動場が使用できず体育館で組体操の練習をしました。全員一緒の動き、グループごとに違う動きなどを、いろいろ組み合わせて全員の力で組体操を完成させます。体育で学習してきた器械運動の技を駆使しなが頑張っています。今年も５６年生の気持ちを一つにした演技で素晴らしい感動がうまれると思います。

　同じ青組になった５の１と６の３で騎馬戦の合同練習をしました。燃え燃えの子どもたちです。これから作戦を立てながら本番での勝利を目指します。

＜問題＞　○△□には、記号ごとに同じ読み方の別の漢字が入ります。どんな漢字？（答えは最後の行にあります）
　問い１　北西の○角で△□があったようだ。
　問い２　○△後、書店で分厚い□書を買った。
　問い３　道徳の授業で、発明△の伝記を読む。
同音の漢字をたくさん見つけること、漢字辞典や国語辞典を活用できること、を学習のねらいとして行いました。教科書にある問題をグループで話し合いながら解いた後は、自作の問題作りをしました。中々の難問もあります。辞典を使ったりしながら、みんなで知恵を働かせながら楽しそうに勉強していました。
　＜問題の答え＞○・・問い１ 方、問い２ 放、　△・・問い１ 火、問い２ 課、問い３ 家、　□・・問い１ 事、問い２ 辞　　

　２人一組で、補助倒立の練習。足がうまく跳ね上げれない、腰が曲がってしまうなど、ポイント確認し合いながら練習しました。体育館にマットを敷き、放課などに自主的に練習できる時間も設定しながら頑張っていきます。

　夏休みは一人５冊の図書を借りました。今日はその返却。夏休み中は友達が借りていて読めなかった本もありまいた。そこで、自分が借りていた本をみんなで並べ、その中で読みたい品を選びました。「この本読みかったんだぁ」とようやくその本に出会えた子も。読書好きな子どもたち。読みたい本、借りたい本を盛んに選んでいました。

　１学期の係活動の様子を振り返り、活動内容の提案、必要な係、必要人数などに初めに意見を出し合いました。「学級のみんなのために○○を」など、前向きな意見もたくさん出ました。学級、みんなのために、やるべきことを自覚して考えることができていました。

　サマースクールで「出会いのゲーム」「ファイヤー」などで楽しい時間を一緒に過ごしたサマースクール。それを振り返り、思い出や感じたこと、これからのことなどを一人一人がメッセージカードに書き、一枚の大きな紙に貼りました。子どもたちの嬉しかったこと、楽しかったこと、感謝の気持ちがたくさん綴られています。東小の５年生へ届けます。

　５年生サマークール・キャンプファイアーの華「トーチトワリング」の指導に熱心に教えてくださった西本さんのお家を訪ねみんなでお礼に行きました。感謝の気持ちを伝えるパネルもお渡ししました。「みんな上手にできたね」と褒めていただきました。ありがとうございました。

　サマースクールで共に活動したりした東小と西小。お互いで「メッセージ」を書き合って心の交流を深めました。「いっしょに活動できて楽しかった」「会えてうれしかった」「スタンツでの西小から東小へのメッセージに感動した」「中学校でもよろしくね」・・・など、たくさんのメッセージが大きな紙に貼られています。西小からのメッセージも東小にお届けします。

　夏休み中は、５年生・６年生で順番に「愛校当番」として、花と四羽のウサギのお世話をしています。今日は５年１組の児童が頑張ってくれました。雨が降っているので花については「サクラソウ」のポットへの移植を丁寧にしていました。なかよしランド（飼育小屋）では、餌・水の補充と小屋の中の清掃をしてくれました。とても一生懸命にやってくれます。ごくろうさま！ありがとう！！

　おもりの重さや糸の長さなどを変えて、振り子の動く様子を何度も調べ、振り子運動の規則性について考えました。振り子が往復する時間は、おもりの重さで変わるか？、糸の長さが関係してくるのか？　子ども達はグループで予想しながら実際に確かめていきました。ふれる時間はおもりの重さでは変わらない、糸の長さで変わる振り子の規則性を見つけることができました。