社会科では、おじいさんやおばあさんが子どもの頃、お父さんやお母さんが子どもの頃の暮らしの様子、道具、遊び、地域に伝わるお祭りや行事などについて調べてきました。お家や地域の人へのインタビュー、パンフや本、インターネット、直接の見学や体験など、いろいろな方法で調べてきました。調べたことからテーマを決めて新聞にまとめています。「昔の遊び新聞」「お祭り新聞」「昔の道具新聞」など、調べてメモしてきたことを、イラストや写真などを組み入れながらの作成。「今と比べてどうかな？」と比較し生活の変化・発展について考えていきます。

　３年生の体育では「プレルゲーム」を楽しんでいます。「プレルゲーム」は「ソフトバレーボール」の入門ゲームで、バレーのようにボールを床に落ちないように上げてパスをつなぎ合います。ワンバウンドしたボール上げてもよいルールで、子どもたちは「何回つなげることができるか？」を目標に楽しんでいます。低いネットを用意しゲーム形式で競う合いもしました。

　本日は、がらがらどんのもりの皆さんが、昼放課に３年生全員のおために「節分にちなんだ読み聞かせ会」を開いてくださいました。
　節分にまつわるお話、じゃんけんの大型絵本の読み聞かせがあり、最後には「おにのパンツ」を踊りながら歌いました。おみやげでいただいた折り紙のおにには、節分の豆が入れられるそうです。
　子どもたちは、がらがらどんさんからの読み聞かせが大好きです。今日も「あー楽しかった」と言いながら教室に戻っていきました。自分の心の中のおにを追い出し、もっともっとすてきな３年生になれそうです。

３組の作業の様子

２組の作業の様子

５、６時間目を使って教室のワックス掛けや廊下の床磨き、流し場の清掃、特別教室の整理などを行いました。
普段生活している学校に感謝の気持ちをもちながら、一生懸命掃除を頑張りました。
学校も心もピカピカになりました。

　３年生は初めて「電気」について勉強しています。乾電池と導線をつなぎ回路をつくり、豆電球が灯る模型を作ってきました。そこで「鉄は？」「アルミは？」「えん筆の芯は？」「プラスチックは？」など、「電気の通るもの、通らないもの」を探すことにしました。まずは教室にある身近なものから。ハサミの先、下敷き、画鋲、マグネット、クリップ、机や椅子、自分の指など、子どもたちは、自分が作った回路を使って調べノートに記録しました。みんなで発表し「電気を通すもの・通さないもの」をまとめていきます。

　３年生の書き初めは「きぼう」「えがお」の文字に挑戦です。毛筆を扱うのは３年生から。視聴覚室に習字道具を用意し条幅紙に書きました。姿勢を整えて、一筆一筆、慎重かつ丁寧に筆を運んでいました。

　漢字ドリルを活用して新しい漢字の練習。事前に子どもたちに漢字を割り当てます。そして、書き方、筆順、意味、訓読み、音読み、用語としての使い方について事前にしっかり頭に入れ「子ども漢字先生」となって学級のみんなに伝え教えます。黒板や指などを使いながら説明してくれる「子ども漢字先生」。上手に説明してくれる「子ども漢字先生」がたくさん誕生。教えてもらったことに気を付けて実際に書いて覚えてました。

　はじめに「ありがとう」の言葉の大切さについてみんなで意見発表をしました。「人から言われるとうれしい」「相手の人が喜んでくれる」「自分もうれしくなる」「仲よくなる言葉」など、たくさん発表できました。そして「冬休みの生活で伝えたい『ありがとう』は？」についてプリントに記入し発表しました。お家の人、友達などとの生活場面を振り返り、その場面場面での「ありがとう」と伝えたい訳、気持ちをたくさん発表できました。
　３年１組では廊下に「ありがとうの木」が掲示してあります。１枚目が満開になり２枚目になりました。「ありがとう」と素直に言える子、友達から「ありがとう」と言われることをいっぱいしてあげれる子に成長していってほしいと思っています。

　「それっ！それっ！それっ！・・・」縄に入るリズムをそろえる掛け声を出しながら大縄跳びの練習。縄に入る位置、順番、縄からのお出方など、子どもたち同士で相談しながら練習に励んでいました。リズムよく途切れず跳べると「いいぞ！いいぞ！」と喜び合う子どもたちです。

　来週行う「お楽しみ会」の計画をみんなで考えました。内容を自由に考えさせたところ、ドッジボール、宝探し、歌と手話。ハンカチ落とし、マジックなど、たくさん出てきました。「限られた時間しかない。どうする？」と問いかけると、「少しずつ時間を区切ってやろう」ということに。子どもたちはみんながやりたいことを大切に時間配分、順番を決めていました。「みんながやりたいことを大切にする」という子どもたちの思い、雰囲気を嬉しく思いました。

　３年生は、福祉実践教室で耳の不自由な方のお話しを聞きました。口話、筆談、手話など、大切なことを教えてもらい、学級で福祉について考えてきました。そこで、みんなで手話を交えて歌おうと話し合い、「ともだちになるために」の曲を学級で歌っています。福祉、手話についての関心も高まり、歌詞に合わせて上手にやれるようになってきました。

　図書館で自由読書。ページをめくる微かな音しか聞こえない図書館。真剣な眼差しで本の世界に入り込んでいる子どもたちです。

　管理栄養士を目指す大学生２名が本校に来て、給食の時間に教室に入り、子どもたちと直接関わりました。今日の給食は旬の作物を食材にした「サツマイモご飯」。給食の時間にサツマイモについて、クイズを出題したり、栄養は？と子どもたちに問いかけたりして教えてくれました。子どもたちは、調理された「サツマイモ」を見ながらおいしく給食をいただきました。２名は市給食センターや学校で実習を行っていきます。

「分数」勉強に入りました。「分数」は３年生から学習します。今日はそのスタート。’ピザの半分を食べました’の問いから、数としての分数の意味、表し方について確認。全体を「１」として「いくつに分けたいくつ分かな？」に関連した問いを中心に、今日は「分数」の考え方、表し方に慣れることを繰り返して勉強しました。

　学習発表会で発表した「三年とうげ」。学習発表会後の子どもたちは、うまく発表できたことに達成感を感じていました。その達成感からか、図工の感想画を描く学習では、「三年とうげで描きたい」という子がたくさんいました。そこで、「三年とうげ」の中の、印象に残るお気に入りの場面を絵に表すことにしました。おじいさんが転ぶ場面、家で悲しむ場面など、情景を自分なりにイメージして描いていきました。おじいさんの顔の表情、一面の紅葉が広がる野山の景色、子どもたちのイメージ、情景の捉えが、それぞれの絵によく表れていました。

　養護教諭の伊奈先生が、授業をしてくれました。はじめに、「石けんでしっかり洗った手」と「いい加減に洗った手」についている汚れを伊奈先生の手を使って実験・比較しました。ひどい汚れ、大きな違いにみんなびっくり。手の洗い方で気を付けることをみんなで発表し合っいました。指と指の間、指先・爪、手のひら、関節の部分など、汚れが付きやすい部分の洗い方を実際にやってみました。手以外の体の部分で汚れやすいところも確認し合いました。日頃子どもたちは「せいけつけんさ」で自分の清潔さをチェックしています。今日の授業で日頃の自分の振り返り、「しっかりしなくては・・」という気持ちが高まりました。

　３年生は福祉実践教室として「手話」を学習しました。聴覚障害やその生活についてお話をしていただき、いろいろな伝達方法を教えてもらいました。その中で手話のあいさつを実際に体験したり、身振りや口話を使ってゲームをしたりして、伝えることの難しさや大切さを実感しました。また、聴覚障害の方もみんなと同じように勉強や、仕事やスポーツや趣味に取り組んでいることも教えていただきました。充実したよい学習となりました。

　３年生の体育は、「保健体育」と「マット運動」を学習しています。「マット運動」では、きれいなフォームで前転・後転をすることや、開脚前転・開脚後転では、足をきれいに伸ばすことをめあてに練習しています。上手な子のお手本を見ながら、苦手な部分を修正しようとみんな何度も挑戦してがんばっています。