限られた時間の中で、準備→調理→食事→片付けと、調理実習は一人
一人が手順を理解し、責任をもって役割を果たせないとできません。

さすが、５年生。
手際よく、お互いに協力して実習を終えていました。

あまりの手際よさに、まだ食事している頃だなと行ってみたら・・・
すでに片付けをしているところでした。　残念！！

音楽室から楽しい歌声や楽器の演奏が聞こえてきました♪

思わず身体でリズムをとっている子も。
「振りを付けてみようか」と先生からの声も。

あらためて、音を楽しむから『音楽』なんですね。

「なぜ、マンホールは円の形をしているのだろう？」
「えっ、なんで？」「どうしてだろう？」「これってさんすうなの？」
この課題に子どもたちは目はキラキラ。

「四角や三角だと、どうなのか考えて」
と先生からヒントが出ると、さらにキラキラ度がアップしました。

どうしてなのかは、お子さんにぜひ聞いてみてください。

「６から８は引けないから、十の位から１かりてきて、１６引く８は８」

ひっさんの仕方をみんなで声に出して確認していました。目と耳で確認
しながら、くり返しくり返し練習していました。

「ひきざんも　ひっさんをつかえば　かんたん」
そんな声が聞こえてきそうです。

書き方の練習です。

「今日も花マルもらんだ」と教えてくれました。

背筋をピンとのばして、心を込めてていねいに。

　わかば読書週間も１０日目を迎え、すいせん図書を読み進めている児童も大勢いるようです。図書館では、ブックフェスタで読み聞かせをした『ごめんね　ともだち』も展示しました。手に取って読んでみてください。
　図書館の東側廊下には、ブックフェスタで発表した、川柳の優秀作品を掲示しました。力作をご覧ください。

　お昼の放送では、昨日に引き続き、教育実習生の中野実習生が、『とんでもない』を読み聞かせしました。声色を変えて、役になりきった話しぶりが、とても良かったですよ。

　わかば読書週間も明日が最終日です。今まで読んでいなかったジャンルの本にも挑戦してみてください。

　毎日、ぐんぐんのびるアサガオ。いよいよつるが伸びてきたので、支柱を立てることにしました。もう小さなつぼみのようなものも付いていました。花の世話をするのは楽しいものです。きれいな花が咲くのが楽しみです。

　光を通す材料に、色を塗ったり組み立てたりするなどの工夫を凝らし、素敵な作品が完成しました。子どもたちは、誇らしげに工夫した箇所を伝え合っていました。図工って楽しいね。

　南小には今、教育実習生が来ています。良い機会なので、お昼の放送で読み聞かせもしていただきました。今日は、江口実習生が『ばばちゃんやさいがいっぱいだ！』を読みました。元気いっぱいの子どもたちに負けないぐらい、とても元気よく読んでいました。良い経験になるといいな、と思います。

　愛知県では６月１９日（月）の「食育の日」を含む１週間で、「愛知を
食べる学校給食の日」を実施しています。
　それに合わせて大口町では、６月１４日（水）と１５日（木）に「愛知
を食べる学校給食の日」を実施し、愛知県産や大口町産の食材、愛知県の
郷土料理を取り入れた献立となっています。

＜献立＞
　ごはん　牛乳　いわしの梅煮　
　がんもと野菜のふくめ煮　小松菜のおかか和え

本日、１４日は「愛知の恵みを味わう日」として、
・主食のお米は、愛知県でとれた「あいちのかおり」
・「がんもと野菜のふくめ煮」のがんもどきと玉ねぎは愛知県産
・「小松菜のおかか和え」のキャベツは愛知県産
・小松菜は、大口町の二ツ屋で水耕栽培されたもの

愛知の恵みを味わって、子どもたちに地産地消を理解してほしいと願って
います。

　わかば読書週間のメインイベント、『ブックフェスタ』が、図書委員主催で行われました。多読賞の発表、川柳の優秀作品の発表、プロジェクターを使っての読み聞かせなど、4月から準備・練習をしてきた成果を発揮しました。終わった後の、図書委員の満足気な表情から、努力してきた達成感を感じました。おつかれさまでした。

　今日は、生活科の学習で学校の周りを歩きました。安全のための施設や植物や生き物を見つけました。毎日何気なくみている、カーブミラー、信号、横断歩道、モンシロチョウやマメナシなどたくさんのものをメモをしました。
　田植えのすんだ美しい田んぼも見ました。
　これから、学校の行き帰りに興味をもって、見つけることができると思います。
　
　

栄養教諭の澤木先生と吉田先生のお二人が、南小を訪問してください
ました。給食をいっしょに食べた後、「食事のマナー」についてあら
ためて学びました。

食事のマナーについて知っていることを教えて？
「いただきます」とはどういう意味か知っていますか？

掃除の時間までの短い時間でしたが、「食」についてふりかえる貴重な
時間となりました。

上の写真は、国語の授業場面です。
「生き物は円柱形」の段落を要約し、その役割について考えています。

下の写真は、算数の授業場面です。
「小数でわるわり算」について、考え方を話し合っています。

みんなで力をあわせて、その理由を考えていくことで、学びがどんどん
深まっていきます。

国語の時間に、かんじのテストをしています。

「カリカリ」と、鉛筆の音が響いています。

これまでに練習してきた、かんじをスラスラと書いています。

とじこめた空気に力を加えたら・・・。

今日は、実際に体育館で、空気でっぽうを使って、これまで学んできた
ことを確かめてみました。
「ポン」「ポン」「ポン」軽快な音が鳴り響いています。

力を加えたときの手応えを感じながら、何度もスポンジを飛ばしました。

今日はたんけんバックを持って、校内にある農園に向かい、
ホウセンカやヒマワリをじっくりと観察です。

「先生、ヒマワリの葉っぱは、手のひら七つ分もあるよ」

３年生にも「かんさつ名人」がたくさんいました。

学校が大好き、授業が大好き

そんな思いが、１年生から伝わってくるようです。

きらきら、かがやく、ひとみは、私たちにも活力を与えてくれます。

実習期間も半分を過ぎ、教育実習生が授業を行っていました。

実際に子どもたちを前にして、授業をすると緊張するものです。
ですが、２人とも堂々として立派に授業をしていました。

これまでの２週間、子どもたちに寄り添い、いっしょに関わる
時間をたくさん過ごしてきたからでしょうか。子どもたちとの
距離も近く、あたたかい雰囲気で授業が進んでいました。