縮尺された地図から、実際の道のりを計算して求める学習をしていました。準備された問題はみんなクリアできたようで、先生から出題されたチャレンジ問題に挑戦しているところでした。

学校の「校」の書き方を学習していました。１年生も２学期になると、十画もある漢字を勉強するんですね。でも、運動会に向けて何度も何度もくり返し練習してきた１年生です。漢字の学習でも、きっと身に付けていけるでしょう。そのためにも、くり返し学校でも、お家でも練習していきましょうね。

「順番に考える」これまでの方法ではなく、「まとめて考える」方法で式を立てていました。ことばではわかっても、実際に式にしようとすると、なかなか難しいようです。

先生からは、少しずつヒントが出されていましたので、きっと自分たちで乗り越え、達成感を味わうことができたと思います。

　２年生の町探検が始まりました。今回は、大口町図書館と大口町トレーニングセンターへ行きました。大口町図書館では、約９万冊の本が保管されていることや、本の返却のたびに１冊１冊消毒されていることを知りました。大口町トレーニングセンターでは、高価な機器が何台もあることや、たくさんの方がトレーニングしていることを知りました。子供たちは、とても貴重な体験ができました。

　今日も、おそうじボランティアさんのおかげで、学校がきれいになりました。毎週水曜日に活動していただいているので、子どもたちとも顔見知りです。児童から「いつもありがとうございます」との声かけに「そう言われると、うれしいねえ。やる気が増すねえ」のやりとりがありました。本当にいつもありがとうございます。
　写真にあるように、低学年の子どもたちに掃除のやり方を教えていただいています。

Go straight.　Turn left. Turn right.
ペアで情報を伝え合いながら、同じ町を作るActivityを楽しんでいました。

ふとパネルを見ると、先日作っていた「たのしみは」で始まる短歌が飾ってありました。一部紹介します。
『たのしみは　空を目指して　高く跳び
　　　　　　　ポールの向こう　勝ちとる時』
『たのしみは　家族のみんなで　買い物し
　　　　　　　ご飯を食べて　笑い合う時』

陸上記録会も一週間後となりました。子どもたちの活躍を楽しみにしています。

「８本の花を同じ数ずつ花びんに入れます。花びんの数が何個のとき、あまりが出ないように入れられますか」

こうした問題を解決していくことで、約分の意味やその必要性を実感できることと思います。詰め込んだ知識ではなく、活用できる知識を身に付けようと頑張っています。

ハードル走の魅力は、連続してリズミカルに障害をまたぎ越すことにあります。ですが、なかなかリズミカルには跳べません。

でも、一輪車パレードを成功させた４年生ならば、仲間とともに、あきらめずに練習をしながら挑戦していってくれることと思います。

運動会の振り返りをしました。
「よかったことは？」「どうして、そうなったのかな」「何が大切なんだろう」などと、学級の取組についても振り返りました。そして、それを次へとつなげるために、みんなで意見を出し合い、目標を決めました。

かえるくんもかなしい気持ちなのはなぜか。

今日は「お手紙」の読み取りをしていました。代表児童２人に、がまくんとかえるくん役になってもらい、場面をイメージしながら理解を深めていました。

１年生は２クラスとも国語の時間でした。
１組は漢字の練習を、２組はひらがなとかたかなの混ざった文を、一文字ずつていねいに書いていました。書けた後は、先生にしっかり見てもらいます。合格はもらえたかな。

先日学習した三角形の拡大図・縮小図の書き方に続き、今日は四角形に挑戦しました。三角形のときに学んだポイントを思い起こしながら、どうすれば書けるのかを考えていきました。

四角形を三角形に分ければいい！
だったら、五角形でも六角形でも・・・千角形だってできる！！

新たな発見ができた、そんな喜びの声が聞こえてきました。

担任の奥田先生は一日研修で不在でしたので、齊慶先生に終日授業をしていただきました。

今日は、アサガオのおしべ・めしべなどの花のつくりを確認した後、実や種子のでき方を学習しました。

習字の時間に「はす」を書きました。「す」がなかなか思ったように書けません。ポイントは、「３回止まって三角形を書くようにする」と教えてくれました。

みんなで運動会のことなどを話題にしながら、お弁当を
食べました。ペア学年で食べたところもあれば、学級で
一つの輪になって食べたところもありました。

家族といっしょに食べたお弁当とは、また違った楽しさ
があり、有意義な時間を過ごすことができました。

弁当を準備していただき、ありがとうございました。

「鎖国という言葉が、教科書から消えるかもしれない」
というニュースがありましたが、鎖国とは国を全く鎖し
ていたのではなく、外交や貿易を制限した幕府の政策の
ことです。

それを踏まえた上で、鎖国をすることによって江戸幕府
にはどのようなメリットがあったのか、その時代背景を
とらえながら考えました。

ストップウオッチを使い、運動場１周を歩いてかかる
時間を計っていました。かかった時間から運動場１周
はおよそ何ｍか、計算をして求めていました。

実際に挑戦してみると、これが以外と大変です。でも、
こうした体験を通して学ぶことで、考える力、考えよ
うとする力が身に付いていきます。

〜南小　Soul　of　Fire〜を見事に成功させた５年生。
演技で魅せた集中力を、授業でも発揮していました。

ふとパネルを見ると、このような俳句がありました。
『さようなら　夏のヒーロー　せんぷうき』
『化粧して　赤黄オレンジ　木の葉達』
運動会が終わると、もうすぐで１０月。いつの間にか
夏は過ぎ去り、秋も徐々に深まってくる季節となりま
した。

５年生はとっては、自然教室が待っている１０月です。
そこでも５年生の成長した姿が見られるのを楽しみに
しています。

がまくんとかえるくん、そしてナレーターに分かれて、
教科書にある「お手紙」をみんなで音読しました。

かたつむり役は先生。先生の読み方がとても上手だった
ので、思わず子どもたちからも笑みが。

「時計を１１時にするよ」「せーの、で見せてね」
「次は、３時にしてみて」

一人一人が時計を手に持って、次々と指定された時間に
合わせて見せていました。