教育実習生の中野先生とのお別れ会を開きました。

計画や司会進行を相談して役割分担。
たくさんもめました。
どうしたら、一番中野先生に感謝の気持ちを伝えられるのか。

意見を交流しながら、当日を迎えました。

外遊びを一緒にしたり、教室で宝探しゲームやフルーツバスケットゲームを楽しみました。

子どもたちで手作りした中野先生の通知表（寄せ書き）や、お礼の手紙集もプレゼントしました。

最後に、子どもたちで歌詞をアレンジした合唱曲を歌いました。


中野先生の笑顔と涙があふれるお別れ会になりました。

１か月間、お世話になりました。素敵な保健室の先生になってください♪

４年２組は、大南ハッピータイムに向けて、

・リアル間違い探しゲーム
・ジェスチャーゲーム
・カンカン釣りゲーム

３つのお店を開きました。

それぞれ工夫を凝らしてお客さんが楽しめるように活動しました。

うまくいったことも。うまくいかなかったことも。
やってみて気づくこと、感じることが学びの材料ですね♪

４年１組と３年１組は、ペアグループでいろいろなお店をめぐりました。

４年１組は、絵しりとりと、人形倒しゲームのお店を開きました。

どうやって説明するとお客さんに分かりやすく伝わるかな？

ルールの工夫はどうするといいかな？

仲間と協力して、楽しく活動することができました。

　３年１組で教育実習を行っていた先生が、１か月の実習を終えました。最後に、担任と子どもたちでひそかに計画をしていたお別れ会を行いました。
　実習生が楽しい時間となるように、ビンゴゲームや似顔絵ゲームを代表の子が決め、少しずつ準備を進めてきました。
　会の最後で行った「歌」のプレゼント。この合唱でみんなの目から涙が出てきて、とても感動的な会となりました。きっと、みんなの気持ちは、「先生になろう」という力となって、実習生に伝わっていると思います。

　今日は、大南ハッピータイムがありました。４年生以上のクラスのお店に出かけて、遊びました。６年生のお兄さん、お姉さんに連れて行ってもらって、楽しく過ごしました。
　恐怖の館やＮＯＯ探偵では、怖い体験をして涙が出た子もいましたが、お兄さん、お姉さんに手を引いてもらって、満足の２時間でした。お兄さん、お姉さん、ありがとう！
　最後の写真は、掃除の様子です。掃除も、６年生がクラスに２人来てくれて手伝ってくれます。みんなで学校をきれいにしています。

　江南署のおまわりさん、愛知県警察本部　交通安全教育チーム「あゆみ」のおまわりさんに来ていただき、交通安全教室が行われました。
　ゲームを通して、一度に二つのことを行う難しさを知り、自転車の運転に集中しなければいけないことが分かりました。「止まる」「みる」「まつ」の大切さや意識して「みる」としっかり見ることができることも試すことができました。シートベルトとヘルメット着用の重要性や自転車の乗り方やルールについても教えていただきました。暗くなったときの洋服の見え方を実際に示していただき、反射板の必要性が分かりました。自分の、みんなの命を守るために、今日の学習を一つずつ実行に移してほしいと思います。
　

　２１日（水）から、図工「ざいりょうからひらめき」の学習に入りました。モールやビーズなど、いろいろな材料を使って作品を完成させていきます。個人懇談会までには完成に至る予定です。完成が待ち遠しいですね。

　学級園ではサツマイモ、ひまわり、百日草などを育てています。雨が降らない日が続き、雑草もたくさん生えてきました。
　草取りをして、観察もがんばりました。
　

　料理クラブの今日の実習は「フルーツクラッカー」と「フルーツポンチ」でした。クラッカーに生クリームで飾りつけ、缶詰のフルーツを飾りました。フルーツポンチは炭酸とフルーツで美味しくできました。
　家庭でも実践できるといいですね。

　今日は、担任の先生が陰になっていた３年１組。教育実習生が担任の先生として、授業を行いました。音楽の手遊びや、国語の物語作りなどの授業を行いました。いつもとはちがう雰囲気の教室になっていました。その様子を、そっと見守る担任でした。

ツルレイシの成長のようすをじっくり観察。

目でみて、においをかいで、手でさわって、長さを測って・・・

班ごとに作戦検討中。

アンケートをとってみたり、インタビューをしてみたり、考えをまとめて
みたり、根拠をもって主張できるように準備を進めていました。

ますます、討論会が楽しみになってきました。

「絵を見てお話ししてみて。」　「バラが花瓶に入っています。」
「おしい。何本？」　「バラが花瓶に５本入っています。」

「では、さらにバラをふやすよ。」・・・・

こんな調子で、子どもたちと会話をしながら授業が進んでいきました。

一人一人が課題をクリアしているか、先生に聞いてもらっています。

「合格！すばらしい！！」

合格をもらった後は、次の課題に挑戦です。

今日は土の中の様子までじっくり観察しました。

「もじゃもじゃのひげみたい」
「かいじゅうみたい」

ことばで表現した様子を、絵でも表現しようと黒板とにらめっこ。

４年１組では、朝の読書タイムに担任の読み聞かせタイム！

先生の言葉に耳を傾けながら、お話の世界を味わいました。

給食の時間にも、先生たちの読み聞かせが続いています。

楽しみながら聞く力を伸ばしています。


４年２組では、授業の中でお互いの考えを比べ合う活動をよく行います。

今日は、「登場人物の行動でおかしなところ（普通は○○なのに、〜なのは変だなぁと思うところ）」を探しました。

『あ、似てる。ぼくもそこだと思った。』
『え、あ、そうか、たしかにそこもかもしれないね』

交流して互いの意見を話し合う中で、新しい考え方を増やしている４年生です。

教育実習生の中野先生が、保健の授業をしてくださいました。


今日のめあては、「歯みがき名人になろう！」

歯みがきの時に汚れが残りやすい場所をたしかめてから、実際に模型を使って歯磨きのポイントを確かめました。

歯ブラシのつま先、かかと、へりをうまく使い分けて、歯みがき名人になりましょうね♪

福祉実践教室のために、福祉委員会の子どもたちがこっそり練習をしていました。

仲間と何度も言葉を確認して、はっきりと話すことができるようにしています。

自分の仕事の責任をもって取り組む姿が頼もしい！


本番もばっちりでしたね♪

目が見えない（見えにくい）人は、どんな風に生活をしているのだろう？

そんな疑問をもとに、今日は点字やガイドヘルプについて体験学習を行いました。

実際に目の不自由な方が講師をしてくださり、点字の読み方やガイドヘルプのやり方について説明をしていただきました。


自分の名前や家族の名前を点字で打つことができた子どもたち。
点字がぐっと身近なものになりました。

ガイドヘルプを実際に体験し、目の見えない状況でどのように言葉かけするとよいのか実感しながら学びました。

自分たちにできること、たくさんあります。

「お手伝いしましょうか？」の一言を、かけられるようにしていきましょう♪

　福祉実践教室で、「手話」について学習しました。音が言葉として聞こえるしくみや、耳が聞こえない方とコミュニケーションをとる方法を講師の方から教えていただきました。
　手話の他に、「口話」「筆談」「身振り」「指文字」など、いろいろなコミュニケーションの方法があることを知りました。
　生活をしていて耳の聞こえない方に会ったら、優しい行動につなげられると素敵ですね。