今日の１時間目は，２年１組と２組で合同体育をしました。

　白熱したドッチボール大会になりました。

　同じ学年の友達と一緒に体育をすることは，あまりないことなので，どちらのクラスの子たちも楽しそうでした。

　掃除が終わり，昼休みの様子です。

　掃除の時間は，配膳台を掃除していませんでした。

　自分の担当場所をくまなく掃除していました。

　掃除の時間後に，気になったところを掃除する。

　「プラス１」をする姿勢が素晴らしいものでした。

　国語の授業で，筆者が一番伝えたかった１文を探しました。

　自分の考えの正しさを立証するために，違う考えの子に質問や反論する場面が多く見られました。

　白熱した話し合いができるようになってきました。

　外国語活動の様子です。

　果物を英単語で言うことや，「What」の質問にどのように答えるか学習しました。

　その２つを組み合わせたゲームは大盛り上がり。

　楽しむときは，無邪気に楽しむ。

　大切なことです。

　３年生の体育では「ポートボール」を行っています。

　試合前は，各チームで練習です。

　話し合って何をするか決めたり，キャプテンが主となって何をするか決めたりしています。

　バランス感覚を鍛える基礎トレーニングをするチーム。

　パス練習を重点的にするチーム。

　ハーフコートで実践的な練習をするチーム。

　育まれた話し合う力は，体育の場面でも多く生かされています。

　６年２組の部活動の一つにランキング部があります。いろいろなことについてアンケートを実施し、結果をランキングにしています。きのこの山とたけのこの里の対決は、たけのこの山の勝利でした。また、みんなの好きなすしネタの１位は、サーモンでした。毎回面白いランキングで、結果を見るのが楽しみです。

　日に日に寒くなっていきます。
　朝礼では、校長先生より七五三を例に挙げ、命の大切さについて話がありました。
　運営委員会からは、本をたくさん読みましょうと呼びかけがありました。
　朝から、曇り空で気温も上がらず、寒い朝となりました。体調を崩さず、一週間元気に過ごしていきたいと思います。

　３年２組の子が大なわ交流会でのお礼を言いにきてくれました。

　「大きなかけ声やなわのスピードが勉強になりました。」
　「自分たちも３００回目指して頑張りたいです。」

　５年生の教室で堂々と自分の思いを話している３年生の子の姿を見て、感動する５年生もいました。
　
　自分たちが３年生だった頃をふりかえり、「３年生なのにすごい」と感心している５年生もいました。

　３年生の子の感謝の気持ちを聞いて、温かい雰囲気に包まれた５年生でした。

　２回戦は作業効率を大幅に上げたものの，完成に至らないグループがほとんど。

　２度目のカイゼンタイムをはさみ，作業時間を増加させた上で３回戦に臨みました。

　生産ラインを生かし，３台の車を指示書通りに完成させた３班が優勝しました。

　生産ライン，カイゼン，ジャストインタイム方式など実際の自動車工場で見られる工夫が５年２組工業地帯でも見られました。

　ゲームを通して，自動車工場の工夫が分かるようになっただけでなく，グループで協力する力も高めることができました。

　２回戦。

　カイゼンの結果，生産ラインができてきた工場が増えました。

　車体を組み立てる人，部品をつくる人，塗装をする人，指示を出す人。

　時間内に車はできるのか！？

　惨敗の１回戦を終えて作戦タイムです。

　トヨタ自動車に習って「カイゼンタイム」と名付けました。

　作業員同士で作戦を練る，見本をよく見る，資料集や教科書でヒントを探す。

　工場ごとにカイゼンが進められました。

　５年２組では社会科「自動車をつくる工業」を学習しています。

　小学生にとって体験は成果の大きい学習です。

　そこで，「ペーパーカー作り選手権」を行いました。

　グループごとに使える用具（機械やロボットに見立てています）の数には制限があります。

　１回戦は作戦無し。

　とりあえず一人１台ずつ作ろうとします。

　使える用具が足りなくて，何もできない子もいます。

　何と，全グループが制限時間内に１台も車を作れませんでした。

　１１月１１日（金），５年３組で社会科の研究授業が行われました。

　授業の課題は「日本の工業生産の特色について考えよう」。

　工業生産額の割合や，規模ごとの工場の数など様々な統計資料をもとに，日本の工業生産の特色について考える授業でした。

　算数で割合を習っていないため，帯グラフの内容を現段階の５年生が読み取るのは容易ではないですが，よくトレーニングをしていて，すらすらと重要な情報を読み取ることができていました。

　具体的に自動車で工業生産の学習をするのが楽しみですね。

　１１月１０日（木），アメリカ大統領選挙が行われました。

　５年生にとっても結果が気になるとのことだったので，給食時間，途中経過をテレビで見ることになりました。

　折しもこの日のメニューはハンバーガー。

　ハンバーガー片手に，選挙の行方を見守る，気分はさながらアメリカ人でした。

　驚きだったのは５年生でも両陣営の選挙活動や公約を知っていた子が多かったこと。

　５年生の社会への関心の高さがうかがえました。

　「おうい、ガンの英雄よ。おまえみたいなえらぶつを、おれは、ひきょうなやり方でやっつけたかあないぞ。な、おい。今年の冬も、仲間を連れてぬま地にやって来いよ。そうして、おれたちは、また堂々と戦おうじゃあないか。」

　４場面で大造じいさんが，残雪に呼びかける台詞です。

　さて，本当に来年も戦うのでしょうか？

　この謎に５年２組は夢中になりました。

　戦う派と戦わない派？

　戦うにしても，狩るのか狩らないのか？

　そもそも卑怯なやり方とは？

　物語の場面ごとに読み取ってきた大造じいさんの心情を用いて，熱い議論がお頃真下。

図工で，ハッピー小物入れを作りました。
紙粘土に絵の具をつけて，手で揉むことで，色をつけていきます。

「うわー，ふわふわー。」
「気持ちいい〜！」
「わー！絵の具がついちゃった！」

小物入れを作ることが，よほど楽しかったようで，
「放課の時間だよ。」と言っても，
「えー！これ，やってていい？」と
全員が，休み時間も製作を続けていたので，驚きました。

出来上がった作品を見ていると，
どれもが，見ているだけでハッピーになれるような素敵な作品でした。
小物を入れると，もっと楽しくなりそうです。

片付けのときには，紙粘土の粉をほうきで集めてくれる子や
友達が返し忘れた粘土板を片付けてくれる子がいました。
自分で気付き，行動できる。
自分のことではなくても，行動できる。
立派な姿でした。

理科で，温度計の使い方を学びました。

まずは，水の温度。
次に，水＋湯の温度。
そして，湯の温度を計りました。

「まっすぐに見ないといけないよね。」
「何度だろう？」
「うーん…。１２度！」

グループの友達と頭を寄せて，真剣なまなざしで目盛りを読む姿。
とても，ほほえましかったです。
多くのグループが，交替で目盛りを読んでいましたが，
中には，みんなで同じ方向に集まって，目盛りを読むグループもありました。
子どもたちの表情からは，緊張の中にも楽しさが伝わってきました。

最後に計った湯は，３９度でした。
「みんなが入っているお風呂くらいの温度だね。」と言うと，
「うち，４２度！」
「うちは４１度！」
「うち，５０度。」
「それは，ないでしょ〜。」と大笑いしながら
楽しい授業が終わりました。

　読書週間中，学年で１番本を読んだクラスに賞状がもらえるということで，２−１では賞状を目標に２週間全員で頑張ってきました。

　外へ遊びに行きたいときも，「まずは図書館へ行ってから外に行こう」と声をかけ合っていました。

　今日は結果発表がお昼の放送であり，２−１のみんなは大盛り上がりです！
　そして，お待ちかねの賞状はお昼の放課に届きました！

　みんなの努力が賞状という形になりました。
　これからも，みんなで一緒に頑張っていきましょうね！

図工で超大作ができ、ワークスペースへ飾りに行くとき…。

友達の作品がバラバラと落ちそうになっているのに気付き、

サッと立ち上がり、運ぶのを手伝う子どもたち。

「行くよ〜！○○くんの作品が動くから、道を開けて〜！」


自分のことで精一杯だった子どもたちが

お友達のために動けるようになってきています。

子どもたちの成長に担任は感動しっぱなしです。

図工で、箱を使った工作をしました。

第１のミッションは、チームで協力して積んだり、並べたり…。

形を作ること。

どのチームも高いタワーを作ったり、お城を作ったりしていました。

『協力』が伝わりました。


第２のミッションは、箱を組み合わせて形をつくること。

ロボットや車や貯金箱や…。

大作が出来上がりました。