３年生の朝の黒板の様子です。

　昨日のお楽しみ会を振り返る時間がありませんでした。

　終業式の朝の黒板に，「お楽しみ会のよかったところ・こうするともっとよかったところ」を自由に書いてよいことを書き記しておきました。

　交通指導を終え，教室に戻ると黒板には振り返りがびっしり。

　「よかったこと」より，「こうするともっとよかったこと」の方が多く書かれていました。

　子どもたちは楽しんだだけではなく，しっかりと感じ取っているのです。

　「こうするともっとよかったこと」の方を多く挙げたことは，もっともっと成長したいと思っているからでしょう。

　３学期も『子どもたちが成長する一助になれたら』と，３年担任一同思っております。

　よいお年をお迎えください。

　１２月２２日(木）終業式の午後、北小学校の先生全員で研修会を行いました。楽しい学校生活を送るためのアンケートをもとに、学級の雰囲気はどうか、一人ひとりの子どもたちの満足度はどうか、グループで分析し、３学期どのようにしていこうか話し合いました。

　１２月２２日（木）今日は、２学期の終業式です。子どもたちは、登校のときからうきうきしていました。終業式には、校長先生から、それぞれの学年が頑張ったことの紹介がありました。５年生の代表児童も２学期の頑張りを発表しました。その後で、表彰伝達が行われました。今回も、沢山の北っ子に表彰状が手渡されました。舟橋先生からは、冬休みに北っ子が楽しみにしているお年玉や遊びについて、気を付けることのお話がありました。長時間の式や表彰伝達、お話の間も整然と行動している姿に、２学期の成長を感じました。
　教室に戻ってからは、学年通信やＰＴＡ新聞などが配られました。そしていよいよ通知表をもらう時間です。担任の先生と北っ子が、顔と顔を近づけながら通知表を見ていました。

本日，クリスマス会をしました。

自分達で「クリスマス会をやりたいです」と声を上げ，
自分達で話し合いを進め，計画を立て，
自分達で役割分担を決め，
今日を迎えました。

前回のハロウィンパーティーの反省を生かして，
今回の会の計画を話し合いました。
みんなが納得できるように，意見を出し合い，
自分達で創りあげていく，その過程は
大変すばらしいものでした。

会は，進行もスムーズで，みんなが楽しめた会でした。

内容は，次のとおりでした。
・　クリスマスバスケット
・　伝言ゲーム
・　猛獣狩り
・　ドッヂボール

最後には，数名の子がみんなにクリスマスの絵をプレゼントしてくれました。
（ハロウィンのときも，サプライズでみんなにカボチャお化けの折り紙を折ってきて，プレゼントしてくれた子がいました！）
さらに，担任に「２学期の間，ありがとうございました！」とお礼の言葉も贈ってくれて，ジーンとしてしまいました。

楽しいだけで終わらず，次につなげようと，成長ノートに振り返りを書き，全体で意見を交流しました。

よく成長した２学期でした。

　２学期お楽しみ会が行われました。

　実は子どもたちから全く要望がなかったお楽しみ会。

　「２学期はなしでもいい？」と質問したら，子どもたちから「授業も楽しいからなしでもいいよ〜」と感激してしまう返答。

　「じゃあ，なしにしよう！」と担任。

　「いやだー！！」と，子どもたち。

　…結局，２０日火曜日にやることが決まりました。

　準備期間はほとんどありません。

　行われた会は，鬼ごっこなどの走る系が６種目あったり，時間通りに進まなかったりと担任から見ると課題は多いものでした。

　それでも，係の子は一生懸命仕切り，参加する子どもたちは楽しそうでした。

　子どもたちの中で，充実した時間となったならばそれが１番です。

　まずはやってみる！

　成功しても失敗しても…。

　そこに，成長の鍵があるはずだから。

６年生の「ぴよぴよクリスマス会」

１年生は、ずっとこの日を楽しみにしていました♪

チケットを持って体育館に入ると…

６年生のお兄さん、お姉さんが道を作ってお出迎えしてくれました。

もう、心はさらにウキウキです♪

６年生ととても仲良くなった１年生は…

甘えっぱなし。

幸せそうな笑顔が溢れていました。

教室に戻ってからも、

『あ〜。楽しかった♪』
『カードの色塗りが上手！！』

益々、６年生のお兄さん、お姉さんのことが大好きになりました。
楽しい時間を、ありがとうございました。

　理科の授業後の様子です。

　「先生が用意した塩は，他のより量が多いいんだよ」

　…と，砂糖や小麦粉の量を増やしています。

　不思議に思ったことや，納得のいかないことをとことん調べる。

　彼らの姿は立派なアクティブラーナーでした。

　他校から参観しに来ていただいた先生方は，理科のスペシャリストです。

　そのような方々に，自分の考えを伝えるチャンスはなかなかない。

　勇気を出して，一歩踏み出し，自分の意見を主張できる子が多くいました。

　初対面の方に話し掛けるなんて，大人でもなかなかできません。

　自分の殻を破る…。

　また１つ大きく成長しました。

　３年生の理科の授業の様子です。

　『ものの種類が違うとき，大きさが同じならばものの重さはどうなるだろうか？』という課題に対し，予想をして，実験をして確かめました。

　実験物は，「塩・砂糖・小麦粉」です。

【重さは同じ】
・　粘土では，同じ大きさだと重さは変わらなかったから，同じ大きさならば同じ。
・　全部粒でさらさらだから，重さは同じ。

【重さは違う】
・　ものの種類が違うなら，できている材料が違うから，重さも違う。
・　全部粒でも，粒の大きさが違うから重さは違う。

　など，活発な意見交流がなされました。

　意見を堂々と発表する子。

　彼らはきっと，しっかりと聞いてくれる子たちがいるから，堂々と発表できるのでしょう。

　『考えを伝えること』と『考えを受け取ること』

　この両輪が成り立ってこそ，学び合う授業ができるのです。

　他校の先生が来校し，３年２組の授業を参観していただきました。

　教室の入口には，ウェルカムボードでお出迎え。

　「これまで重さについて勉強してきました。そのことを意識して〜」

　学習してきたことを『意識して』生かそうとする姿勢。

　学ぶ素地ができています。

　６の３の「ハッピー1年生」部が、第２弾の交流会を開いてくれました。
　
　今回は、６年生と１年生のペアで一緒にクリスマスカードを作る企画でした。
　
　折り紙でブーツやサンタを作ったり、シールや切り抜きを貼ったりして、ステキなクリスマスカードを作成していました。６年生が折り方を教えたり、１年生に教えられたりと和気あいあいとした雰囲気でした。
　
　６年生の優しさや１年生の笑顔があふれていた１時間でした。
　
　「ハッピー１年生」部のアイデアや周到な用意に、感動しました。

　金曜日の収穫祭で，学級に一つ鏡餅を作りました。

　実行委員が仕上げをして，今日各クラスに飾ることができました。

　世間も学級も年の瀬です。

　算数の計算問題のような確かな解を「絶対解」。

　国語の読解のような確かな答えはないが，全員が納得できる解を「納得解」。

　３年２組では，このように呼んでいます。

　国語の授業では，全員が「納得解」に向かって白熱した話し合いができるようになってきました。

　上の写真は，物語の４場面はどこから始まるのか，話し合った授業の様子です。

・　１回目の授業では，12段落〜18段落に多くの人が集まりました。これまでは，何となくで多い意見に流れることが多くありました。（写真・上）

・　２回目の授業で，12段落〜19段落に数人移りました。多いものにまかれず，自分の意見を再考した姿が立派でした。（写真・中）

・　３回目の授業では，12段落〜19段落に大部分の子が移りました。「そもそも，場面が変わるということは，話が変わっている。」その言葉をきっかけに，「ところで」という言葉を理由にして多くの子が考えを変えたのでした。（写真・下）

　納得いくまで話し合う。

　簡単に結論を決めつけない。

　考え続ける姿を嬉しく思います。

　社会「情報産業とわたしたちのくらし」の中で，放送局の番組づくりについて学習しました。新聞のテレビ欄を見て，ニュースや天気予報，ドラマやアニメ，バラエティー番組などが，どの曜日のどの時間帯に多いのかを，種類別に色分けすることで整理し，番組編成の工夫を調べました。

　これまで支えてくださった皆様に，心から感謝いたします。
　ありがとうございました。

　１２月１６日に，５年生は，お米の収穫祭を行いました。田植えからずっとお世話になっている「大口環境を守る会」の方々をはじめ，多くの方のお力添えで，無事会を終えることができました。
　第１部「米とふれあう会」では，自分たちでついたお餅に，きなことあんこで味付けをしたり，花もちや鏡餅をつくったりして楽しみました。
　第２部「米を味わう会」では，味付けしたお餅を，お世話になった方々と一緒においしくいただきました。おかわりもあっという間に売り切れました。
　第３部「感謝の会」では，大口環境を守る会の方から，姉妹都市松江市と大口町との違いや，稲の成長のお話をお聞きしました。その後，田植えから稲刈りまでの自分たちの活動を振り返り，感謝の気持ちを込めて，「ありがとう」を合唱しました。
　実行委員のさいごの言葉に，「お米が実るまでの手間を考え，なにげなくお米が食べられる幸せを大事にしていきたいと思います。」という言葉がありましたが，ほんとうにそう実感した一日でした。
　

　５年２組は社会科で情報産業の学習をしています。

　放送局が工夫をこらして番組編成をしています。

　その工夫に気付くために，グループで新聞のテレビ欄に注目しました。

　この番組は「知る番組」なのか？　「楽しむ番組」はどの時間帯に多いのか？

　グループごとに様々な発見がありました。

　意外に盛り上がったのはドラマは「知る番組」でもあるのではないか？という意見。

　ドラマから恋愛を知ることができるのでは…。

　５年生も恋多き年代にさしかかっているのでしょうか？？

　５年生は音楽の授業で器楽合奏をしています。

　２学期最後の授業で「ルパン３世のテーマ」を聞かせてくれました。

　鼓笛活動をしていたので，合奏はお手の物。

　楽器の種類が多いので，自分のやりたい楽器を楽しく演奏している姿が印象的でした。

　５年２組では家庭科で「物を生かして住みやすく」の学習をしています。

　家庭での実践力を高めるために，班ごとに担当場所のそうじ計画をたてて実習しました。

　１時間みっちり掃除をしても，多くの子が「まだ時間がほしい」と言っていました。

　本当に，やると決めたらとことんやる子が多い学級です。

　３年生は，算数で「そろばん」を学びます。

　講師の方をお招きして，授業をしていただきました。

　きびきびとした授業の進行に，教室はたちまち「そろばん教室」へと変わりました。

　子どもたちは，必死になって学んでいました。