５年１組の算数の授業の様子です。
　
　今までお世話になった担当の先生にお礼の色紙と写真を渡しました。

　感動して涙を流す子もいました。

　楽しい算数の授業をしてくれて、ありがとうございました。

　５年２組の算数では「平均とその利用」を学習しています。

　歩幅を使って，身近な距離を測ってみようということで，北小自慢の廊下の長さを測りました。

　多目的室で自分の歩幅が何メートルかを平均で求めた後，その歩幅で４階廊下を歩きました。

　複雑な計算式に四苦八苦しながらも「ピタリ賞を狙う」そんな気持ちで頑張りました。

　一番実際の距離に近かった子は誤差１メートルでした。

　３年２組の子が大なわ交流会でのお礼を言いにきてくれました。

　「大きなかけ声やなわのスピードが勉強になりました。」
　「自分たちも３００回目指して頑張りたいです。」

　５年生の教室で堂々と自分の思いを話している３年生の子の姿を見て、感動する５年生もいました。
　
　自分たちが３年生だった頃をふりかえり、「３年生なのにすごい」と感心している５年生もいました。

　３年生の子の感謝の気持ちを聞いて、温かい雰囲気に包まれた５年生でした。

　２回戦は作業効率を大幅に上げたものの，完成に至らないグループがほとんど。

　２度目のカイゼンタイムをはさみ，作業時間を増加させた上で３回戦に臨みました。

　生産ラインを生かし，３台の車を指示書通りに完成させた３班が優勝しました。

　生産ライン，カイゼン，ジャストインタイム方式など実際の自動車工場で見られる工夫が５年２組工業地帯でも見られました。

　ゲームを通して，自動車工場の工夫が分かるようになっただけでなく，グループで協力する力も高めることができました。

　２回戦。

　カイゼンの結果，生産ラインができてきた工場が増えました。

　車体を組み立てる人，部品をつくる人，塗装をする人，指示を出す人。

　時間内に車はできるのか！？

　惨敗の１回戦を終えて作戦タイムです。

　トヨタ自動車に習って「カイゼンタイム」と名付けました。

　作業員同士で作戦を練る，見本をよく見る，資料集や教科書でヒントを探す。

　工場ごとにカイゼンが進められました。

　５年２組では社会科「自動車をつくる工業」を学習しています。

　小学生にとって体験は成果の大きい学習です。

　そこで，「ペーパーカー作り選手権」を行いました。

　グループごとに使える用具（機械やロボットに見立てています）の数には制限があります。

　１回戦は作戦無し。

　とりあえず一人１台ずつ作ろうとします。

　使える用具が足りなくて，何もできない子もいます。

　何と，全グループが制限時間内に１台も車を作れませんでした。

　１１月１１日（金），５年３組で社会科の研究授業が行われました。

　授業の課題は「日本の工業生産の特色について考えよう」。

　工業生産額の割合や，規模ごとの工場の数など様々な統計資料をもとに，日本の工業生産の特色について考える授業でした。

　算数で割合を習っていないため，帯グラフの内容を現段階の５年生が読み取るのは容易ではないですが，よくトレーニングをしていて，すらすらと重要な情報を読み取ることができていました。

　具体的に自動車で工業生産の学習をするのが楽しみですね。

　１１月１０日（木），アメリカ大統領選挙が行われました。

　５年生にとっても結果が気になるとのことだったので，給食時間，途中経過をテレビで見ることになりました。

　折しもこの日のメニューはハンバーガー。

　ハンバーガー片手に，選挙の行方を見守る，気分はさながらアメリカ人でした。

　驚きだったのは５年生でも両陣営の選挙活動や公約を知っていた子が多かったこと。

　５年生の社会への関心の高さがうかがえました。

　「おうい、ガンの英雄よ。おまえみたいなえらぶつを、おれは、ひきょうなやり方でやっつけたかあないぞ。な、おい。今年の冬も、仲間を連れてぬま地にやって来いよ。そうして、おれたちは、また堂々と戦おうじゃあないか。」

　４場面で大造じいさんが，残雪に呼びかける台詞です。

　さて，本当に来年も戦うのでしょうか？

　この謎に５年２組は夢中になりました。

　戦う派と戦わない派？

　戦うにしても，狩るのか狩らないのか？

　そもそも卑怯なやり方とは？

　物語の場面ごとに読み取ってきた大造じいさんの心情を用いて，熱い議論がお頃真下。

　５年１組と３年２組でなわとび交流会を行いました。

　「もう少し声を出したほうがいいよ」「間隔をあけずに並んだほうがいいよ」「両足跳びじゃなくて片足跳びのほうがいいよ」

　５年生から３年生へ、３年生から５年生へお互いの跳ぶ姿を見て、アドバイスをし合いました。

　１２月８日がなわとび大会本番です。残り１ヶ月。３年生は３００回を目指して。５年生は３５０回を目指して。互いのクラスの良さを取り入れて、レベルアップしていこう。

　５年生は総合的な学習の時間で環境について学習しています。

　校外学習で地球温暖化について学習してきた５年生。

　校外学習後，それぞれが環境のために自分で考えたことを家庭や学校で実践しました。

　その中で「環境について調べたことや考えたことをみんなに発表をする」実践に長繊維した子が５年２組で一人だけいました。

　今日は，時間をもらってその発表をしました。

　テーマは循環型社会について。

　よく調べ上げられた発表に，２組のみんなも集中して聞いていました。

　５年生の理科では「流れる水のはたらき」の学習をしています。

　実際に川に見学に行くことはできないので，

　運動場に出る垣根のところに川をつくりました。

　川にホースで水を流しながら，けずる・はこぶ・つもるといった川のはたらきをしっかりと見て学習しました。

　５年生はソフトバレー交流戦の最終戦，１組対３組が行われました。

　どのクラスにも優勝の可能性があるということで気合いが十分。

　接戦も多く，引き分けも２試合出ました。

　総合結果は
　１組　４勝６敗２分
　２組　８勝４敗
　３組　４勝６敗２分

　２組が総合優勝しました。

　どのクラスも，チームの仲間を信じてつなぐバレーが上達したのが交流戦の一番の成果です。

　そのチームのまとまりで次はなわとび大会での優勝を目指そう。

　１１月１７日のなわとび大会に向けて，大なわ跳びの練習に熱が入っています。リズムよく続けて跳ぶために声をかけ合ったり，アドバイスし合ったりして頑張っています。
さあ！みんなでジャンプ！

　読書週間の朝のあゆみタイムでの様子です。
子どもたちは，給食後の読書タイムだけではなく，休み時間や，課題が早く終わった後などのほんの少しの空き時間にも，本の世界に引き込まれています。
たくさんのよい本との出合いがありますように！

　５年生のソフトバレー交流戦，今日は１組対２組の試合が行われました。

　２組は月曜日に３組との交流戦，火曜日にクラス内リーグの決勝リーグ戦が終わったところでした。

　試合を積み重ねてきた分，つなぐプレーが上達し，負けたくない気持ちも強くなっていきました。

　１組は初の交流戦。初戦とは思えない盛り上がりと応援で，ファインプレーを連発していました。

　来週は１組対３組の交流戦が行われます。

　まだどのクラスも総合優勝の可能性が残されています。

　なわとび大会の前哨戦として頑張れ５年生！

　読書週間の一環として，メリーゴーランドさんの読み聞かせの時間が設けられました。
いつも，知らない世界や，気付かなかった視点でのお話を選んできてくださり，とても興味深く聞かせていただいています。今回は，盲導犬のお話でした。年を重ねてその役割を果たせなくなった盲導犬の去っていく姿が涙を誘いました。本の世界の奥深さに感動した時間でした。素敵な時間をありがとうございました。

　先日，プロ野球の白熱した日本シリーズが行われましたが，ここ大口北小学校の体育館でも白熱した試合が行われました。

　５年２組と３組のバレーボール交流試合です。

　どちらのクラスも「オーライ！」「ナイス！」と互いに声をかけあいました。
　また応援している人も「がんばれー！」「負けるなー」と熱が入り，盛り上がる試合になりました。

　水曜日は１組 ＶＳ ２組です。

　打倒２組です。水泳大会のリベンジだ！！
　

　きらきらタイムに，２年生に絵本を読んでもらいました。
お気に入りの絵本をかかえた２年生。
どの子もとっても一生懸命に，上手に読んでくれました。
ひたむきな２年生の姿に，とっても癒された５年生でした。