学校評価アンケート（保護者対象）において、基礎・基本となる国語や算数の学習内容（漢字の読み書きや計算）の定着度をお尋ねしたところ、「どちらかと言えば付いていない」「付いていない」との回答が１２％ありました。また、学習の進め方についてもご意見をいただきました。次は、その一部です。

１年　計算カードなど、基礎に力を入れた取組のおかげで計算力が付いたように思う。
２年　子どもと接する時間が少なく、必要なことを手紙で書いておくことがある。必要最低限の文章を書けるように指導してほしい。
３年　難しい漢字が増えてきた。宿題が頭に入らない時間があるように思う。
４年　算数の少人数指導授業で、理解できずに帰ってくることがある。
５年　宿題を時間をかけてやっている。すごく丁寧にノートを見てもらい、直しの部分は自分で考えているので、とても良いと思う。
６年　宿題で分からないところをいきなりインターネットで調べようとしたがる。もう少し教科書なり辞書なりで調べてから、インターネットを使用するように進めてほしい。

アンケートにご理解とご協力をいただき、ありがとうございました。
次期学習指導要領では、これまで以上に、内容を学ぶことを通じて「何ができるようになるか」を意識した指導が求められています。子どもたちの学びの過程を大切にし、できた喜びを味わうことのできる授業を目指していきます。

写真は、少人数指導授業（算数・理科）の様子です。