５年生　書写
　課題は「あこがれ」です。ひらがなばかりなので４文字のバランスがとてもむずかしいです。なかなかお手本の通りに書けません。

　６年生　音楽
　「君をのせて」は、感謝の会で歌う曲です。さすが６年生、高音の響きがちがいます。「さあ、出かけよう」とっても響いてきます。

　２年生　算数
　テープで１ｍの長さを予想します。「腕の長さより少し短い」「２歩くらい」「手のひらで10個分」みんな知っているものと比較し予想します。量感をつかむことは日常生活では大切なことです。

　1年生の学級閉鎖が解除されました。３日間の学級閉鎖と土曜日、日曜日のお休みで多くの子どもたちが回復しました。やっぱり、学級はにぎわっている方が楽しいですね。

　クッキングクラブでは、ふわふわパンケーキ作りに挑戦しました。ふわふわに仕上げるために、卵は一気に混ぜ合わせず、卵白でメレンゲを作って生地を仕上げました。普通のホットケーキと比べると、だいぶ時間がかかりましたが、ふんわりやわらかくてとってもおいしかったです。

　今週も朝は元気いっぱい運動２です。１年生の学級閉鎖も解除され、全校で取組ことができています。病み上がりの子、調子のよくない子は自分のペースでがんばってください。

　いじめ防止標語コンテスト
　気をつけて　あなたの言葉　きずつくよ（６年生）

　よく「大きな声で元気よくあいさつしよう」と言われます。昭和の時代はあいさつの声が小さいと何回もやり直しをしたことがあります。確かに大きな声で元気よくは大切です。しかし、大きな声、元気よくがむずかしい場合があります。病気のとき、何か不安があるとき、もともと大きな声が出ない子、いろいろな事情によって大きな声を出したくない子などいろいろあります。今では、文部科学省は道徳教育の目標の中に「気持ちのよいあいさつ」という表現をしています。様々な状況、境遇の子の人権に対する配慮でしょう。
　今朝の気温は、−３度でした。昨日は、大寒ということも納得がいきます。

　今日の給食は、ごはん、卵とじ、ひじきとツナの和え物、発酵乳でした。卵とじには、凍り豆腐がたくさん入っていて、ボリュームのあるおかずでした。
　３年生では、おかわりをする子の長い列ができていました。ゆずり合って仲良く並び、とても楽しそうにしていました。たくさん食べてくれて、ありがとう。おいしかったですね〜。

　食物アレルギーという言葉を知っていますか。食物アレルギーのある子がある特定の食物を食べると、じんましんやアナフィラキシー症状を起こし、最悪、死んでしまうこともあります。給食では、食物アレルギーに対する理解を深め、原因食品の除去と偏食とを区別することなど人権教育上の観点から互いを思いやる心を育てなければなりません。また、調理実習、牛乳パックのリサイクル、そば打ち体験、小麦粘土を使用した図画工作、節分行事における豆まきなど注意が必要です。校外学習や部活動での弁当の交換にも気を付けなければなりません。
　先日行われた研修会では愛知学芸大学の和泉秀彦教授は、「学校給食は同じ物を食べて楽しく過ごすのではなく、同じ教室で食べて安全で楽しく過ごすように心がけてください」とおっしゃっていました。
　瀬戸市では、卵、乳などに除去食で対応しています。写真中央は今日の給食で提供された卵とじ（左）と卵を除去した卵とじ（右）です。除去食の方は、検食用のため量が少なめに盛り付けしてあります。また、牛乳に対しては豆乳を代替食として提供しています。

　６年生　学級活動
　卒業文集の仕上げです。思いを漢字一字に込めます。「楽」「友」「飛」「拳」・・・・いろいろと考えています。

　２年生　音楽
　職員室にすてきな歌声が響いてきました。昨日の４年生かと思いましたが、４年生は今日は校外学習に出かけています。何と２年生でした。体をゆらしてリズムをとっている子も多くいました。

　６年生　算数
　駅から動物園、植物園、美術館を回って駅に戻って来る道順を考えます。いろいろな場合を考えて最も短い順番を探ります。

　５年生　算数
　５年生の算数の一番むずかしい割合の部分です。％、○割○分、もとになる量、求める量・・・・「？」がいくつもつきます。概念がわかってしまえば、それほどむずかしくないのですが。

　朝なので、筋肉が縮こまっています。体育委員会の児童を中心に準備運動をしっかりします。おや、今朝は背の低いしもん君が応援にかけつけてくれました。みんな大喜びです。

いじめ防止標語コンテスト
みてるだけ　そんな自分が　なさけない（４年生）

授業参観でのひとコマ
先生：○○のわかる人？
児童：はーい、○○です。
先生：よくできました。
親 ：わが子はよくできるわ。（安心）
　こんな授業は昭和後期の授業です。平成も終わろうとしているのですから、先生も工夫しなければなりませんし、保護者も自分の子ができた（先生の問いに答えることができた）からと言って、安心していては困ります。もちろん、その時の授業の内容や学年進行にもよります。しかし、次期学習指導要領では「主体的・対話的で深い学び」が叫ばれています。前出のひとコマが繰り返されては要注意です。

　１年生　算数
　１から100までの数を順序よく書きます。「99と100はどっちが大きいの？」「９が２つもあるから99の方が大きいんじゃないの」簡単にはだまされません。

　６年生　外国語
　朝起きてから夜寝るまで「何時に？」と隣どうし聞き合います。ＡＬＴの先生が来るとなぜかテンションが上がります。自然に会話もはずみます。

　４年生　音楽
　４年生はとっても高音がきれいに響くようになってきました。ついつい、聞き惚れてしまいます。姿勢もいいですね。

　３年生　図画工作
　石こう版画「竜」の印刷です。目と牙がとても怖そうに、うろこは細かくていねいに彫られていました。まるで、今にも石こうの中から飛び出しそうです。

　先日、いのちをバトンタッチする会の代表鈴木中人氏の講演に参加してきました。演題は「いのちの授業〜いのちを大切にする心を育む〜」でした。鈴木中人氏の長女景子ちゃんは３歳で小児がんを発症し、３年11カ月闘病しましたが、１年生のときについにいのちの炎がつきました。景子ちゃんの３年11カ月の言葉を記します。
（入院当初）
お母さん、ごめんね。私が病気になっちゃて。
お父さん、ありがとう。いつも病院に来てくれて。
（入院中期）
わたし、がんばったでしょう。注射、がまんしたよ。
せぼねの注射、痛くなかったよ。
髪の毛、生えてくるよね。
早く幼稚園に行きたいな。
（小学校入学）
友だちがいっぱいできたよ。
わたし、およめさんになりたい。
弟の運動会、応援に行くよ。
（末期）
いたいよ。
くるしいよ。
　鈴木中人氏はこの言葉を聞いて、生命維持のためのチューブを抜いてもらったそうです。その体験を通して、
（１）どんなにがんばってもダメなときはダメである。
（２）今、できることを一生懸命やる。
そして、いのちを大切にする心を育まなければならないと語られました。
　詳しくは「鈴木中人」で検索してみてください。