４年生１組でも，日本語教室でも，お礼のお手紙を渡して，お別れをしました。こんな光景がこれからいくつも見られるようになる季節です。

　卒業式にはお客さんとして来てくださり，６年生そして在校生代表の４・５年生の立派な姿を見てくださいとお願いをしました。

６年生は６時間目に卒業式の練習をしました。練習は今日が初めてで、教務主任の説明を聞いて起立・着席・礼の練習をしました。典礼には「一同」「卒業生」という区別があり、きちんと聞いていないと間違えた動作をしてしまいます。最初の練習なので失敗も多少ありましたが、なんとか全体の流れを理解することができました。

４年生は８日に行われた授業参観がインフルエンザによる学級閉鎖で中止になってしまったので、今日の５時間目に授業参観を実施することにしました。自分の子どもの頃のことや、将来の夢について発表するために家から写真を持ってきて準備をしました。緊張して間違えたところもありましたが、自分の思いをしっかり伝えることができました。

ひまわり学級は今年最後の交流学習を原山小学校で行いました。原山小学校にはもう一校八幡小学校も来ていました。今回の交流会はおこしもの作り・ひな飾り作りでした。米粉をねって木型に入れていきましたが木型から外すのに手こずってしまいました。ちょっと一部欠けたところもありましたが色づけをしていくと、おこしものらしくなってきました。それが終わると次はひな飾り作りです。先生の話を聞いて慎重に飾りをつけていきました。

今日は１年生の音楽集会がありました。発表してくれた内容は
歌　「はる・なつ・あき・ふゆ」

合奏　「きらきらぼし」
鍵盤ハーモニカ・鈴・トライアングル・鉄琴

歌と踊り　「あぶくたった」「かもめかもめ」

一年間で、できるようになったことを他の学年やお家の方に見ていただきました。緊張しましたが間違えずにやり終えることができました。今年度の音楽集会は１年生の発表で最後となりました。

　６年生はここしばらく調べ学習を行っていました。社会科の最後の単元「日本とつながりのある国」について，グループに分かれて調べ，まとめていました。今日はその発表の日です。聞く側も話をよく聞いて，メモをとっています。
　
　韓国，ドイツ，イギリス，サウジアラビア，アメリカ合衆国，オーストラリアの６カ国について，発表がありました。いずれも日本とつながりが深い国です。料理，スポーツ，産業，輸出入・・・，いろいろな観点からまとめがされていました。

　発表の中で「へーぇ！」と思ったことがいくつもありました。その中の二つを紹介します。
　キムチの種類はいくつ？　家庭で味が違うので家庭の数だけありますが，１５００ほど種類があるそうです。
　ドーナッツはどうして真ん中に穴があいているのか？　真ん中が生の状態で揚がってしまったため，そこだけくりぬいたのが始まりとのことでした。
　ご存知でしたか？

　この後の社会の授業で，発表をまとめたノートをみながらのテストがあるようです。メモをしっかり取っていたのも納得です。

今日の２時間目の授業の様子を紹介します。
１年 図工　６年生を送る会の準備
２年 書写　硬筆（鉛筆）
３年 総合的な学習　６年生を送る会の出し物準備
４年 社会科　自然環境を生かした暮らし
５年 理科　「電流が生みだす力」のテスト
６年 算数　まとめのテストの解答
ひまわり学級　書写　硬筆（鉛筆）
学年末や卒業式が近くなっていることから、テスト、送る会の練習・準備をしている学年が多いです。送る会は３月７日です。来週になると練習・準備をする時間が増えてくると思います。

今日は３時間目・４時間目の様子を紹介します。
１年　体育　　「器械・器具を使っての運動遊び」（平均台）
２年　算数　　「はこの形」（たしかめよう）
３年　国語　　「ほうこく書をまとめよう」
４年　算数　　「直方体の面と面の関係」（調べよう）
５年　理科　　「ひとのたんじょう」　テスト返し
６年　国語　　「六年のまとめ」　テスト
ひまわり学級　「国語」さくらんぼ学園への手紙
どの学年も、まとめに入っているところが多いです。特に６年生は３教科連続テストとなっていて気の重い毎日がしばらく続きます。

ひまわり学級は菱野団地内の小学校と一緒に愛知健康プラザへ行っていました。クイズラリーやゴーストランドで学習したり体力づくりをしたりしてから常設展示で遊びました。昼食は他校の子どもたちと一緒に食べて交流を深めてきました。今年度最後の交流が終わりました。

６年生は午後から「ストップ温暖化教室」というテーマで出前授業を受けました。海面上昇・砂漠化・水不足という温暖化の影響で起こっていることがテレビ等でも報道され、その対応が急がれています。火力発電の仕組みを理解させる実験や発電機を回して電力が消費されることを体験したことで電気を生み出すエネルギーが沢山必要であることがわかりました。また、待機電力についてもＰＣの電源を切ってもアダプターがつながっていると電気が消費されていることがわかりました。日頃の生活の中で節電を心がけましょう。

　５時間目は３年生が，６時間目は４年生が，ＡＬＴによる英語の授業を受けました。

↑の写真：３年生の授業風景です

　どちらも同じ中学年のためのカリキュラムです。animalがたくさん出てくる授業です。曲に合わせてanimalのなまえを唱えながらジェスチャをします。
　３年生と４年生の違いがここで現れます。同じ中学年でも３年生は思いきり体を動かします。４年生はちょっぴり照れがあるのか，恥ずかしそうです。これも成長と思います。

　animalの特徴に合わせて，tall，fast，long，strongなどの形容詞についても勉強しました。

↓の写真：４年生の授業風景です。

　３年生から始まる理科の学習，そろそろまとめの時期になります。ここ数時間，「つくってあそぼう」という単元に入り，学んだことを生かしたおもちゃづくりに取り組んでいました。今日は，そのおもちゃで遊ぶ時間です。
　この一年で学んだ風・ゴム・電気・磁石の性質をいかしたすてきなおもちゃができたようです。ただ覚えるだけでなく学んだことを活用する。理科だけでなく，毎日の生活でぜひ生かしてほしい力です。
　子どもの頃こういう理科の勉強ってとっても楽しかった記憶があります。この学習が基礎となって，物理につながり，最後は今話題の「重力波」までわかれば，きっと楽しいだろうなと思います。

　４時間目の授業の一部を紹介します。

↑の写真
　養護教諭が性教育の授業を行いました。エイズ，HIV（ヒト免疫不全ウイルス）について詳しく学ぶ授業です。患者や感染者への差別や偏見をなくすことはもちろん，感染防止について学びました。
　さて，ある子の学習プリントです。鉛筆でつけた○×にまだ一つ誤りがあります。どれでしょう？（回答は↓に）

↓の写真
　４年生と１年生の授業の様子です。どちらも算数をやっていました。ポイントは教具です。

　１年生は１００までの数の計算，「２３＋５＝」を数え棒を使って学んでいました。具体物を操作をしながら「２３は２０と３，３と５をがっちゃんして８，２０と８をあわせて２８」という順に答えを導きます。

　４年生は立方体と直方体について学んでいました。アクリル板の辺にマグネットのついた教具が活用されています。組み合せて立体がつくれ，黒板にはりつけられます。秀逸な教具です。今日は黒板にはりつけられた立体を参考に見取り図の描き方を学びました。
　
　（○×の誤りは×のついた「母乳」です。母乳からは感染する可能性があります）

　３時間目，１年生が南公園へ生活科の学習に出かけました。春・夏・秋・冬と季節ごとに出かけています。季節の移り変わりに気付き感じることがめあてです。
　
　南公園までの道にもいろいろなものが見つかります。春の花が咲いていたり，夏の朝顔のつるが残っていたり・・・。今日は班に１台デジタルカメラを渡しました。仲良く交替しながら見つけたものを写しました。
　ただ，季節を感じられる自然は南公園よりトンボ池が断然に多いです。

↓の写真
　１年生が，南公園でみつけた春や冬です。

＊　この記事の下に「１年生の生活科　≪こうえんで　ふゆ　や　はる　を　さがす≫　ぱーと２」があります。

　春・夏・秋の南公園には，お散歩や遠足で来た保育園・幼稚園の子やパパやママとやってきた小さな子がたくさん遊んでいます。でも今日は，親子が二組と地域の敬老会のグループがみえるくらいで，ちょっぴり寂しい感じでした。そんな中，最後の１５分は遊具で楽しみました。やっぱり１年生，学校と違う遊具に大喜びです。仲良くたっぷり遊びました。

↓の写真
　４時間目，学校にもどり，今日の南公園について絵と文でまとめました。入学してももうすぐ１年，たくさんの文章が書けるようになりました。

　３時間目，ひまわり学級は菱野商店街へ，買い物実習に出かけました。１９日 金曜日に四校交流会で校外学習に出かけます。その時のおやつを買います。
　予算は２００円，計算機を使って，外税の消費税を上乗せしながらの買い物です。　全員，１９０円台で買い物ができました。一番上手な子は１９９円で買い物ができました。
　

　昨日の授業参観では，発表形式の授業が多かったと思います。
　今日の３時間目，時間割通りの普段の授業を行っています。

↑の写真
　３年生は，「何番目？，間はいくつ？」について学んでいます。算数の授業です。
　６年生は，算数の復習に入っています。図形の角度を求める問題です。
　２年生は，道徳で「ありがとう」の感謝の気持ちを伝える手紙を書いていました。
　
↓の写真
　１年生は，なわとびを行った後，マット運動です。鉛筆のようにまっすぐ伸びて転がっています。
　日本語教室では，低学年が漢字について学習していました。
　５年生は，家庭科です。「買い物名人になろう」ということで，無駄のない買い物について学んでいました。

月曜の授業参観に向けて５時間目、６時間目は最後のおいこみです。読み原稿やプレゼンテーションの作成が終わったので今日は授業参観の発表順にリハーサルです。お家の人がいないので緊張感はあまりありませんでしたが当日はどうなるでしょうか。インフルエンザの心配はありますが子どもたちが上手に発表できることを願っています。

　６年生にとっては，さくらんぼ学園の子との最後の交流授業になります。現６年生が入学した年の４月にさくらんぼ学園ができました。手さぐりで始めた交流をいろいろ積み重ね，今の萩山小とさくらんぼ学園があります。

　今日は，ボッチャを行いました。６チームに分かれてトーナメント戦を行いました。こういうスポーツがあることもさくらんぼ学園が併設されなければ知らなかったかもしれません。
　何度もみなさんにお伝えしていますが，交流学習や共同学習のときに一番に感じるのは「バリアがない」ことです。作戦を考えたり手を貸したり，一緒に過ごしていることが特別ではありません。当たり前になっています。今日もそんな光景をいっぱいみました。

　１０年後・２０年後，大人になった時のこの子たちが楽しみです。

今日の５時間目は５年生が、６時間目は６年生が理科出前授業を行いました。この授業はパナソニックから来ていただいた外部講師に教えてもらいました。最初の実験は手回し発電機を使ってLED、蛍光灯、白熱灯を点灯させる実験です。LEDは一人の発電機で点灯しましたが蛍光灯は２人の発電機、白熱灯は３人の発電機で点灯させることができました。次に消費電力を計ってみました。そこでもLEDの消費電力が一番少ないことが分かりました。そしてそれぞれの発熱量を計ってみるとやはりLEDが一番熱を出さないことも分かりました。これからLED中心の暮らしになっていくことが実験を通して理解できたようです。実験をしている子ども達の顔は真剣そのもので研究者のようでした。