今日はプールで水泳の授業ができました。先週は藻が発生したり雨で入れなかったりした日があったので久しぶりの水泳授業です。２時間目（２年・６年）、３時間目（１年・３年）、５時間目（４年・６年）と授業でした。気温はやや低めでしたが子どもたちは気にせず元気に水の中で練習したり遊んだりしていました。今週も天気の悪い日が多く何回入れるか分かりませんが少しでも長く泳げるように頑張りましょう。

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　朝，校舎内を回ると２年生の教室の黒板に描かれていました。
　○が色を変えて１０００（千），描かれています。３時間目の算数に備えての準備です。

　１０（十）が１０個で１００（百），１００（百）が１０個で１０００（千），１０（十）が１００個で１０００（千）・・・。数のイメージ（量感）を視覚とらえながら学習を進めました。○を消したり，もう一度描いたりしながら，「これいくつ？」「どうやって数えたの？」と発問を重ねます。
　きっと，千の数のイメージを確かなものにして，て学習を進められたと思います。

　さて，授業の終わりの黒板です。○の数はいくつでしょう？　　

ひまわり学級は３時間目・４時間目にさくらんぼ学園の子どもたちと交流をしました。今回はボッチャです。ひまわり学級の子どもたちはボッチャが初めてなのでルールの説明や投げ方を最初にやりました。実際に投げてポイントの近くにボールを集めることが難しいとわかりました。今後も機会があればボッチャに挑戦していきます。

３年生は社会科の授業で市内巡りに行ってきました。今回は窯神神社です。雨が降っていましたが傘をさして歩いて行きました。瀬戸川からは上り坂で最後に長い階段もあったので大変でした。神社では巫女さんが案内をしてくれました。教科書の中で陶祖　加藤民吉の祀られた神社であることは知っていましたがほとんどの子は来たことがありません。これでまた一つ瀬戸の歴史を知ることができました。

6年生は朝一番に音楽集会をやったあと1時間目から4時間目を使い粘土工作をやりました。今回のテーマは「つぼ」です。下がきを見ながら作っているのですが、なかなか思ったようにいきません。何度も試行錯誤しながら完成させていきました。

　昨日から久しぶりに水泳学習を再開できました。
　写真は，3時間目の2年生の様子です。バタ足に取り組んでいます。気持ちよさそうです。

　ひまわり学級の児童が，生活科で自分の顔を描きました。。
　
　鼻・目・まつ毛・まゆ毛・口・耳・顔の形・耳・・・と，順々に描いていきます。みな同じように作業を進めていきますが，やっぱり違う，そして描いた本人に似てくるのです。
　できた下書き，個性が光ります。この後，細かく切った紙をはって仕上げていきます。どんな作品になっていくのかとても楽しみです。

5年生は6時間目に救命講習会を仲良しルームで行いました。救命講習会を小学校で行う所も多くなってきています。特にAEDに関しては誰もが知っていなければなりません。毎年必ず一回は講習を受けて緊急の場合に使うことができるようにしておきましょう。

6年生は3時間目に、さくらんぼ学園の6年生と交流授業を行いました。今回は音楽です。6年生は明日の朝、音楽集会で発表する予定なので、そのときに発表する曲も披露しました。こうやって交流できるのも今年度が最後です。小学校での想い出となるよう活動していってください。

1年生は「どうぶつ」というテーマで粘土工作を1時間目、2時間目に行いました。1年生は粘土で遊ぶということを授業や小学校へ入る前にやっています。しかし、形にして残す粘土工作は初めての体験です。「ひねりだし」という方法で粘土の塊から動物の形にしていきました。乾燥が終わったら素焼きをします。割れずにうまく焼けるといいのですが。

　アップが遅くなってしまいました。今日最終のアップです。

　６月２３日 午前中，４年生が社会科「水はどこから」の学習で蛇が洞浄水場へ行ってきました。

　蛇が洞浄水場は，瀬戸市内で３つある浄水場の一つです。場内を見学し，「ちんでん」「ろ過」「消毒」の処理をしてきれいな水にしていることを知りました。
　場内はとても広く，水をきれいにするための色々な施設があることに驚いていました。わたしたちの生活に欠かせない水がどのようにつくられ送られるのかを学ぶことができました。

ひまわり学級は２時間目・３時間目・４時間目をつかい粘土工作に取り組みました。今年のテーマは「ふしぎな　かびん」です。縄状の粘土をろくろの上にのせ自分の考えた形にしていきます。飾りや模様をつけて完成です。

１年生は「なつだ　あそぼう」の生活科の学習で南公園へ行きました。南公園には楽しい遊具もあり、汗だくになりながら子どもたちは遊んでいました。南公園は学校の隣なので行くのも楽です。学校が休みの時は、また遊びに行ってください。

　２年生が植えたキュウリとナスとピーマン，４時間目の生活科の時間に収穫しました。キュウリ１本とナス２本とピーマン１個です。今年萩山の畑でとれた初物の野菜たちです。
　
　給食の時間にちょっと味付けをして，タコライスの具の横によそいました。大好きな子はおいしそうに，苦手な子も自分たちの植えた野菜ということで，ちょっとは口にしていました。この体験から好き嫌いがなくなったらすごいのですが・・・。

　１時間目から２時間目にかけて，ひまわり学級と２年生が地域のみなさまと「サツマイモの苗植え」を行いました。
　お越しくださったみなさま「ありがとうございました」。

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　みんなそろったところでごあいさつです。緊張した代表の子も上手にあいさつをしました。そのあとグループに分かれて，自己紹介をしました。

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　いよいよ苗植えです。教えてもらいながら，手伝ってもらいながら，植えていきます。初めての体験だった子もたくさんいたのではと思います。こういう土いじり，いっぱい経験させたいなと思います。
　みんな生き生きと活動をしています。深くしっかりと苗を植えられました。きっと丈夫に育つ気がします。

この記事の下に「パート２」があります。

　苗植えを終えて，最後のごあいさつです。代表の子がかっこよくあいさつをしてくれました。
　植えたサツマイモが大きく育ってくれることがとても楽しみです。また収穫の時にはお招きをし，調理をしたサツマイモを食べながらお祭りを行う予定です。そちらも楽しみです。

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　最後はみんなで記念写真を撮りました。

　午前中から雷注意報が発令されました。
　蒸し暑く，泳ぎたい天候でしたが，どの学年もプールを我慢して，学習に取り組んでいました。
　
　ひまわり学級は学級園の手入れをしていました。プールには入れませんでしたが，散水シャワーでちょっぴり水遊びです。
　１年生は，ひらがなの「を」を練習していました。そろそろひらがなの学習が終わりをむかえる頃です。
　２年生は，物語「スイミー」です。「ドロップみたいな岩」，このドロップという言葉，今の子には難しい言葉になってきているような・・・。
　　３年生は，漢字と言葉の勉強をしています。「帰る」と「返る」，この違い，わかってしまえば納得ですが，日本語の難しいところです。
　
　４年生は，新出漢字の練習をです。
　５年生は，国語の説明文です。とってもきれいにノートをとっている子を見つけました。
　６年生は，今まで学習したところまでの歴史新聞づくりをしていました。武士の世の中が始まる前までです。

今日は２時間目の授業の様子を紹介します。
１年生　図工　　「おってたてたら」
　　　　色画用紙を使って折ったものを立てて作品を作りました。で
きた人は本読みです。　
２年生　書写　　「かたかなのひょう」
　　　　カタカナの書き順を間違えないようにクーピーで書いていき
ました。
３年生　総合的な学習　「福祉実践教室」
　　　　７月１日に行う福祉実践教室の事前学習です。
４年生　社会科　　「事故や事件からくらしを守る」
　　　　テストの後で映像を見ながらまとめの学習です。
５年生　理科　　「魚のたんじょう」
　　　　受精していない卵がどうなるか観察をしていました。
６年生　算数　　「円の面積」
　　　　円の面積の応用問題に取り組んでいました。
ひまわり学級　　「筆算」「かけ算」
　　　　九九や足し算・引き算を筆算で計算していました。

　１年生にとって今日がさくらんぼ学園の友達との初めての共同学習です。今年度の１年生は，萩山小１７人，さくらんぼ学園７人です。１階にあるさくらんぼ学園の教室に入ったり，フロアを歩くも初めての体験です。

　さくらんぼ学園の１年生の教室で自己紹介をしました。どちらの子も名前と自分の好きなものや好きなことを，とっても上手に伝えられました。
　その後，一緒に１階フロアのたんけんです。給食室の前で，みんな目を輝かせて中をのぞいていました。

　これからは，１年生も短い休み時間に１階のフロアに降りて，さくらんぼ学園の友達と遊ぶことができます。

　今日の授業の一コマです。
　
　１年生は，音楽の授業で，シロクマのジェンカに合わせてカスタネットを響かせて，リズムうちを学んでいました。
　２年生は，生活科の授業で学級園へ出かけ，夏野菜のスケッチをしました（授業の様子までが撮れまえんでした）。
　３年生は，図書館見学のまとめをしています。
　ひまわり学級では，時計の読み方を学んでいました。

　４年生は，算数で大きな数を学んでいました。　５億×３万＝？　すぐに答えが出たらすごいです（ちなみに正解は１５兆です）。こんな問題を今の４年生は解いています。
　５年生は，机を並び替えて，理科のテストです。みんな真剣です。
　６年生は，国語の授業で，お気に入りの本の紹介文を書いていました。
　もう一つのひまわり学級は，自分の進度に合わせて計算問題に挑戦していました。